共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
大学英语是国家大学教学体系的重要组成部分,大学英语课堂教学水平与质量的高低直接影响着大学生英语学习能力的提升.近几年,对大学英语中“对话式教学”的分析提上我国大学英语教学的议事日程,为我国大学英语课堂教学质量以及学生英语学习水平的提高提供了新渠道.本文旨在研究我国大学英语教学发展现状,探讨“对话式教学”含义以及基本模式,提出大学英语“对话式教学”基本策略,为我国大学英语在“对话式教学”方面的进一步发展提供一些可行性的思路. 相似文献
2.
大学英语教学中大班教学问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范方芳 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
我国高等教育的现状决定了大班教学是我国大学英语教学目前和今后一段时间内所采用的主要教学形式.本文从大学英语教学中大班教学的现状入手,分析了大学英语大班教学的主要困难和问题,并针对这些困难和问题提出了改进大学英语大班教学的建议,以期更有效地搞好大学英语大班教学. 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
当前,随着我国经济全球化发展,英语教学在我国教育教学中扮演着越来越重要的角色,而大学时期是培养学生语言交际能力的重要阶段,将多维互动教学运用到大学英语教学中,不仅可以促进大学生英语水平的提高,还可以培养大学生的英语交际能力。本文对实施大学英语多维互动教学的必要性进行了简单分析,并探讨了如何构建大学英语多维互动教学,希望能够为多维互动教学在大学英语中的有效应用提供参考依据。 相似文献
4.
大学英语案例教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
傅堤 《成都教育学院学报》2009,23(3):89-90
文章从案例教学的性质特征入手,阐述案例教学对大学英语教学的影响,同时初步探讨如何开展大学英语案例教学实践。最后,提出了对我国大学英语案例教学实施的几点建议。 相似文献
5.
张屏 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):44-46
ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以ESP教学理论及我国大学英语ESP教学现状为切入点,探讨ESP教学中大学英语教师应具备的素质与能力,进而提出了通过个人自主探索、群体协作发展,以及创建宏观条件等,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。 相似文献
6.
陈琳 《语文学刊:高等教育版》2015,(4):161-162,164
作为一种教学方式,影视英语受到现今包括大学英语在内的英语课堂的欢迎。影视英语运用于教学具有明显的教学优势,目前已经在大学英语教学中得到了一定程度的运用。本文从我国影视英语的教学现状入手,分析了影视英语在大学英语教学中运用的理论依据,并从不同方面阐述影视英语对大学英语教学的促进作用。文中对影视英语的选片标准也进行了分析。 相似文献
7.
我国目前英语教学还存在很多问题.对《大学英语》课程教学必须要深化改革,重新定位我国《大学英语》课程教学发展方向.在英语教学过程中,应该从应试向运用转变,本文从《大学英语》课程教学现状和英语应用的时代大背景出发,探索《大学英语》课程的教学发展方向. 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
大学英语是高等教育中的重要学科之一,培养学生的英语读写能力是大学英语教师的主要任务之一。对此,大学英语教师需要通过有效的教学设计保证教学质量。本文从目前我国大学英语读写课程教学中存在的问题入手,对大学英语课程教学设计进行研究和分析。 相似文献
9.
自从高校扩招以来,基于"因材施教"理论上的大学英语分级教学已经被很多高校所采纳。美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的"i+1"理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架。文章首先介绍了该理论,然后尝试性地将"i+1"理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出"i+1"理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用。最后基于郧阳师范高等专科学校的大学英语分级教学实践讨论了"i+1"理论对大学英语分级教学的启示意义以及在实施大学英语分级教学过程中需要注意的问题。 相似文献
10.
一直以来,普通用途英语是我国大学英语教学的主要内容。随着时代的发展,社会对学生的学术英语能力提出了更高的要求,大学英语改革势在必行。本文从普通用途英语、专门用途英语及双语教学的含义入手,分析了我国大学英语教学的现状,阐述了只有正确处理普通用途英语、专门用途英语及双语教学的关系,才能培养出符合社会和就业需要的复合型人才。 相似文献
11.
写作作为语言交际的四大基本技能之一,其重要性一直受到我国英语教学界的重视.但是,我国目前大学英语写作教学的效果非常不明显.本文分析了大学英语写作教学的现状,比较了成果写作法与过程写作法在大学英语写作课堂上的利与弊. 相似文献
12.
反馈是大学英语写作教学的重要组成部分,客观即时的反馈有助于提高学生的写作水平。但是,我国大学英语写作教学反馈的现状却不容乐观。文章简要分析了当前大学英语写作反馈存在的诸多问题,提出并探讨了如何使用在线英语写作及自动评分反馈系统为师生提供综合性即时反馈,并进一步阐述了该系统的优点和不足,为我国英语写作教学与改革、英语写作行为的研究提供了一个新的研究视角。 相似文献
13.
丁艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):398-399
大学英语写作教学是英语教学内容之中的重中之重,写作能力的提升也是帮助学生改进自我学习能力和英语运用能力的重要方式。目前,我国大学英语写作教学需要开展跨文化教学方式,语言教学和文化教学的不断加强,提高了大学英语写作处理常见问题的可行性,也让学生掌握了跨文化交际能力,提升语言技能。 相似文献
14.
大学英语的互动式教学对于激发大学生的英语学习兴趣,提升大学生英语的学习成绩以及实际生活中的沟通交流能力有着非常重要的意义和作用。因而研究大学英语中的互动式教学就成为了我国众多教育工作者的研究课题之一。笔者在参考了国内外众多学者的研究文献之后,通过结合实际工作中的教学经验,对大学英语中的互动式教学进行了较为深入的研究和分析。 相似文献
15.
蔡基刚 《外语教学理论与实践》2012,1(3):1-7
日本四所高校的大学英语教学学分和课程设置与我国重点大学相似,分为必修课程和选修课程。其中必修课程也是7-12个学分。但是他们教学内容是学术英语和专门用途英语;教学目标是提高学生用英语进行专业学习的能力,而我国大学英语教学内容是基础英语,教学目标是培养语言综合技能。阻碍我国大学英语教学转型的因素是我国大学英语教学被看作是一门基础英语和素质教育课程。本文从国家对培养具有国际竞争力人才的战略要求出发,分析了这些因素,提出我国大学英语教学目标亟待调整的观点。 相似文献
16.
李华 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(1):45-47
本文根据我国大学英语写作现状,指出写作教学中成果教学法的局限性,并介绍了过程写作教学法的理论基础和教学原则及我国大学英语写作教学中引入过程写作法的可行性及现实意义,同时提出在我国的新形势下英语写作教学应尝试和吸收新方法来提高学生的写作能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(18):87-88
英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节。如何提高英语写作教学的效率是大学英语教学的一个急需解决的问题。本文从我国大学英语写作的教学现状出发,较为深入地探讨网络技术在大学英语写作教学中的优势及实践过程。 相似文献
18.
曾碧锋 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):87-90
在跨文化交流日益频繁,文化教学日益受重视的背景下,应该重视大学英语教材中的文化内容对我国大学英语文化教学的影响,以更好地促进大学英语主流教科书的建设和大学英语文化教学。 相似文献
19.
郭燕 《中国校外教育(理论)》2014,(24):182
随着我国改革开放的不断深入,英语作为对外交流的重要工具,在教学中显得越来越重要。通过对当前我国大学英语拓展课程教学中存在的问题进行探讨,从中找到科学的教学方法,最终实现大学英语的教学目标,提升学生英语综合应用能力。 相似文献
20.
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验,大学英语分级教学是大学英语课程改革倡导的教学方式之一。情感因素作为构成学生学习活动内在的心理因素,虽不直接参与认知过程,但直接影响认知效果。目前,我国对三本院校大学英语分级教学中情感因素的研究刚开展不久。鉴于此,作者对大学英语分级教学与师生情感因素进行了研究,以期对三本院校大学英语学习中非智力因素的培养及大学英语分级教学的实施提出建议。 相似文献