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物理中很多物理现象可能涉及若干个临界状态,中学物理中把涉及两个临界状态的现象叫做双临界现象,把涉及两个双临界状态的问题叫做双临界问题。双临界问题对培养学生的分析能力和创新能力,提高学生思维的严密性、批判性和灵活性有重大意义。双临界问题又是高考的热点问题,尤其是两个临界条件是并列关系的双临界问题更是大型考 相似文献
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正物理是一门试验性、应用性很强的学科.研究物理问题的重要途径有两条:其一是实验,其二是理论.要学好物理就要求学生得有较强的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力.所以说,物理对学生的学习要求比较高.在新课程的背景下,高中学生普遍感觉物理难学.上课听都懂,做题目就不会,解决实际问题就困难.这种现象的关键在于学生还是习惯于初中的那种形象思维方式,不 相似文献
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临界问题是牛顿第二定律的典型应用之一.在物理课堂教学中,首先应该使学生学会解决临界问题的基本方法,然后还要使学生体会与其他问题的结合（如连接体问题）.在这样的过程中使学生逐渐深入理解问题的本质,让学生学会融会贯通、比较鉴别和综合归纳,这对提高学生的学习积极性、提高解题能力和培养创新思维是大有裨益的. 相似文献
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临界问题的分析是中学物理中较为常见的。也是很多同学感到困难的问题之一。这就要求我们在学习中能不断探索这类问题的分析方法。 相似文献
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虎鸣 《数理化学习(高中版)》2014,(10):80-80
动态分析问题是考查学生综合分析能力的重要题型,这种问题通常以共点力的平衡、电磁感应等为背景来设置情境,一直是高考对学生能力考查的内容之一,学生在学习过程中理解起来也比较困难,为此就动态分析问题的一些基本解法做一总结,供师生作一个较为系统的参考． 相似文献
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在数学学习中，学生普遍认为最难的题型就是应用题。这是由于应用题与实际结合比较紧密，有些学生缺乏生活、生产经验，解题有些困难：另一方面应用题对学生的分析能力．计算能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力都有较高要求。因此通过解应用题不仅可以培养学生多方面的能力，而且可以检验、巩固学生的基础知识和基本技能。同时，应用题有一定的实用性，可以激发学生学习数学的兴趣和创新、探索意识。 相似文献
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林建五 《中国科教创新导刊》2007,(14):85-85
新课程改革强调要培养学生的创新精神与实践能力,作为基础学科的小学数学更是要培养学生的探究精神与创造能力.而培养学生的问题意识是创造的起点,学生只有在不断地试图提出问题,克服一切困难,努力解决问题的过程中,才会具有科学的探索精神和创造品质. 相似文献
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信息技术是一门注重培养学生实践能力的学科,实践能力归根到底就是解决问题的能力。在教学过程中有计划有目的的培养学生分析问题的能力有助于提高学生解决问题的能力,进而提升学生的实践能力。本文将对个人在信息技术教学中成功运用问题分解法提升学生分析问题的能力做一个经验总结,并辅以教学案例。 相似文献
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例析初一数学中的分类讨论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>在中学数学里,分类讨论是一种重要的数学思想和解题方法.由于分类问题需要有一定的分析能力和分类技巧,学生普遍感到比较困难,这就需要一个逐步训练和掌握的过程.本文就初一数学内容中涉及到分类讨论的问题,作一个初步的总结. 相似文献
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临界问题的分析是中学物理中较为常见，也是很多同学感到困难的问题之一，这就要求我们在教学中能不断探索这类问题的分析方法． 相似文献
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如何提高学生英语听说能力,是英语教学研究的重要课题,许多学生认为英语听力提高比较困难,本文将客观地分析听力学习中存在的问题并介绍一些听力方法和技巧。 相似文献
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高中物理教学中，提高学生分析问题和解决问题的能力，成了教学的重要目标之一。为了起到“事半功倍”的效果，在教学的若干环节中突出、集中地分析“临界问题”是很有必要的。 相似文献
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问题教学的过程不仅仅是问题解答的过程,更是培养学生良好学习能力的过程。本文作者结合教学目标要求,就高中数学问题教学中学生学习能力的有效培养,进行了简要论述。 相似文献
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发展学生的问题解决能力是课堂教学的重要目标之一,更是试题讲评的主要目的。科学的试题评析应注意加强解题方法指导、细化逻辑分析过程、强化概念运用能力、归类分析讨论试题,切实提高试题讲评的效率,从而真正达成学生问题解决能力的发展。结合课程观察与实践中的具体案例,就试题评析中如何发展学生的问题解决能力阐述了笔者的观点。 相似文献
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本文就现在高中生处理实际问题时遇到的困难进行分析,列出了几种可能原因,并针对这些原因给出了相应的对策,目的是培养学生思维能力,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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董建康 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0075-0075
高中数学中含参问题是高考的重点和热点。对绝大部分学生而言,更是难点。他不仅考查学生 分析问题,解决问题的能力,更是对学生核心素养的一种综合 考查。学生面对此类问题常常束手无策,毫无头序。对于含参 问题在高中数学中常见类型有:解含参不等式,含参方程,常用 方法有:分类讨论法,数形结合法。 相似文献
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带电粒子在磁场中的运动可以很好地考查学生分析问题和解决问题的能力,特别是运用数学知识解决物理问题的能力,因此它是历年高考的热点．然而,有关带电粒子在有界磁场中运动的动态分析与临界问题,往往又是学生学习的难点． 相似文献