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1.
王鹏 《中学数学教学参考》2006,(22)
吴、蒋二位老师的课例,体现了新课程的教材观、教学观,全面落实了《数学课程标准》的基本理念,是一个以学生发展为本,注重培养学生数学素养,体现教者和学生创造性智慧的典型案例.下面笔者从两方面谈一谈对这节课的看法.1 创造性地使用教材,体现了新课程的教材观传统的教材观是“教材即为知识”,教师和学生都把教材“绝对化”、“权威化”和“神圣化”.而本节课中,教者打破了这一陈腐的教材观,全面贯彻了“教材是范例”的基础教育新课程的教材观,体现了教师是课 相似文献
2.
许景彦 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(6):69-71
学生说课是教师说课的迁移．介绍了学生说课的组织与实施．学生说课提高了高职数学的课堂教学效果,在培养学生学习能力,语言表达能力,提升学生的职业能力、就业能力等方面效果显著,真正体现了学生在课堂教学中的主体地位．但在学生说课过程中,教师要对学生保持赏识态度,摆正师生在教学中的位置,同时要有掌控全局的能力． 相似文献
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4.
最近在几所学校听了几次课，碰巧，都是“对数的运算性质”．几位老师都进行了精心设计，各有精彩之处，也都有值得商榷的地方．其中共同存在的问题是：以学生的发展作为教学设计的起点和目标没有得到充分体现．本以本课为例，谈谈教学设计中的学生观．[第一段] 相似文献
5.
学困生者，昔日谓之差生也。这一称呼的改变．并非是今昔教育换汤不换药，在一定程度上，体现了今之素质教育与昔日应试教育在学生观上的根本转变。那便是，今天的素质教育，用发展的眼光看待学生，更看重学生的潜能，更留心学生人格的平等，对学生的评价更全面，不单以成绩论英雄。所以，一个有新时代教育观、成才观的教育者，一定会重视学困生的转变，并对其成长前景充满乐观信心。 相似文献
6.
从孔子教育的人文主义谈发展的学生观及其对教育的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
孔子的人文主义教育思想．提倡发展的学生观．强调教育要尊重学生的人格，以发展的眼光对待儿童的成长，认为教育要体现“有教无类”、“因材施教”的思想，体现教育公平的原则，师生之间建立“亦师亦友”的和谐关系，使学生生动、活泼、健康地全面发展．真正实现以人为本的教育理想。 相似文献
7.
冯海英 《四川教育学院学报》2006,22(11):73-74
学生观即人们对学生的基本认识和根本态度，现代学生观是体现时代特征和现代教育要求的学生观，是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。新课程改革要求语文教师确立现代学生观，用现代学生观指导中学语文教学。本文结合语文教学的实际，分别从学生学习方式、教师教学方式、语文评价体系三个方面明确指出现代学生观指引下中学语文教学的现实策略。 相似文献
8.
试论孔子学生观对当代教师的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子是我国著名的思想家、教育家，他的学生观是值得我们研究的。孔子的学生观可以从“有教无类”关爱学生、了解并尊重学生个体差异和注重学生主体性和积极性三方面得以体现。孔子的学生观，无论在过去，还是在现在，都有着不可忽视的作用，它对当代教师提供了理论指导和借鉴意义，给予我们一定的启示。 相似文献
9.
现代学生观的主要内容体现为工具理性的学生生命观、二元对立的学生地位观、追求完人的学生发展观以及单一的学生评价观,后现代对其进行了深刻批判,倡导树立新的学生观。学生观的这一转型对高校学生事务管理变革具有诸多启示。 相似文献
10.
树立尊重与平等学生观构建和谐师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
吉丽娟 《太原大学教育学院学报》2010,28(1):16-18
和谐、良好的师生关系是师生在教育教学活动中的价值和生命意义的具体体现。文章在反思现有的学生观的基础上,提出构建和谐的师生关系,最根本的是教师应该尊重学生,平等与学生相处．建立起尊重与平等的学生现。教师应将尊重与平等教育思想切实体现到学生观和教育教学实践中。 相似文献
11.
朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(1):23-25
我国教师长期以来受凯洛夫教学方法的影响，对新课程思想一时还难以完全适应．虽然理念上都知道要以学生为中心，培养学生的各种能力，但在实际教学活动中，往往不知不觉地又陷入以知识传授为主的泥潭．数学课堂教学中采用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略知识的发生、发展过程，以腾出更多的时间对学生进行反复操练，无形中增加了学生负担，泯灭了学生学习的兴趣．如何在数学课堂教学中体现新课程理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，“用二分法求方程的近似解”这节课进行了有益的探索． 相似文献
12.
吉丽娟 《太原教育学院学报》2010,(1):16-18
和谐、良好的师生关系是师生在教育教学活动中的价值和生命意义的具体体现。文章在反思现有的学生观的基础上,提出构建和谐的师生关系,最根本的是教师应该尊重学生,平等与学生相处．建立起尊重与平等的学生现。教师应将尊重与平等教育思想切实体现到学生观和教育教学实践中。 相似文献
13.
阿依努尔&#;麦麦提 《中国教育科研与探索》2007,(5):77-77
一节课是否体现素质教育，其重要标准是：①从备课上看，既有教师活力，又必须有学生活力；②从教学模式上看，既有教法，又必须有学法；③从阅读上看，既有教师的导读，又必须有学生的仿读、自读；④从每一课型设计上看，既有自练、自改、自结，又让学生参与教学的全过程。要构建与素质教育相适应的教学观——树立教师的服务意识、增强学生的主体意识。当前语文教学的弊病具体表现为“二转四少”，即学生围绕教师提问转、围绕教师板书转．学生读书少、思考少．动笔少、质疑少。[第一段] 相似文献
14.
从2004年秋季开始．我县全面实行新课改，七年级所使用的教材是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》七年级上册，当我认真阅渎完这本教科书后．深有感触，教科书中充分注意到了，数学课程的基础性、普及性和发展性；突出了学生的主体地位，体现了新的学习观．它告诉教师不能再将学生的学习单纯地视为刺激、反映的联结或思维的加工过程，而是更要关注学生学习的过程，关注学生的学习动机． 相似文献
15.
周光剑 《中学数学教学参考》1999,(11)
０°～３６０°间的角的三角函数是任意角三角函数的起始课,涉及的教学内容虽不难,但新方法、新定义与以前所学内容联系不密切,教师极易将本节内容处理成“定义＋例题”,照本宣科．从而使教材潜在的教育功能得不到有效的开发,学生的数学素养得不到切实培养．沈佩群老师对本课的设计,无论从宏观目标的拟订,还是从微观教学的操作,给人“有血有肉”之感,体现了教师正确的教学观、学生观,有较好的素质教育导向．一、宏观的教学目标与教学策略体现了素质教育的导向１．教学目标多元性与基础性的统一,全面性与层次性的统一．目标中的三… 相似文献
16.
高等院校学生学习活动大部分在课堂外进行,而课堂教学只是给学生提供一个良好的研究、讨论以及知识共享的一个平台.建构主义知识观、学生观和教师观为教师转变教学观念提供了理论支持."小组课下自主学习,课上轮流主讲"的教学模式强调了学生的主体和中心地位以及教师作为学习共同体中的高级合作者和帮助者的地位.以学生为中心的课前、课上、课后一系列英语学习活动都有助于学生增强自主学习意识,形成有效的学习策略,提高英语学习成绩. 相似文献
17.
张贵凤 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):27-30
目前我国开始了新一轮基础教育课程改革实验，传统的以选拔人才为教育目的的教育观念，已经不能适应新课程的要求，我们必须树立与新课程相适应的体现素质教育精神的，以促进学生发展为核心的现代教育价值观，人才观，学生观、教学观，课程观和评价观。 相似文献
18.
新课程标准倡导大语文观，提倡学生自主地学习。识字是学生学习语文的开始。我从学生的实际出发，把课内外识字结合起来，使课内识字增加趣味性、课外识字体现自主性，充分发挥学生的主体性，收到了良好的效果。 相似文献
19.
武志才 《延安教育学院学报》2010,24(3):57-58
综合实践活动课是把过去的应试教育转变为素质教育的主要途径,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观、课程观在课程教学领域的具体体现。综合实践活动课的开设,既丰富了课程类型,同时促进了学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新,更有利于打破以往学校苦抓、教师苦干、学生苦学的教育模式。 相似文献
20.
新课程改革提出“以学生发展为本”．即教师的一切教育教学行为都应该关心每个学生的个性发展,这就要求我们重新思考如何听课这个老问题。把“听课”改为“观课”,仅仅是一个字的改动．我却认为绝不是文字游戏,正是教学理念的更新,正符合新课程改革的要求,同时也实现了“观课”的目的——通过这个学习平台,促进自己专业化发展。因为听不可以包含观,而溺却包含听,所以我赞同把“听课”改为“观课”。我们在教室里听课,不仅要看到教师的动作、行为和表情,而且要看到学生的动作、行为和表情以及学生与教师、学生与学生之间交流互动的细节。也就是说我们到教室里听课,实际上并不只是动用了我们的听觉,仅仅是听教师或学生说话,而且要动用我们所有的感官, 相似文献