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正《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿教育要为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,要通过指导帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。可见,在幼儿教育活动中,培养孩子的交往能力有着重要的作用和价值。那么如何在幼儿教育中给予孩子交往的方法,提高幼儿交往的能力呢?一、目前幼儿交往的现状在对幼儿交往能力和交往现状的调查中,我们发现,目前的 相似文献
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现在,许多家庭的孩子都是独生子女,加上一般家庭的住房部是单元式结构,更减少了孩子间相互交往的机会,影响着孩了社会性的发展和交往能力的提高。而幼儿园却可以为发展和培养幼儿交往能力,为促进孩子社会性发展提供充分的机会和条件。 相似文献
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<正>交往是人的需要,也是社会对人的需要。如今的孩子多为独生子女,是家庭的中心和重心。由于家长的溺爱,事事包办代替,让许多孩子养成了以自我为中心、任性、自私、胆小、孤僻的性格。进入幼儿园后,往往造成许多孩子不会与同伴交往,不能很好地融入到集体生活中,缺乏一定的交往能力。游戏是幼儿的基本活动,它是幼儿世界的通用语言,好的游戏是幼儿未来发展的前奏。他们通过游戏表达意愿、宣泄情 相似文献
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张世艳 《天津市教科院学报》2005,(2):85-86
交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿看到孩子没有同伴，也不愿意孩子孤独，教师更希望每个幼儿都能与同伴友好相处，互相关心，互相帮助，团结合作。因此，在幼儿园教育中，尤其在倡导探索型主题教育的今天，我们不再仅仅关注幼儿的智力发展，而更加关注幼儿综合性的协作能力的发展，使幼儿成为顺应时代发展的人。如何在主题活动中发展幼儿的交往能力，我认为可以从以下几个方面实现： 相似文献
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幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,然而今天的独生子女在家能说会道,到了外面却胆小、自卑、孤僻,交往能力明显较弱。由此本文拟从创设良好环境、培养幼儿交往能力方面,谈一些粗浅的看法。一、开展分享活动,教给幼儿交往的方法在家里,孩子一般只与家人交往,进入幼儿园后,幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校,交往范围明显扩大,他们的交往对象也变成了同伴。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣,教师可以定期地让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现,鼓励幼儿与同伴… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
交往能力是人参与社会活动不可缺少的基本能力之一。在现代家庭中,孩子以独生子女居多,缺乏与同龄人交往、合作的机会及经验,个别幼儿与人交往中会有霸道、懦弱、不合群等特点。有关调查研究表明,幼儿的交往能力会随着年龄的增长不断提高,而且前期的发展速度高于后期。对于刚入园的幼儿来说,交往能力的培养至关重要,积极主动地与幼儿交流,体验与伙伴一起游戏的快乐,感受有朋友的乐趣,能缓解入园焦虑,喜欢上幼儿园。结合多年的工作经验,主要从幼儿园和家庭两方面来阐述如何培养幼儿获得积极的交往态度和社交技能,发展社会性行为。 相似文献
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何敏宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):129-130
四五岁的孩子,自我意识尚处于初级阶段,但他们已开始交往,并能在交往中体验到多种情感。交往和合作是高素质人群的基本素质,良好的合作交往能力也是孩子幸福成长的重要因素。因此,幼儿园及其教师应营造良好氛围,为孩子建立宽松和谐的同伴关系;拓宽多种渠道,提供孩子交往合作的机会;针对幼儿特点,教给孩子合作的方法;通过游戏体验,强化孩子的交往兴趣。 相似文献
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幼儿园是孩子了解生活、学会交往、学会合作、培养自信、学会责任等能力发展的场所。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿"乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心",幼儿园以游戏为基本活动形式,幼儿在游戏中不断获得知识,增进能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
随着经济生活水平和文化意识水平的提高,独生子女家庭也越来越多,幼儿适应能力逐步退减。通过分析《纲要》《指南》可知,3-6岁的幼儿可塑性能力强,因此,幼儿适应能力的培养是幼儿园思想品德教育的重要组成部分。针对幼儿特有的年龄特点和心理特点,从鼓励孩子自己的事情自己做、培养孩子同伴交往的能力、采取积极的引导方式、对孩子进行挫折教育四方面入手,通过教师正确引导及家长的检查配合,让孩子在潜移默化中拥有良好的适应能力。 相似文献
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幼儿园教育关乎每一个幼儿的知识启蒙和健康快乐成长,其中,对幼儿园大班幼儿来说,其即将离开幼儿园并且正式步入小学阶段开始小学的学习生涯,此时合作交往能力的培养就变得十分重要和必要。合作交往能力一方面可以快速帮助大班幼儿适应环境的变化,另一方面可以使大班幼儿与他人友好相处,这对幼儿自身的学习、成长均具有非常重要的现实意义和价值。因此,在幼儿园大班的教育和培养工作过程中,不仅需要重视大班幼儿的知识教授,同时需要重视幼儿合作交往能力方面的提升。本文就将针对大班幼儿合作交往能力的培养策略进行系统研究和分析,旨在促进幼儿园中大班幼儿快乐成长。 相似文献
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无论在幼儿园还是在家中,幼儿都是集体中的一员,为了使孩子能较好地适应集体生活,获得更多的发展空间,父母应重视培养幼儿的合作交往能力。现代教育既要使孩子学会认知、学会做事、学会生存,还要使孩子学会共同生活,友好相处,真诚合作。 相似文献
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随着社会的迅速发展,人类既有激烈的竞争,又需要越来越广泛的合作。这就要求孩子学会交往、学会合作,并具备一定的社会交往与活动的能力。孩子的社会交往能力需要在与伙伴交往的过程中得到发展,然而,由于现在我国城市的幼儿基本上是独生子女,家庭成员单一,多为三口之家,又多居住在独门独户的封闭环境里,这些因素严重阻碍了孩子社会交往能力的发展。这就要求家长正确认识幼儿的交往并有意识地通过为孩子创设交往的环境,教给孩子交往的技能,让孩子学会交往,乐于交往,善于交往。一、满足孩子交往的需要了解孩子交往的需要和孩子交往的特点,是有… 相似文献
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善于与他人交往、合作是时代的要求,也是孩子日后生存和发展应具备的能力和品质。幼儿园是幼儿集体生活的场所,利用这一资源为幼儿创设交往的环境、培养合作能力,是教师义不容辞的责任。近年来,我们从本园的实际出发,在这方面进行了以下一些实践探索。 相似文献
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一、为幼儿提供良好的社会教育环境社会环境对于幼儿来说接触最多的就是幼儿园,所以幼儿园就应利用多种形式,让幼儿学会交往,提高其交往的能力。 相似文献
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家园同步促进幼儿社会交往能力的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园对幼儿交往能力的培养,通常是在有准备的环境中,通过教育活动、游戏活动、生活活动进行的。我们认为,这只是培养幼儿交往能力的一条途径。如果能争取家庭的配合,充分发挥家庭在幼儿交往能力培养中的优势,使幼儿在幼儿园所学的交往知识和方法,在家庭生活中得到... 相似文献
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金秋九月,是小班幼儿入园的日子。怎样才能让孩子高高兴兴地走进幼儿园呢?这要求家长和幼儿园互相配合,共同做好小班幼儿人园前的准备工作。作为家长,在孩子入园前半年就应开始着手准备。第一,常带孩子和已上幼儿园的小朋友交谈交往,让孩子对幼儿园有一些初步的了解,激发孩子要上幼儿园的愿望。特别是让孩子经常和那些活泼开朗、喜欢上幼儿园 相似文献
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小班是幼儿同伴关系形成的初期,同伴之间的交往刚刚开始,交往范围比较小,交往对象比较平均,同伴地位分化很小。小班这一时期是儿童学习交往技能的关键时期,成人应该因势利导,利用各种有利的途径来培养幼儿的交往能力,丰富他们的社会经验。一、创造有利于交往的环境首先要给幼儿创设良好的交往环境。让孩子们从心理上接纳老师,消除刚来幼儿园的紧张心理,这样,为孩子接下来一天的交往打下良好的基础。为幼儿提供一些轻松、自由、感兴趣的 相似文献
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一、为幼儿提供良好的社会教育环境
社会环境对于幼儿来说接触最多的就是幼儿园,所以幼儿园就应利用多种形式,让幼儿学会交往,提高其交往的能力。 相似文献