共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
当代国际教育终身化发展与中国电大教育 总被引：2，自引：1，他引：1
终身教育是本世纪６０年代初形成于欧洲的一种国际教育思潮,也是至今依然对国际教育事业产生重大影响的一种新的教育观念和教育理论。终身教育理论的提出及实施,为现代教育的改革和发展注入了新的活力,开辟了无限广阔的教育领域和前景。中国电大教育是以实现教育的社会化、终身化为特征的新型教育形式,它的诞生和发展无不受到终身教育思潮的影响。在世纪之交,我们研究终身教育思想,探讨中国电大教育在终身教育中的作用和发展趋势,是一个很有意义的理论问题和现实问题。 一、终身教育理论的产生和发展“终身教育”的观念并不是一种… 相似文献
2.
终身教育的产生及影响刘传德终身教育理论萌芽于本世纪５０年代，形成发展于６０年代，是至今依然对国际教育事业发展起重大影响的一种教育思潮。尽管在终身教育的一些理论问题上众说纷坛，莫衷一是，但无论就终身教育的概念看，还是就终身教育的基本原理来看，都存在着许... 相似文献
3.
终身教育思潮及其在我国的传播与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育作为20世纪产生的重要国际思潮之一,于1970年代导入我国.通过学界的研究、传播与政府的推动与实践,终身教育已经成为我国重要的教育价值取向,并对教育实践特别是成人教育的改革与实践产生了重大影响. 相似文献
4.
刘来泉 《中国职业技术教育》1997,(11)
加强职教教学改革研究提高教育质量和效益一、职业教育教学改革应注意研究的几个问题１职业教育教学改革首先要把握教育思想的发展。２０世纪６０年代产生于欧洲的终身教育思想对当前世界范围内的教学改革产生了重要影响。这一教育思想是与科技加速发展相联系的。事实上... 相似文献
5.
以国际视野审视中国职业教育发展 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来，国际职业教育领域出现了一些新的发展趋势，如倡导终身教育，突出能力本位，强调教育技术应用及现代企投合作，并逐渐形成具有全球化趋势的新型职业教育制度。比较而言，我国职业教育由于各种原因其发展呈放缓态势。为此，有必要从国际职业教育发展的宏观背景出发，以全球化视野厘理清认识，分析问题，进而摸索出适合国情的职业教育发展走向及道路选择。 相似文献
6.
刘瑜澍 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):64-66
日本终身教育发展至今已有50年的历程。第五届国际成人教育大会后,日本的终身教育取得了很大的发展,形成了网络化的终身教育体系,包括以公民馆为中心的社会教育、日趋开放的学校教育、持续发展的职业教育和指导实践的终身教育研究机构。探讨日本终身教育发展的特点,对我国终身教育的发展有重要的借鉴意义。 相似文献
7.
彭伶 《开封教育学院学报》2006,26(1):59-62
吸收西方现代化教育营养,扎根于中国土壤,产生于20世纪20年代的陶行知“终身教育”思想,与形成于20世纪60年代的国际当代“终身教育思潮”产生的时代背景和具体国情不同,因此他们既有一些相同的共性,又有若干不同的个性。通过两者的比较分析,有助于理解当前我国素质教育的一系列方针政策,有助于把握世界教育发展的趋势。 相似文献
8.
终身教育思想源远流长,但作为一种国际教育思潮则是出现在20世纪70年代之后。我国终身教育思想极为丰富,大教育家孔子也是终身教育思想的先驱。但终身教育在我国作为教育改革的一种指导思想则是出现在20世纪末,是随着建设学习 相似文献
9.
论成人教育在构建终身教育体系中的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
一、终身教育的概念和体系构架终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,它对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗·朗格朗,他于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育思想。他认为:将人的一生分为教育和工作两部分是毫无根据的,学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部。不能将学校教育等同于教育。教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程,是人一生中所有教育机会的统一。终身教育强调国家教育机构给公民提供终身受教育的机会和教育服务,以满足社会成员人生各阶段… 相似文献
10.
终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要的影响。本文采用文献资料法、实践法等，对终止语文教学在终身教育影响下有关学生学习能力、写作能力、审美教育等进行分析探讨，从而为新世纪实用型人才的培养提供帮助。 相似文献
11.
邓小平教育理论是邓小平理论体系的重要组成部分,是指导我国教育改革和发展的思想武器。邓小平教育理论精辟地分析教育思想观念、内容、手段、方法的转变和改革,教育体制的改革等,对教育的各个方面都进行了全面、深刻的论述。终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮。当前,各国已基本形成共识:二十一世纪是教育的世纪,21世纪的教育是终身教育。终身教育思想对我国的教育事业产生了极大影响,促进了教育观念的转变和教育实践的发展。 相似文献
12.
13.
本文全面介绍了联合国教科文等国际组织在职业教育体系阐述中的扶贫助困精神,结合我国政府在职业教育发展中的相应措施,提出在终身教育体系构建中,职业教育应从教育目的、教育对象和教育体系的不同维度加强与完善扶贫助困功能。 相似文献
14.
韩信钊 《河北大学成人教育学院学报》2000,(2)
终身教育是２１世纪６０年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视。终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响。传统教育向终身教育转变，已成为教育发展的必然趋势。 相似文献
15.
(一) "终身教育"这一概念,第一次或最早出现于1956年法国的议会立法文件中,是20世纪50年代末、60年代初在欧洲产生、发展起来的一种国际教育思潮。最早给终身教育下定义的是时任联合教科文组织的终身教育局局长保罗·伦格兰德。他认为:数百年来, 相似文献
16.
日本终身教育政策中国民受教育的机会均等问题 总被引：2，自引：0，他引：2
夏鹏翔 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(5):120-124
日本于20世纪60年代后期引进终身教育理念，70—80年代出台了一系列有关终身教育的政策，80年代中期提出向“终身学习体系化”转移的策略。然而，其终身教育政策的制定和实施主要围绕产业、经济以及职业培训展开，因此也就不可避免地出现了国民受教育的“机会均等”的问题。本期望通过对这个问题的探讨，对我国的终身教育、终身学习提供一些启示。 相似文献
17.
韩信钊 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(2):22-24
终身教育是21世纪60年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视，终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响，传统教育向终身教育转变，已成为发育发展的必要趋势。 相似文献
18.
一、理论依据1.终身教育思想。自从20世纪60年代提出“终身教育”以来,联合国教科文组织大力倡导和不遗余力地推动。当前终身教育已成为国际教育领域中影响最大、传播最广的一种教育理念和思想,成为全球性教育改革与发展的核心主题,并以强劲的发展态势,作用于知识经济的可持续发展。终身教育,简言之,就是指能满足个人在一生中多个阶段生存和发展的多方面需求的教育。终身教育的目标在于完善自我,构建学习化社会,其强调促进人全面发展和可持续发展的基础性学习,注重学习基础和发展基础。2.新的职业教育观。面向21世纪的职业教育,教育目标由单… 相似文献
19.
高职教育是我国教育事业发展的关键问题和重要内容,而终身教育理念的出现与发展必将对我国高职教育产生重要的影响。本文结合终身教育这一新的教育理念,通过分析当前我国高职教育面临的问题与困难,对我国高职教育改革与发展的具体方法进行了探讨研究。 相似文献
20.
终身教育思想是当代影响颇为广泛的国际教育思潮之一,它的产生改变了传统的教育观念、教育思想,为教育赋予了全新的认识和理解。终身教育思想对我国成人教育的发展也产生了深远的影响,成为我国改革成人教育,构建终生学习教育体系的指导思想。 相似文献