共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在全社会构建终身教育体系,努力建设学习型社会,已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要,进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上,提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。 相似文献
2.
章光洁 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(3):46-48
成人教育的发展为终身教育理念的形成和发展奠定了实践基础。终身教育理念对世界各国的教育都产生了深远影响。发达国家的成人教育实践也因此体现出以下特点：教育政策立法体现终身教育理念;形式内容丰富多样,课程设置广泛灵活;多元主体共同参与;社区成人教育满足社区需要;促进个体生涯发展,完善人格。发达国家在终身教育理念下的成人教育实践,对于我国推动成人教育发展具有很好的借鉴意义。 相似文献
3.
成人教育作为终身教育的一部分,是现代知识经济的要求。成人教育课程的合理设置和寻求适合的教学方法则是成人教育理论应重点探讨的问题。 相似文献
4.
试论高校在终身教育体系中的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
发展继续教育 ,构建终身教育体系 ,是大力发展教育事业的一个重要方面。本文分析了高校在办好普通高等教育的同时 ,从事成人教育的优势 ,论述了高校成人教育的主要教育形式 ,以及主要课程设置的构想。高校应在成人教育与终身教育体系的构建中发挥更大的作用 相似文献
5.
论我国成人教育课程的改革 总被引：12，自引：2，他引：12
成人教育是我国教育体系的重要组成部分，课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题，从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性，在此基础上，提出了我国成人教育课程改革的具体措施。 相似文献
6.
成人高等教育作为构建终身教育和学习型社会的重要手段,在人才培养目标和教学的组织实施方面有其独到的特点,深入分析目前我国成人高等教育现状,提出适应新时期发展要求的成人高等教育教学体系,就专业结构调整、课程设置和教学教法创新等方面进行探讨,将有助于成人教育的健康发展。 相似文献
7.
论成人教育终身化过程中的四个转变 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育终身化和终身教育体系的建立已经成为21世纪我国成人教育发展的必然趋势和历史使命。本文主要从四个方面论述了我国成人教育终身化教育过程中的必然转变,具体包括:成人教育培训目标,成人教育课程设置,成人教育教师职能以及成人教育管理模式向终身化的转变。 相似文献
8.
我国成人高等教育为国家经济建设和社会发展培养了大批人才。但是，随着社会的发展，成人高等教育课程体系已经不能适合成人教育发展的要求。特别是终身教育思想的引进，要求成人高等教育课程体系的设置必须要有终身教育的思想，遵循课程体系设置的原则，处理好课程体系设置过程中的问题，使成人高等教育课程体系的设置能够适应终身教育的要求。 相似文献
9.
10.
终身教育视角下的成人教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪的成人教育改革趋势,不是使终身教育体系适应现有的成人教育制度,而是要求成人教育必须适应终身体系的建构,在自身功能、教育民主化和教育资源配置三个方面改革阻碍终身教育体系建构的因素,以促进成人教育良性发展,加快终身教育体系构建的进程。 相似文献
11.
构建终身教育体系是教育适应社会发展变革的必然,找准成人教育在构建终身教育体系中的位置,以终身的角度来改革和完善成人教育。 相似文献
12.
成人教育课程设置是成人教育人才培养目标和质量的关键要素。随着时代的发展和科技的进步,社会对人才的知识层次和知识结构的要求不断发生变化,如何使成人教育培养的人才更加适应社会的需求,是成人教育所面临的新问题,为此,必须重视成人教育课程设置改革。 相似文献
13.
学习型理论是现代终身教育思想推进和深化过程中的一种新构想,学习型社会需要建立在开放的终身教育体系上,继续教育特别是成人教育是终身学习体系的重要组成部分。现代终身教育思想的产生源自于成人教育的实践,而成人教育践行的正是终身教育的理念。在建设学习型社会的背景下,成人教育必然呈现出新的特点、面临着新的挑战,需要适应时代需求、进一步创新和完善。 相似文献
14.
社区学院作为美国独创的综合性大众化教育机构逐渐发展为社区成人教育的核心机构。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质、促进经济和社会发展有重要作用。鉴于此,本论文在描述1990年代以来美国社区学院成人教育机制发展背景、历程的基础上,对美国社区学院成人教育教育形式、专业及课程设置、教学手段以及教师任用制度进行了较为详细的介绍,以期对促进我国成人教育发展提出一些有益的启示。 相似文献
15.
终身教育的职业发展内涵与成人高等教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
康曙光 《现代远程教育研究》2010,(2):36-38
成人教育的发展使终身教育从教育理念走向教育实践。终身教育由此呈现鲜明的职业发展内涵。成人高等教育必须适应终身教育越来越突出的职业发展特征,促使其转变传统的办学观念,重新确定培养目标,改革教学模式,调整课程结构,变革教学内容,努力满足成人终身学习的需求。即培养学习者的职业能力。 相似文献
16.
刘丽红 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):50-51
本文分析了成人教育存在的一些不足,重点介绍了丰富教学目标、设置多样结业证书,改革成人教育的授课方式、提高教学质量与效率,设置合理的专业,支持跨专业学习,增强与终身教育的结合性,制定《成人教育法》、规范成教市场进一步推广终身教育等四种解决方案及其具体运用。 相似文献
17.
成人教育是终身教育的重要载体,改革和创新成人教育是建设终身教育的重要任务.成人的课程是成人教育改革的核心内容.转型期成人教育课程改革应该尊重成人学习的特点,满足人力资源建设的需求,精选内容,同时满足成人自我知识体系建构的需要. 相似文献
18.
终身教育思想对成人教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
社会经济的发展,要求人们的知识和技能要不断适应社会发展的需要,这就要求树立终身教育的思想,处理好成人教育与终身教育之间的关系,利用成人教育在终身教育中的作用,发挥终身教育对成人教育改革的推动作用,构建学习型社会,从而使教育为经济发展服务。 相似文献
19.
我国成人教育学校的课程设置、课程内容及课程管理的方法基本上是普教模式的照搬或普教压缩型,没有建立起适合我国国情的适应成人教育特点的成人教育课程结构体系。而建 相似文献
20.
专业化:新世纪成人教育教师的基点 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪70年代以来,终身教育、学习型社会日益得到国际社会的重视和认同,作为终身教育重要组成部分和形成学习型社会主渠道的成人教育,其师资队伍也必然受到前所未有的挑战。成人教育教师专业化不但适应终身教育发展的趋势和潮流,也是我国成人教育发展的需求和方向。 相似文献