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语文综合实践活动是以语文课程教学目标为核心,以学生自主、合作、探究为学习方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地指导学生掌握教学目标所确定的知识、技能,从而形成语文综合实践能力,提高语文素养。语文综合实践 相似文献
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语文教学要指引学生达到怎样的目标,怎样才能达到教学目标,如何将教学目标设计的合理科学有效,学生在达成目标的同时实现语文素养的提升,这是当今语文教学迫切需要解决的问题。本文针对语文教学目标设计存在的问题,以任务分析理论为指导,来看语文教学目标的有效设计。 相似文献
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薛晓嫘 《新疆教育学院学报》2005,21(3):14-17
语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走：文道统一、层次分明、行为确定。 相似文献
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在语文教学中朗读是学生了解教材,熟读课文的重要方式之一。语文教材中的课文都是基于教学目标而设计的,是教师完成教学目标,让学生提升语文基础能力的重要保障。语文朗读教学对于学生的基础语文水平与教学目标的实现都十分重要。文章就小学语文朗读教学进行研究。 相似文献
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一、细化目标,做好课前准备
有效的语文课堂追求目标细化.这就要求教师设计准确和明确的教学目标.语文教学目标的准确应定位于学生素质的全面发展:不仅重视学生对语文知识的掌握,更要重视培养学生的语文运用能力及创新思维能力:不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素. 相似文献
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培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学生语文素养的目标。 相似文献
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新课标教学目标有三维：知识目标、能力目标、情感态度价值观的目标。语文教学不仅仅是文学的教学,也是思想教育课。因此,在初中语文教学中,语文教师在传授语文知识的同时,还应特别重视学生的道德修养和审美情趣的培养,使学生逐渐形成健康的人格。通过语文教学实现对学生美的熏陶、情感态度价值观培养, 相似文献
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蔡可 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):1-1
这里所说的“语文评价”指的是语文教学中对学生的语文学习评价。
当然,语文评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,考查学生实现课程目标（即学生的学习目标）的程度是其目的之一,但语文评价与学习目标却有着必然的联系,即语文评价就是针对具体学习目标的评价。 相似文献
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王海霞 《新课程导学(上)》2013,(12)
语文综合性学习开展是以语文教材为基础,进行综合性课程内容的学习,主要是通过各种综合性的教学方式、方法,提高学生的语文素养.学生通过语文综合性学习,各种综合性活动的参与,可以开发各种创造潜能,锻炼其表达能力、人际交往能力和利用知识的实践能力.本文就如何更好地开展语文综合性学习,提高语文综合性学习的教学实效性,提出几点建议.
一、明确教学目标,有效开展教学
在教师组织学生语文综合性学习过程中,必须明确语文教学目标,以语文教材为依托,主要是以学生的语文素养和综合素质提高为主要目标.小学语文新课标对不同年级的学生对象提出了不同的具体的语文目标,根据学生心理和生理发展特点,教学目标应当有所侧重.教师在语文课程综合知识的教学过程中,要仔细地研究新课程标准,新课程标准为我们的教学指明了方向,避免了语文教学的盲目性和随意性.同时,教师需要对课程教材进行仔细研读,正确地把握语文教材文本,明确其教育意义,不能误读教材,盲目进行背离教学目标的教学.在学生的学习过程中,教师要进行有效的指导,学生遇到问题时要进行必要的激励和点拨,坚持以促进学生的全面发展为目标. 相似文献
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语文要素关系着学生语文学科核心素养的发展,是语文训练的基本元素。聋校语文教师可基于聋校语文教材的单元语文要素进行阅读教学设计,建立单元语文要素网状链接,整合阅读教学目标与其他领域的目标,统整单元语文要素与阅读基础性目标,促进听障学生阅读能力发展和核心素养养成。 相似文献
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何更生 《课程.教材.教法》2018,(12):94-99
在实际语文教学中,教学目标的陈述普遍存在一定程度的含糊性和随意性。导致这一问题的原因较为复杂,语文教师陈述教学目标缺乏科学理论的指导无疑是其中一个重要原因,因此,从理论上探讨语文教学目标陈述问题十分必要。现代科学心理学有关教学目标陈述的理论主要包括分类分层陈述理论、行为目标理论和行为样品理论。依据这些理论,语文教师在设计教学目标时应该针对学生的语文学习结果分类陈述,针对学生的语文学习过程分层陈述,针对学生的言语行为规范陈述。 相似文献
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语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。学习语文知识，培养语文能力，注重语文实践，是学生具备语文素质的具体表现。教师须在语文教学中，切实将知识学习、能力培养、实践应用并重，实现语文教学的改革目标。 相似文献
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阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养. 相似文献
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