共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
文化、文化国力与企业文化力的开发 总被引：2，自引：1，他引：2
张世杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(3):37-40
化是经济和政治的反映、经济、化三之间是有机统一的关系，就社会主义条件化与经济的密切联系而言，二是相互渗透，相互作用，相互影响、相互演进的关系，一个国家的化是否发达，在综合国力中具体表现为化国力的大小，化国力是综合国力的有机组成部分，“化力”的地位和作用，正在日益强烈地表现出来，化国力是由多种因素构成的，化国力的增强也要从多方面进行，我国改革开放以来市场经济大潮中出现的企业化、商业化、技术化、金融化、生态经济化、节日化、化产业、化市场等经济化现象，丰富了现代经济化的内容，也推动了化国力的发展，在这些新的经济化现象中，企业化是一个非常重要的化国力构成要素，对企业发展来说，化力是一种强大的内在的驱动力，面对21世纪市场竞争的新挑战，惟有大力开发企业化力，企业才能够救生存，图发展，始终立于不败之地。 相似文献
2.
江海文化结构与文化大市建设 总被引：1，自引：0，他引：1
黄鹤群 《南通师范学院学报》2002,18(3):105-109
江海化既有长江流域的源远流长，又有沿海岸线化的博大精深，其构成源自水流化的浸润，南北化的影响，移民化的交流，战地化的积淀，艰苦创业的铸炼，化是一个民族根系，是一个民族的“身份证”。加强港澳经化建设，把南通市建成化大市，是我市新形势下重要任务。为此，须理清江海化建设的思路，找准切入点和突破口，在化大市建设中显示化投入的大气，展现独具特色的“灵气”，焕发社会发展进步的朝气，奠定长期发展的底气。 相似文献
3.
高校校园文化的层次结构及特征初探 总被引：10，自引：0，他引：10
寿韬 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(5):58-62
从不同视角考察，高校校园化表现为多形态多层次的立体结构。在化质态上，可以分为观念化、制度化、物质化和行为化四个层次；在化主体形态上，可以分为干部化、教师化、学生化；在化时间形态上，可以分为传统化、现代化两个层次；在化职能形态上，可以分为决策管理化、教学学术化、生活娱乐化三个层次。先进性和学术性是高校校园化活动的典型特征，它们体现和贯穿在校园化的各个方面。 相似文献
4.
唐踔 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(1):3-6
毛泽东是中国共产党内明确提出“马克思主义中国化”思想的第一人，综合毛泽东关于马克思主义中国化的相关论述，我们概括他的马克思主义中国化思想应包括5个方面的内容：中国化的哲学前提，中国化的立足点，中国化的思想路线，中国化的表现形式，中国化的发展创新，毛泽东关于马克思主义中国化的思想具有现实意义。 相似文献
5.
综观当代化发展的趋势，我们正在经历人类化全面而深刻的改革。比较而言，素质教育的社会基础和社会功能得到了新的阐释，但素质教育的化基础和化使命这没有能够得到充分的关注。因此，关注化的全球化，认识并尊重化的多样性，警惕化殖民主义，弘扬民族化传统，促进化对话和理解，建设有中国特色的社会主义化自然成了时代赋予素质教育的化使命。 相似文献
6.
宋夕宁 《山东教育学院学报》2001,16(5):23-25
学习外语不是语音 词汇 语法 自己的化，语言能力应该包括化能力，这个化既包括本族语的化，也包括目的语的化。大量事实证明，化错误比语言错误更容易影响交际和阅读，甚至在中外之间造成不良感情。所以在外语教学特别是阅读教学中应重视对化的输入，增加有关化的内容，寓化教学于阅读教学之中，提高外语教学的质量。 相似文献
7.
语言与化密不可分，相互作用，英汉两民族的语言中都含有大量的有化意义的词，它们的化意义呈现出差异性，化意义部分相同；化意义截然相反；化意义只在一种语言中存在；化意义基本相同，研究英汉词汇的跨化差异有助于提高译的跨化差异的敏感性，正确理解和翻译原，对于英汉词汇的跨化差异的翻译，通常采用下列几种方法：音译法，直译法，替代法，增词法和意译法。 相似文献
8.
语言是社会现象，是化载体，同时又是化的一个重要组成部分，语言和化相互依存；一方面，语言不能脱离化而存在，语言的理解和使用都是以特定的化背景为依据的；另一方面，每个民族的化都必然在其语言中有所体现，本试图从化差异的角度对英汉动植物词语进行四方面的归纳分析，即在中英化完全重叠，部分重叠，化空缺和化冲突的情况下找出这些词语的语义共性与个性。 相似文献
9.
冯修青 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(1):32-37
作为中国共产党的杰出代表，毛泽东给予化问题以最多前注。他以马克思主义为指导，从中国特殊的经济，政治和化条件出发，结合中国革命的实践，提出了代表中国先进化前进方向的新民主主义－社会主义的化前途，围绕先进化的时代特征，如何建设先进化等问题作了科学的探索，是中国先进化前进方向的探索和开路人，从新民主主义的化纲领到了中国特色的社会主义的化纲领，两同源一脉，体现出中国共产党在正确把握先进化前进方向方面的不懈探索和追求。 相似文献
10.
白长青 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):103-109
辽宁地域化是一种具有辽宁地城特色的化存在形态，它具有浓重的关东化的精神渊源，也是中华化多样性的体现。它属于中华化区域中的亚化类型。地域化的价值更多地表现为地域自身化精神特征的显现。在辽宁人的性格和化观念中，形成了一种延续至今的“关东化意识”。这个地域化是一个内容丰富的化系统。独特的历史背景，历史上大规模的移民现象，多民族混居的社会生存形态，历史上多种化的交融与冲突，独特的地理气候环境等多元要素，构成了辽宁地域化的基本特征。由于地域化的积淀影响，在辽宁人的性格中。坚韧乐观、豁达豪爽、开放宽容的阳刚品格，是性格中的优点；而易满足，少激情，容易小富即安和知足常乐的阴性气质，则是性格的消极方面。 相似文献
11.
以男女平等为核心的先进性别文化是先进文化不可或缺的组成部分。构建先进性别文化有利于妇女自身的解放,促进人类社会协调发展。本文从性别文化角度,探讨了先进性别文化的基本内涵、实现途径和方法。 相似文献
12.
江胜利 《黄山高等专科学校学报》2014,(1):6-10
历史上徽州区域的自然生态优势与不断进入的中原先进文化相融合,产生了灿烂的徽州文化.比较古代的徽州文化与现代的深圳文化,如果说徽州文化是封建社会后期中国文化的缩影,则深圳文化就是社会主义初级阶段现代中国文化的缩影,共同点都是区域优势＋先进理念.最先进理念“科学发展观”正在给曾经创造过徽州文化的徽州故地带来创造奇迹的新机遇,我们应充分发挥自然生态和文化生态优势,在这里努力建设一个国家乃至世界唯一的完全自然与文化生态的新型城市. 相似文献
13.
殷世建 《淮北职业技术学院学报》2005,4(1):58-59
建筑同文学和艺术一样，是一种文化。既是文化，就必然具有文化的特征。可读性和耐看性是衡量文化水平的基本尺度。建筑创作应扎根本国土壤，结合中西先进的创作手法和传统风格进行发挥和创造。 相似文献
14.
赖腾云 《福建师大福清分校学报》2007,(6):16-19
廉政文化是一种以廉政为思想内涵,以文化为表现形式的文化,是政治文明和精神文明有机融合,是社会主义先进文化的重要组成部分.廉政文化建设是新时期党风廉政建设和反腐败斗争中的一项重大任务,也是一个亟待研究的新课题.在新形势下,必须建设以国家机关、从政人员为主体,以打造廉洁政府,培养公民的崇尚廉洁的良好社会风尚为目标的先进廉政文化,用先进的廉政文化来推进党风廉政建设. 相似文献
15.
陈国婷 《唐山师范学院学报》2004,26(1):101-102
普通高等学校图书馆信息化建设是先进生产力的发展要求，是广大读者(用户)日益增长的文献信息需求的要求，高校图书馆应加强思想道德建设，代表中国先进文化前进方向，发展先进文化。 相似文献
16.
17.
大学文化的本质是求真育人 总被引：7，自引：0，他引：7
大学的本质是研究学术、追求真理、创造知识、创新价值观和培育人才,其最本质的是求真育人,大学文化要建立在这个本质特征之上。大学具有传承文化、选择文化和创新文化的功能,所以它有引领社会先进文化的责任。大学的文化建设重在学校领导和教师的学风建设及人格建设上。大学文化是社会文化的组成部分,大学文化首先要认同社会的主流文化。我们要在各种文化冲突和融合中,选择符合国情,符合我国社会主义核心价值观的优秀文化,创造中国特色的大学新文化。 相似文献
18.
试论加强大学生社会主义荣辱观教育的途径与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
社会主义荣辱观是社会主义先进文化的重要组成部分，对于高校加强和改进思想政治工作具有重要的理论和现实意义。加强大学生荣辱观教育，必须通过发挥课堂教学主阵地作用、加强民族传统文化学习、丰富社会实践和校园文化活动、加强师德建设以及加强与社会教育相结合等途径。 相似文献
19.
高职院校学生思想政治状况与"两课"教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业院校马克思主义理论课、思想品德修养课(以下简称为"两课")教学,是建设中国先进文化的重要组成部分.根据高等职业院校学生的思想政治状况和"两课"教学的现状,大胆提出探索高职院校"两课"教学的新模式.力争不断加以改进提高,使高等职业院校的"两课"教学在建设中国先进文化中发挥更为重大的作用. 相似文献
20.
构建实践性应用型人才培养模式下的校园精神文化 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校校园文化具有重要的育人功能,是我国社会主义先进文化的重要组成部分。它包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层面。在培养实践性应用型人才的过程中,校园精神文化的作用最为突出。为此,我们在进行校园精神文化建设时,要以社会主义核心价值体系为指导,坚持＂实践与应用＂、＂专业与行业同步发展＂的总指导原则,通过社会实践等途径,使其在培养实践性应用型人才的过程中发挥更大的作用。 相似文献