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1.
王志红 《开封教育学院学报》2002,22(2):72-73
多媒体辅助“四段式”地理课堂教学有利于推行素质教育的地理课堂教学模式。笔者主要论述了“四段式”地理课堂教学模式研究的理论基础、目的和具体操作过程。 相似文献
2.
随着新课程改革的不断深化,语文学科越来越显示出其基础学科的作用。它肩负着智育、德育、美育的重任。在教学实践中,笔者尝试了“读”、“赏”、“论”、“悟”的“四步”课堂教学模式,意在为初中语文课堂教学的探究抛砖引玉,与各位同仁共勉。 相似文献
3.
阅读教学“教什么”？提出这个问题,是基于笔者对平时教学调查的思考,是刚刚结束的“全市的中学语文课堂教学展示活动”的启示,甚至是若干语文教学参考用书对这个问题研究的缺失。阅读教学“教什么”？笔者认为：“怎么写”是阅读教学内容的重中之重,解决了怎么写的问题,不仅可以增强课堂教学的语文味,还将提高课堂教学的效率。 相似文献
4.
新型的小学数学课堂教学应注重师生之间，生生之间的“沟通”、“合作”，互动生成需要“生动、丰富”的课堂。基于此，笔者认为小学数学课堂教学应把握好“四点”，凸现数学课堂教学的本质，让数学教学回归。 相似文献
5.
不知哪位哲人说过这样一甸话“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”可见“课堂教学之路漫漫”，从而对课堂教学的艺术“吾将上下而求索”。在此，笔者根据自己多年的课堂教学的反思及感悟进行了有效的归纳和总结，以达到让我们的课堂教学减少遗憾之目的。 相似文献
6.
“舍得”一词,最早出自《了凡四训》,即所谓“有舍才有得”。近日,笔者则将其引入对高中语文课堂教学若干问题的思考中。课堂教学是教学活动的主要形式,是教学工作的中心环节,在这样一个重要环节中,“有舍方有得”亦体现得十分突出。接下来笔者将就高中语文课堂教学中的“舍得”谈三个方面的感受和思考。 相似文献
7.
课堂教学艺术是教师本身所具有的独特创造力和审美价值定向在课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期的课堂教学实践中积累起来的“教学经验”“教学技能”“教学技艺”。笔者就二十余年在一线教学中对初中数学课堂教学的语言艺术研究谈点个人看法，以期起到抛砖引玉之功效。[第一段] 相似文献
8.
课堂教学效率是学校教育教学的生命线和灵魂,是判断教师教学水平和教学成效的重要标准。笔者认为政治教师要提高课堂教学效率,打造“成功课堂”,实现“有效教学”,让学生爱学、会学、乐学、学好,需要向六种人学习： 相似文献
9.
倪瑞祥 《中学数学教学参考》2006,(8):11-13
数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点，但它同时又是当前课堂教学改革的难点，这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异，尤其在教学材料的组织上也需要有所创新，要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。笔者从一个经典的数学趣题谈起，结合高三数学教材中的一个例题及其延伸，找到了一个数学探究性课堂教学不错的案例，写出来供同行评议。 相似文献
10.
陆建根 《中学数学教学参考》2011,(9):26-28
课堂教学是学校教学的主要形式之一,课堂是学生发展的平台．但目前高中数学教育中普遍存在着“教师上得辛苦,学生听得痛苦”的畸形现象．从教20年,笔者清楚地认识到,在课堂教学中,教师只有恰当运用教学方法,培养学生良好的思维习惯,才能提高课堂教学的有效性,才能让教师、学生都脱离“苦海”．本文就“计数原理”的教学介绍笔者在提高课堂教学的有效性上的一些做法,仅供参考． 相似文献
11.
教学改革最根本的是改变教学观念、教学思想。在课堂教学中,教师应做到“变教为诱,变学为思,以诱达思,育人,育才”。这也是我们追求的最高教学境界。而笔者认为课堂教学中最具实效、可操作性强的“诱”的方法之一就是“变式”。 相似文献
12.
张进秀 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0046-0046
在小学数学课堂教学中,做好对互联网技术的有效利用,能够为课堂教学带来生机和活力,这对于提高小学数学课堂教学效果具有积极意义。笔者结合实践教学经验,在文中从“落实学生主体地位,开展趣味教学”、 “丰富课堂教学模式,增强学习效果”、 “设计情境互动训练,提升课堂体验”和“布置生活实践作业,实现学以致用”四个方面对互联网技术在小学数学教学中的应用予以讨论。 相似文献
13.
当前初中生课程多、学业重,有识之士提出“课堂教学是‘减负’的主战场、主阵地”,抓好课堂教学是“减负增效”的根本,发出了“向四十分钟要质量,要效益”的口号。的确,教学高效减负已迫在眉睫,而课堂教学实效决定着“减负”的成败。本文结合人教版八年级思想品德课“我知我师,我爱我师”的教学,就如何优化教学、提高课堂效率谈谈笔者的看法。 相似文献
14.
一、课堂教学意识
什么样的课堂是高效的？有人说：“教学效率高的课堂就是高效的。”细细想来,这的确可谓“高效课堂”。但是,究竟什么样的课堂才是真正高效的呢？笔者认为,新课程改革以来,课堂教学已从传统的教学观念转变为“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”相结合的三维教学观。只要以“三维目标”为核心,以正当的教学... 相似文献
15.
在新课改的浪潮中,不少教育界同仁为适应教育变革的要求,在探索新的教学模式的过程中进行了不少有益的探索。笔者也不例外。为了探索符合教育规律的课堂教学模式,笔者也在中学政治课课堂教学中进行了“情境教学”的一些尝试。下面就政治课堂教学中“情境教学”的问题,结合笔者自己的教学实际提出一些拙见,以就教于同仁。 相似文献
16.
近年来,课堂教学改革提出了“最优化”的口号。通过优化教学目标、教学方法、教学过程、教学模式等方面,提高教学效率。笔者在语文教学中感觉到：只要抓住课堂教学这一重要环节．就能搞好课堂教学的优化 相似文献
17.
高玥 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):118-119
基础教育由应试教育向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题。如何转轨?途径是多方面的,但学校中心工作是课堂教学,所以要实现创新素质教育必须从课堂教学入手。那么,在课堂教学中如何实施创新素质教育呢?笔者认为要紧紧抓住三个方面,即更新“三种观念”、处理好“三个关系”、做到“三个精心”。 相似文献
18.
生物学教学中如何有效地实施素质教育、改革课堂教学方法、提高课堂教学效率是摆在广大生物教师面前的一项长期而又艰巨的重要任务。几年来,笔者在总结先进教学方法的基础上,本着“改革、提高、借鉴、创新”的精神,提出并实践了“五导”式教学法,旨在大面积提高教学质量。“五导”式教学的基本模式及含义“五导”式教学是依据素质教育的总目标,在现代教学理论指导下所设计的生物课堂教学结构以及相关的生物课堂教学策略。从程序上可以分为5个环节。1导入 将创设良好的问题情景,集中学生的注意力,激发学生的求知欲,作为课堂教学的起点,其核… 相似文献
19.
胡克晶 《福建基础教育研究》2013,(8):79-80
学生的主要学习时间在课堂。因此,要减轻学生的学习负’担,最关键的就是提高课堂教学的质量。而提高课堂教学质量的关键又在于课堂教学的优化。笔者从教多年来,一直在努力通过“四个优化”来优化课堂教学。这“四个优化”就是优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化教学管理。 相似文献
20.
对于当下的高中语文课堂教学,业内人士及各方论者均“有话要说”,见仁见智,褒贬不一。笔者认为,务必对其“内在诉求”作一番剖析,方可对高中语文课堂教学的现状进行较为中肯的评判。 相似文献