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1.
文章认为,精英高等教育的需求是学术职业发展的第一推动力;同时,学术职业和精英高等教育具有同一的伦理范畴.因此,精英高等教育是学术职业生存和发展的基础.大学教师之所以为学术职业,关键在于高等教育长期以来一直是精英教育.学术职业与精英高等教育有着密不可分的关系.如果从精英高等教育发展的角度观察,学术职业是一种相对稳定的职业,而学术职业者也是相对固定的职业群体. 相似文献
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高等职业教育,是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育.面对这样的重任,尝试在高职院校在学生管理方面就要引入企业人性化的管理制度. 相似文献
3.
现阶段我国高等教育发展呈现出研究型、应用型、实用型三种类型的教育分类.文章通过作者所在的北京联合大学,从应用型大学本科教育培养目标的定位入手,剖析了其与传统的学历教育、职业教育的区别;提出了强化法制观念教育、加强模拟实习和实践训练、注重职业判断能力的培养等财务管理教学内容和方法的改革;从职业技能、职业知识、职业认同等方面重新构建了应用型高等教育财务管理专业课程体系. 相似文献
4.
大学校长在引领美国大学的发展过程中发挥着至关重要的作用.美国高等教育的发展史,也可以说是美国大学校长职业的变迁史.纵观美国高等教育发展历程,大学校长职业发展先后经历了牧师兼职型校长、学者领导型校长、专家管理型校长、职业经理型校长四个时期,并且随着社会结构和大学组织自身的变化,大学校长角色越来越向职业经理型校长转变. 相似文献
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职业型研究生院：日本21世纪高等教育新的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年日本文部科学省正式颁布了《职业型研究生院设置基准》,并从当年4月1日起实行之。此举,在日本高等教育发展史上是一项重大的改革。对这一文件出台背景的介绍、建立职业型研究生院的必要性的分析以及发展现状的描述,有助于我们了解这一文件的革新点,并参考借鉴日本职业型研究生院的发展经验。 相似文献
6.
在小职教观的视域下,职业教育作为教育类型的一种,有其独特的职业群指向,不同职业群的区分以其所对应人才类型的知识和技能结构的构成为依据.从纵向的历史角度来看,早期的职业教育指向技能型职业群,在职业教育涉入高等教育层次后,职业教育出现分化,高等职业教育指向技术型职业群,中等职业教育仍然指向技能型职业群.从横向的角度来比较,职业教育指向技能型和技术型职业群,而普通高等教育则指向工程型和学术型职业群. 相似文献
7.
随着我国经济的快速发展,社会需要大量实用性人才,发展高等职业教育成为我国高等教育的一件大事。高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标。 相似文献
8.
我国大众化以来不同类型高等教育机构对毛入学率的贡献研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从高等教育毛入学率贡献率的视角,考察我国不同类型高等教育机构在大众化发展阶段所发生的量的变化.实证分析结果显示:地方本科院校是毛入学率的重要贡献力量,高职院校和民办院校则是促进毛入学率增长的关键因素,教育部直属高校对毛入学率的增长没有贡献.从构成看,公民办院校并存发展,职业型、教学型和研究型高校结构逐步优化.我国高等教育进入大众化以来,其内部体系正在朝向适应大众化的“成熟”方向发展. 相似文献
9.
终身教育体系中的高等教育可以分为原初型和更新型两种类型.原初型高等教育是未成人教育的高级阶段,普通高校是办学主体:更新型高等教育是已接受高等教育的成人因应社会发展、个性完善及职业生活需要,旨在与时俱进,获得新知识、掌握新技能的教育,开放教育是主要形式.原初型高等教育培养的终身学习能力和学习兴趣是个体成功接受开放式更新型教育的重要保障. 相似文献