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大多数中职学生对英语学习有比较严重的情感障碍,教师在英语教学中需要重视情感因素并运用相关处理策略.卢家楣曾就此提出"以情优教"教学理念及相关的"情感性处理策略",笔者在此结合中职学校英语学科特点,主要谈谈其中教学组织的情感性处理策略,希望以此充分激发英语教学中的积极情感因素,努力发挥情感因素的积极作用,优化英语教学. 相似文献
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张奎华 《中国科教创新导刊》2012,(22):222-223
结合自身的教学实践,分析了目前中职学校学生英语学习的现状,提出了提高中职英语教学质量的几点建议,即激发学生学习兴趣;实行分层教学;实施"任务型"教学 ;开展第二课堂活动 ;注重培养师生情感;革新考评体系等措施来提高中职英语教学质量. 相似文献
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罗耀礼 《语数外学习(高中版)》2013,(8):108-108
英语课程是我国基础教育课程之一,也是近年来改革的亮点,情感教学在英语教学中已经得到了广泛的普及,在英语的教学中也有着非常重要的作用。在新课标中对情感教学的重要性做了特别地强调,要求中等职业学校在英语教学中对每个学生的情感都要予以高度地重视,激发学生对英语的学习兴趣,培养学生英语学习的自信心。虽然如此,但在英语教育过程中,中职对情感教学的作用还是有所忽视。本文将对影响中职英语情感教学的因素进行分析,对中职英语教学水平进行研究,同时也为中等职业学校的教学提供理论上的指导。 相似文献
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大多数中职学生对英语学习有比较严重的情感障碍,教师在英语教学中需要重视情感因素并运用相关处理策略。卢家楣曾就此提出“以情优教”教学理念及相关的“情感性处理策略”,笔者在此结合中职学校英语学科特点,主要谈谈其中教学组织的情感性处理策略,希望以此充分激发英语教学中的积极情感因素,努力发挥情感因素的积极作用,优化英语教学。 相似文献
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从培养学生的积极情感和激发学生的英语学习动力、英语教学设计必须体现新的学生观、必须进行有效的英语作业设计以及培养英语教师高超的教学技艺等几个方面,论述了如何实现中职英语有效教学。 相似文献
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在新颁布的《中等职业学校英语课程标准》中特别对情感态度在英语学习中重要性.如何有效地在中职英语教学中运用情感教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的自信心成为摆在教师面前的重要问题.在本文中,笔者将根据以往的教学经验谈谈情感教学模式在教学中的实践. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
中职学生只有对自己、对英语、对文化、对学习有积极的情感,才能维持好学习英语的原动力,所以情感教学就应运而生。本文通过对情感教学的论述,分析出情感教学的优势,实现情感教学在中职英语教学中的有效运用,旨在发挥出中职学生学习英语的积极性和主动性,让学生在轻松、愉悦的一种环境下学习好中职英语。 相似文献
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张劭慧 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):35-35
学生是中职学校英语教学的主体,也是决定教学工作成败的关键性因素.因此,想方设法培养和激发学生对英语学习的兴趣,应该成为新时期中职英语教学的努力方向.本文以此为话题,论述了中职英语教学中学生兴趣培养的几种方法和策略. 相似文献
10.
动机、兴趣、情感和意志等非智力因素在中职英语教学中发挥着至关重要的作用。本文从帮助学生明确学习动机、激发学生的学习兴趣、培养学生积极的情感和磨炼学生坚强的意志方面探讨英语教师如何在教学过程中培养学生的非智力因素,旨在促进学生的英语学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
近年来我国积极推进英语教学改革,对于中职英语教学来说,课程标准着重强调了情感态度对于学生学习和发展的重要作用,要求英语教师在教学中关注每个学生的情感态度和价值观,采取恰当的措施激发学生的学习兴趣,帮助学生建立自信心。但是由于传统教学观念根深蒂固,目前的中职英语教学仍未能充分重视情感教学,这也是中职英语教学存在的显著问题。本文将就情感教学在中职英语教学中的实践展开探讨。 相似文献
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中职英语教学普遍存在轻视文化素质的培养、学生对英语学习自信不足、教学模式及方法过于单一等问题.ESP理论将行业语言和课程语言学习结合起来,帮助教师明确教学目标和教学对象,增强英语教学的专门性和针对性.依据ESP理论实施中职英语教学,中职学校需重视基础英语与专业英语的教学衔接,根据专业选择教材,创新口语教学方法,为培养现代化的中职人才打下基础. 相似文献
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曹新文 《闽西职业技术学院学报》2013,15(2)
当前中职学生对英语学习缺乏兴趣,英语教学状况令人担忧,如何激发学生英语学习兴趣,提高中职英语教学质量已成为重要课题.中职英语教学要提高学生对学习英语重要性的认识,运用正确的情感教学与趣味教学激活学生学习热情,改变传统教学、现有教材以及现行的学生期末学业成绩的评价体系是行之有效的途径. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14):96-97
英语作为人际交流的关键语言之一,也是中职教学的关键课程。随着教育思想的不断改革,着重强调了情感教育在英语教学中的重要性,中职学校在教学中应着重考虑到每位学生的情感,使英语教学和情感教育的结合发挥出最大的教学效果。 相似文献
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学习能力是中职学生英语学习中必须具备的能力,而且也是关系到学生未来发展的重要环节.本文首先介绍了在中职学校中改进英语教学方法,提高学生学习能办培养的重要性.之后,文章对中职学校英语学生学习能力的培养思路进行了分析,包括:大力营造英语学习环境、促进英语学习方法的培养、尊重学生差异开展教学、充分发挥学生的主体性等方式. 相似文献
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浅谈如何提高体校英语教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
吴金华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):81-81,84
在英语新课标的指导下,体育学校的英语教学工作必须从学校教育教学实际情况出发,根据学生运动员的学习特点,积极培养学生英语学习情感,提高英语学习兴趣。转变教育观忿。改进教学方法．从而提高英语教学效果。 相似文献
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在中职英语教学中,情感态度是一项重要内容和目标。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程．又是师生双方情感交融与共鸣的过程。对情感教学的合理运用．有助于激发学生学习英语的动机和兴趣,提高学习效率,培养学生积极的情感态度。 相似文献
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中职学校的学生英语基础普遍比较薄弱,对英语学习缺乏兴趣,因此,在课堂学习中没有积极主动性。作为中职英语教师,要克服传统英语教学的弊端,把英语教学情趣化,使学生在情感上接受和亲近英语,并在愉悦的环境中,逐步养成积极的学习态度和正确的学习习惯。经过多年的英语教学实践,我认为主要可从以下几个方面落实快乐英语教学。 相似文献
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本文分析了农村中职学校英语教学存在的问题,提出了有效的中职学校英语教学方法和途径,强调农村中职学校应从师资队伍建设、校本课程的研究、口语教学、新课改研究、赏识学生等几方面探索新英语教学方法,使学生自主学习培养中职学校学生灵活运用英语的能力．从而提高中职学校学生的就业竞争力和自主创新能力,实施可持续发展战略。 相似文献
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英语教学与学生情感有密切的关系,积极的情感有助于使学生积极学习.本文浅谈了在英语新课程教学中,如何运用情感策略,达到最优化的教学效果及培养学生的英语综合能力. 相似文献