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在课程改革的背景下,课程标准又一次明确提出了“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求”,“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”的要求。但审视现在的语文课堂,沉闷有余,活泼不足,“对话”有余,朗读不足的现象还是相当普遍的。校园的“晨读”,有时也被很多老师改成了“晨记”、“晨写”。朗读何以被忽视到如此不堪的地位？ 相似文献
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一、朗读感悟与言语训练 过去的语文教学中,我们过多地强调对语文知识的教学--介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点.活泼泼的言语变成了各个问题的答案,活生生的形象黯然失色.学完课文,学生的脑海里堆砌了知识的所有零部件.有人认为,都是“训练惹的祸”!于是,现在众多的语文阅读课淡化了“训练”,惟“朗读”是尊,不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题.于是“默读”被取消了,“动笔”被封杀了,“深思”被挤掉了.一堂课下来,总觉得浮躁、热闹有余,言语训练不足. 相似文献
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英语课堂游戏设计的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一、朗读感悟与言语训练
过去的语文教学中，我们过多地强调对语文知识的教学——介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点。活泼泼的言语变成了数个问题的答案，活生生的形象黯然失色。学完课文，学生的脑海里只堆砌了知识的零部件。都是“训练惹的祸”!于是，现在众多的语文阅读课淡化了“训练”，惟“朗读”是尊，不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题，于是“默读“被取消了，“动笔”被封杀了，“深思”被挤掉了。一堂课下来，总觉得浮躁，热闹有余，言语训练不足。 相似文献
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徐文姬 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3)
秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。 相似文献
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徐文姬 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):24-25
秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。 根… 相似文献
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诊所式法律教育与大学生素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中明确提出 :“在科学技术迅速发展 ,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下 ,应该指导学生在观念、知识能力、心理素质方面尽快适应新的要求。增加适应时代发展 ,社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”这一精神对于指导目前的“两课”教学 ,意义十分重大。我国传统的法学教育模式是老师在台上讲 ,学生在台下听 ,主要表现为重教有余、重学不足、灌输有余、启发不足、复制有余、创新不足。师生之间在课堂上很少开展讨论 ,几乎没有类似于法庭调解、法庭辩… 相似文献
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默读的意思就是不出声的读书。默读作为朗读的一种重要形式,因其无需发出声音,省去了发音的动作,具有速度快的特点,更有利于学生集中地思考理解读物中的内容,因此,默读在人们的平时阅读中应用比较广泛。语文新课标中对默读也提出了明确的要求:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。但是,在目前的小学语文教学中却普遍存在着"朗读有余,默读不足"的现象,究其原因就是因为默读不能很好体现出课堂生动活泼的特点。那么,如何改变这种教 相似文献
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“一年之计在于春,一日之计在于晨”,早操作为幼儿一日活动中必不可少的户外活动,对于锻炼幼儿身体,增强幼儿体质,发展幼儿动作协调,促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。然而,传统的早操模式因过于注重体育功能,忽视其趣味性,使得早操严肃有余、活泼不足,有成人化倾向。面对这一不良局面,湖南省淑浦县幼儿园（以下简称“我园”）自2009年以来在幼儿早操活动上进行了大胆的改革创新尝试, 相似文献
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英语教学中,“读”的素养是实施素质教育的重要一环。然而,在几年的教学实践中我们发现不少英语教师只注重学生的阅读知识积累,而对朗读教学认识不足,忽视了学生朗读能力的培养。错误地认为朗读教学仅仅要求学生开口读准确就可以,收不到更好的效果,其实朗读教学在英语教学中也大有学问。 相似文献
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MPA教育的现状主要表现在以下方面:录取选择有余,毕业择优不足;课堂理论有余,实践训练不足;统一规范有余,专业特色不足;规模数量有余,师资力量不足;规章制度有余,执行效果不足;等等.应重构中国特色的MPA教育新体系,在教育理念上,从“严进宽出”向“宽进严出”转变;在教育内容上,从偏重理论传授向实施案例教学转变;在教育评价上,从统一规范向突出专业特色转变;在教育管理上,从注重规模效益向提高教学质量转变. 相似文献
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建立培养学生创新能力的保证体系 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新型人才是高等教育的基本目标。由于我国传统教育思想根深蒂固,“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”,严重束缚了学生的思维活动,抑制了学生的主观能动性和创新精神。随着我国教育从应试教育向素质教育的转轨,建立良好的创新能力保证体系就显得十 相似文献
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论高等教育人才培养模式建构 总被引：4，自引：0，他引：4
当今国际竞争的焦点是人才的竞争,中华民族的跨越式发展,必须拥有大量高素质的人才。这就要求我们的高等教育要“面向现代化、面向世界、而向未来”,面对新形势的高等教育,要以时代发展要求作为大背景和外部推动力,从高等教育整体发展出发,以学生的终身学习和主动发展为宗旨,运用综合渗透、主动参与的方法,构建新的人才培养模式。一、新的时代呼唤新的人才培养模式我国的高等教育有着精深的理论和丰富的实践,但在人才培养上却存在十分突出的缺点。主要表现为:重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这严重影响了学生的思… 相似文献
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邹海云 《学生之友(初中版)》2010,(3):4-4
《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置．要求学生“形成良好的语感”．要求七至九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”．建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。由此可见朗读教学在整个语文教学中的重要作用。 相似文献
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王周全 《学生之友(初中版)》2010,(1):41-41
“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求,读一般的现代文,“能用普通话正确、流利的朗读课文,背诵基奉课文中的一些精彩片断”;“读文言课文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。“九义”语文教材第一、二册更是颇具特色的强化了朗读,从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习,都有不同程度、不同目的的要求和练习,显然都是为了强化朗读,提高学生的朗读水平,这些很值得我们教师认真钻研。 相似文献
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真正的语文课堂,不受标签式“结论”的束缚,不受引人入彀而又无关宏旨的“问题”的纠缠,不受预定“程式”的干扰,它应该是学生轻松自由、情趣盎然地学习语文的乐园。语文学习的过程,应如行云流水,充满着理解的愉悦、顿悟的惊喜和创造的欢乐,闪烁出迷人的个性光彩。 遗憾的是,时下不少语文课拘谨有余,洒脱不足;“牵牛式”的微观提问有余,“开放式”的宏观设计不足;“自以为是”的课文剖析有余,“举一反三”的能力训练不足。坐在这样的课堂里,我们看得到教师的“苦心孤诣”,却看不到学生的“心领神会”;看得到学生在琐琐碎碎… 相似文献
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邹海云 《学生之友(初中版)》2010,(4):4-4
《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置．要求学生“形成良好的语感”．要求七至九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”．建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。由此町见朗读教学在整个语文教学中的重要作用。 相似文献
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笔者多年从事语文教学,深知朗读素质对培养学生学习语文的重要性。《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置,说明朗读的重要性已经在我们语文教育工作者身上达成共识。《新课程标准》总目标要求学生“形成良好的语感”,要求七-九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。 相似文献
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