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1.
本文仅对技工学校考试试题的效度与信度及考试试题的命题原则作初步探讨一、考试试题的效应与信度一份高质量的试卷，其试题必须是高效度和高信度的。效度与信度既有明显的区别，又有密切的联系。效度可以认为是在测试时最重要的标准参数。它是指在测试时，试题能够测量其所测量的对象（学生）对所学知识掌握的程度。程度越高，则效度越高，反之则低。如果一份试卷的试题不能够客观地检查出学生对某一科自知识掌握的程度（或程度很低），那么这份试卷在命题上就是失败的。对效度的高低，我们可以从两个方面去看：其一是课程的效度，其二是统… 相似文献
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考试是评价教育质量和检测教学效果的重要方法．考题的质量是提高考试质量的重要环节。本文作者从覆盖系数、试题量系数、难度系数、区分度系数、信度系故、效度系数等评价指标来分析考试试题,探讨如何才能科学合理地评价考题．提高考试质量。 相似文献
3.
高考是国家重大的选拔性考试,关系到千家万户,其试题从内容到形式都应具有高度的科学性和规范性,容不得半点疏漏,否则就会影响考试的信度和效度,以至影响国家对优秀人才的选拔。指导语作为试题的重要组成部分,它既是命题者对该题考查要求的表白,又是应试者答题的指南,它是双方为完成测试任务在该题题型及答题与评价方法的规定性等方面达到共通的唯一渠道,故其是否科学和规范,对能否达到考试的 相似文献
4.
郭敏 《广西大学梧州分校学报》1999,(4)
一套试题设计是否合理主要看它的效度、信度、区分度、实用性和影响.本文拟根据国内最新的测试理论,对外销员考试试题的设计是否具有效度,信度和区分度作分析探讨并就存在问题提出笔者的看法. 相似文献
5.
以《普通物理学》考试为例,从试题分布、信度、效度、难度、区分度以及成绩分布等方面,论述了学科课程考试质量的量化评价方法。 相似文献
6.
考试试题质量评价是教育测量学的一项重要内容,是改革教学和考试制度的重要工具。经典教育测量理论的试题质量评价指标主要包括信度、效度、区分度和难度等。研究表明,这些评价指标虽是试题质量评价的基础,但却难以较为准确地评判试题的质量。科学的评价试题质量的方法离不开专家的逻辑判断,应当是主、客观评价方法的有机结合,即不仅要知其数量多少,更要了解其发展变化过程。 相似文献
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考试试题质量评价是教育测量学的一项重要内容,是改革教学和考试制度的重要工具.经典教育测量理论的试题质量评价指标主要包括信度、效度、区分度和难度等.研究表明,这些评价指标虽是试题质量评价的基础,但却难以较为准确地评判试题的质量.科学的评价试题质量的方法离不开专家的逻辑判断,应当是主、客观评价方法的有机结合,即不仅要知其数量多少,更要了解其发展变化过程. 相似文献
8.
选择题作为客观性试题中有代表性的试题类型,目前在各类考试中最为通用,鉴于它在标准化考试中发挥的重要作用,我们有必要正确认识和科学把握这类题型的测试功能以及适用范围,选乃是现代考试优化试卷结构和实现高信度与高效度的基本前提。本文以单项选择题、多项选择题、双项选择题和判断题为研究对象,试图探讨其在考试实践中的测试功能、适用性以及亟待改进的问题,目的在于使广大教育工作者和考试命题管理人员对此类题型有所了解和掌握,为今后更为有效地发挥选择题的作用做好理论准备,这对于搞好考试命题工作、提高试题质量至关重要。 相似文献
9.
衡量一套试卷质量好坏的标准应该包括四项具体指标,即效度、信度、难度、区分度。命题效度是考试的准确性,它反映的是考试内容与课程标准或考试大纲的吻合程度,效度高的试卷,能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。命题信度就是指考试的可靠性,考试结果的可信程度,信度高的试题很少受到外部因素的影响,对不同学生的多次测试都会产生相对稳定和一致的测试结果。 相似文献
10.
白月桥 《历史教学(高校版)》1996,(12)
各种习题都有数量问题,也有质量问题,并且有评价习题质量的标准.为了利用习题发展学生的智力,需要探讨评价习题质量的各种指标.我国历史教学,特别是各级选拔性考试评价试题,常用的指标有:信度、效度、难度和区分度.信度是指测量的可靠性,即一个高质量的试题或试题体系对相同对象多次地使用,其结果应该保持一致.效度指习题测验的结果能正确地反应学生知识和能力的水平程度.难 相似文献
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语中考的试题，从内容到形式引起了人们广泛的关注，人们关注的重点仍然是中考试题的信度和效度。即对试题的评价选拔功能关注较多，而对试题对实际教学所产生的影响关注研究仍嫌不够。在一个讲究效率（升学率）、讲究功利的社会中，教学工作往往是围绕考试来开展的，尤其毕业班，有什么样的考试形式便会有什么样的学习训练方式，[第一段] 相似文献
12.
我国高考考试开发与美国SAT和ACT项目存在较为明显的效度差异,体现在考试设计、命题与审题过程、主观题评分方法、分数报道、考试评价等方面.究其原因,我国高考缺乏大学入学标准,考试结构效度和内容效度证据不足,主观题考试结果可解释性低,考试总分不能完全表征考生学科素养等问题.针对我国当前经验性命题的现实条件,建议形成高校人才选拔标准、规范考试开发主体、系统培训命审题教师、建立考后试题分析制度以及适合于我国高考实践的考试评价框架系统,以满足高利害考试的高信度和效度要求. 相似文献
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14.
本文作者通过测试理论研究和数据分析,探讨了全国公共英语等级考试口语测试的信度和效度.就测试的信度而言,要侧重施测(准备形式和测试过程)、测试内容(长度、难易程度)和评分(评分标准、评分依据、评分者)等方面的可靠性.测试的效度则应检验该测试是否具有内容效度、表面效度、标准效度(预示效度和共时效度)和理论效度,同时利用可靠系数检验该测试的信度. 相似文献
15.
吴新建 《福建基础教育研究》2010,(2):94-96
考试质量分析有两项主要的功能,一是试题的分析,目的是为测量的信度和考生测量结果解释与使用效度的评价提供参考;二是考试结果分析,目的是通过考生的考试行为表现分析,查找学校教学可能存在的问题。本文对2009年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量进行定性的分析,主要目的是希望从中查找在课程改革中,学校教学是否对考生在考试所涉及相关知识领域的学习产生了影响,从而为学科新课程实施的进一步推进提供参考。 相似文献
16.
改革后的大学英语四级考试的测试质量分析与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以2006年6月24日大学英语四级考试试题为例,分析了改革后的大学英语四级考试的效度、信度和反拨作用,在此基础上,对四级的测试质量进行了客观的评价,并对四级考试待改进之处提出了建议。 相似文献
17.
《中国远程教育(综合版)》1986,(1)
在高等教育事业迅猛发展的今天,科学地评价教学质量和学习效果是极为重要的。众所周知,考试是教育测量的一种手段,试题是教育测量的一种量度,是评定学员学习成绩的主要方法。然而,试卷是否科学、准确;考试成绩是否反映了考生的真实水平;它在多大程度上是有效的和可靠的,单凭经验和主观臆测来回答这些问题是不科学的,教育测量学为我们提供了定量分析的方法,确定了衡量考试质量的四项指标:信度、效度、难度和区分度。 相似文献
18.
崔礼山 《雁北师范学院学报》1997,(1)
大学英语四六级考试早已风行全国各高校,这无疑在一定程度上促进了大学英语教学,但同时也出现一系列问题,本文拟就大学英语四六级考试的利与弊以及应采取的补救措施谈几点看法.大学英语四六级考试是目前高校中唯一的“统考”科目,因此,对学生的压力很大,有压力也就有动力,有动力就会努力学习.英语四六级考试以客观性试题为主(即答题时选择ABCD即可,占总量的75%),主要是为了方便计算机阅卷.客观性试题的优点是,取样范围广,知识覆盖面宽,答案简单、明确,评分客观、标准,避免人为因素降低其信度和效度.但是,事物都是一分为二的.我们在肯定客观性试题的优势时,还必须注意其负面影响.由于考生只需选择出正确答案的代号,从卷面不易判断考生对试题是否真正理解和掌握,即使对试题一无所知的 相似文献
19.
李昌玉 《中学语文(读写新空间)》1988,(11)
提高高考的信度、效度,对于招生来说,是非常重要的。而提高高考的信度、效度,首先就是要提高命题的信度、效度,提高命题的科学性、精确性。通观近年来的高考语文试题(全国题、地方题),在科学性精确性上虽然应给予很高估价,但其中并非没有失误可言。有的试卷其命题失误竟达到6分左右。 相似文献
20.
考试的主要目的之一是要检查教学质量 ,而成绩的高低能否确切反映教学质量的高低 ,则要取决于考试的质量。因此 ,要想用考试成绩说明教学质量 ,就要对考试的质量进行分析。然而 ,传统的教育测量学理论重在数量的测定(试题的难度、信度、效度和区分度 ) ,即着重以数量化的标准客观地表示考试的特质 ,非数量化和非客观化事物则排除在外。我们认为 ,试题质量分析活动超出了对客观事物的描述 ,重在解释事实 ,从而作出价值上的判断。况且影响考试试题质量高低的因素往往是模糊的和不确定的 ,考试试题质量分析的目的不在于仅仅证明量的多少 ,而在… 相似文献