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近日,针对肆虐横行的新冠肺炎疫情,习近平总书记强调,这是对我国治理体系与治理能力的一次大考。扎实推进教育治理体系和治理能力现代化是贯彻落实党的十九届四中全会精神的重要任务,也是深化教育综合改革的重要目标。推进教育治理体系和治理能力现代化是一项宏大的工程,一是要在牢牢坚持党对教育工作的全面领导上下功夫。党的领导制度是国家的根本领导制度,教育系统必须毫不动摇地坚持党管办学方向、管改革发展、管干部、管人才,把党的领导贯穿于教育工作各方面各环节,使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。 相似文献
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2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,聚焦教育现代化的核心议题,将推进我国教育治理体系和治理能力现代化作为重要战略之一。同年10月,党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,就深化教育领域综合改革,推进教育治理体系和治理能力现代化提出明确要求。疫情发生以来,习近平总书记多次强调,这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。如何基于国家治理的背景来理解教育治理现代化?教育管理者如何在实践中推进学校治理现代化?本刊记者就“教育治理现代化”中的几个问题采访中国教育学会学术委员纪大海。 相似文献
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党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,在教育系统广大干部中引起了强烈反响,为我们指明了教育发展的方向,让我们对教育工作信心倍增。 相似文献
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牛晓亮 《北京教育(高教版)》2022,(1)
2019年以来,北京深化党建引领"街乡吹哨、部门报到"机制,推行以12345市民热线为主要渠道的"接诉即办"改革,在推动首都治理体系和治理能力现代化方面打造了人民至上的"北京样板"。北京市教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,筑牢以人民为中心的发展思想,紧紧围绕统筹推进疫情防控和教育发展稳定大局,充分发挥12345热线"前哨"作用,紧扣"七有"目标和"五性"需求,全面聚焦"双减"改革工作。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2021,(1):50-55
在七个多月的抗击疫情的实践中,北京市东城区委教育工委、区教委坚决贯彻落实党中央决策部署和市区防控要求,本着"生命至上、健康第一"的原则,始终坚持以党对抗"疫"工作全面领导为主线,以常态治理优势转化成应急治理效能为重点,以化疫情危机为教育契机为核心,以统筹协调的指挥体系为关键,探索非常态下的教育治理方式,实现返校学生"零感染"目标,确保正常开学、全面开学、安全开学。在北京市抗击新冠肺炎疫情表彰大会上,东城区委教育工委荣获"北京市先进基层党组织"荣誉称号,东城区委教育工委(区教委)荣获"北京市抗击新冠肺炎疫情先进集体"荣誉称号。面对当前疫情防控形势仍然严峻复杂的局面,东城区教育系统始终坚持把做好疫情防控作为第一责任、第一前提、第一标准、第一要求,统筹抓好常态化疫情防控和教育教学两方面工作。 相似文献
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“新冠肺炎”疫情考验着区域教育在突发应急状况下的治理水平和治理能力。北京市东城区委教育工委、区教委科学应对疫情引发的教育新问题,探索非常态下的教育治理方式:在治理策略上,坚持党对抗疫工作的全面领导,化常态治理优势为应急治理效能,化疫情危机为教育发展契机;在治理实践中,探索塔型闭环指挥体系和党建引领保障体系,构建“停课不停学”的政策支撑体系和五育并举的教育教学体系,搭建对内舆情信息交流平台和对外全媒体宣传矩阵。后疫情时期,对教育职责使命、育人方式、治理优化的反思,将会不断丰富新常态下的教育治理体系的内涵。 相似文献
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推进高等教育治理体系和治理能力现代化,要实现高等教育治理主体的现代化;坚持党的领导,扎根中国大地办教育;坚持高等教育要为人民服务,办人民满意的高等教育;注重完善多元化的中国特色现代化高等教育体系;坚持和完善高等教育法治体系,提高高等教育治理的法治化水平。 相似文献
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梳理基础教育治理体系的内涵要义,研判高质量基础教育治理体系构建的重点任务和实现路径,有助于揭示高质量发展战略背景下基础教育治理体系建设的一般规律。高质量基础教育治理体系的建设重点应在于实现规划理念的革新图治、坚持本土原则的治理取向和达到放管结合的动态平衡等方面。重塑教育治理理念、优化教育资源配置、提高多方共治能力、研创教育治理工具、健全教育治理机制、完善教育治理制度以及提升教育治理能力是构建高质量基础教育治理体系的实现路径。 相似文献
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推进国家治理体系和治理能力现代化是我国全面深化改革的总目标,基础教育应紧紧围绕这一总目标,将提升学校治理能力和水平作为教育改革的着力点。尊重教育规律是提升教育治理能力水平的前提,丰富教育民主是提升教育治理能力水平的基础,建立现代学校制度是提升教育治理能力水平的关键,坚持依法治教是提升教育治理能力水平的保障。 相似文献
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十九届四中全会提出,坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。在国家治理体系改革的大背景下,实现职业教育治理体系与治理能力现代化既是我国职业教育现代化的基本要求,也是彰显职业教育作为与普通教育不同的类型教育的核心价值。多年来,我国一直坚持大力发展职业教育的基本方针,通过政策推动实现了职业教育现代化,建立起世界上规模最大、层次完善的职业教育体系框架。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(18)
2020年初暴发的新冠肺炎疫情是对国家治理体系和治理能力的一次大考,对疫情的防控与治理是我国制度与制度执行力的集中体现。在突发公共卫生事件中彰显我国制度自信,要坚持以人民为中心,发挥制度优势;坚持正确的舆论导向,强化制度认同;以完善防疫管理机制为目标,坚定制度自信。在疫情中接受考验、汲取经验,更好地在党的领导下,彰显中国特色社会主义制度的生命力和优越性。 相似文献
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当前,通过教育治理现代化推进教育强国建设,是教育事业改革发展的一项重要课题。推进教育治理体系和治理能力现代化,需要教育系统全面贯彻落实党的二十大精神,对照党的教育方针,加强党对教育工作的全面领导,将制度优势转化为发展教育事业的强大动力;强化依法行政职能,加大法治政府建设力度;坚持系统观念,全面提升公共服务能力;保障教育公共性,让每一个孩子享有公平而有质量的教育。 相似文献
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学习型城市建设是关系我国教育现代化、保障人民福祉的重要战略.本文重申学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的关键性,尤其是在后疫情时代的迫切性;从教育治理体系和治理能力出发,结合学习型城市大会会议宣言和学习型城市指标体系,勾勒了学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的理论指南.同时从我国本土实际出发,尝试规划了我国学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的行动路线,明确了未来面临的重大问题、需要遵循的关键原则以及亟需推进的重大任务和必要行动. 相似文献
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党的十八届三中全会站在国家制度文明建设的高度,提出了国家治理体系和治理能力现代化的奋斗目标。教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分。完善和创新中国特色社会主义教育制度,推进教育治理体系和治理能力现代化, 相似文献
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如果新冠疫情防控是我国治理体系和治理能力的一场大考,那么对教育而言则是关于信息化治理的一场大考。疫情发生后,为确保广大师生的身体健康和生命安全,教育部连续发布多道政策,部署延期开学和在线开课,并就信息化保障工作提出总体要求。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(1):69-73
新时代,加强学校治理体系和治理能力建设具有十分重要的意义。学校需要依据国家要求,采取有效措施,努力建设现代学校治理体系,不断提升校长、教师和学生的治理能力,加快实现教育现代化。 相似文献
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党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),从党的十九大确立的战略目标和重大任务出发,着眼于坚持和完善统筹城乡的民生保障制度、满足人民日益增长的美好生活需要的全局,对教育系统加强制度建设和提高治理现代化水平迈上新征程,作出一系列新的部署,我们要深入学习领会、认真贯彻落实。 相似文献
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党的十九届四中全会从党和国家事业发展全局和长远出发,重点研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化问题并作出《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),充分体现了以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩的战略眼光和强烈的历史担当。 相似文献
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网络舆情治理是新时代国家治理的重要组成部分。建立网络舆情治理体系,提升网络舆情治理能力,是坚持正确舆论导向、营造健康舆论氛围、推动网络意识形态工作从决策层面向执行层面转化的需要,也是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要课题。本文拟以“四个治理”,即系统治理、依法治理、综合治理、源头治理为理论基础,结合网络舆情发展的阶段性、时代性特点,探索构建系统、科学、有效的网络舆情治理体系。 相似文献