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关子学校体育开展学生“自主学习”的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“自主学习”是引导学生做学习的主人，从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式，是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。本文从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面论述了学校体育开展学生自主学习的必然与可能，总结了“教师导学——确定学习目标——探索性活动——评价反馈”的“自主学习”体育教学模式，构建了学校体育开展“自主学习”的支持系统。 相似文献
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前些日子去台湾，走访了五所学校．给大家印象最深的竟是学校的“志工妈妈”——类似于太陆的“义工”或“志愿者”--当然也不乏“志工爸爸”。她们当中有的刚刚做志工，有的、已经在一所学校义务服务十几年了。 相似文献
3.
黄冈市电子信息学校在探索“政府扶持——自主招生——技能培训——安置就业——跟踪服务”一体化的办学路子中，加大扶贫助学力度，实现了“培训转移一人，脱贫致富一家，带动周围一片”的目标。其经验与作法得到了黄冈市委、市政府的充分肯定，在社会上引起了巨大的反响。2005年10月13日，省委副书记陈训秋做出重要批示：“黄冈市电子信息学校我去看过，农民技能培训工作做得很好，值得在全省推广。”新年到来这际，本刊推出该校扶贫助学，服务“三农”的经验，以飨读者。[编者按] 相似文献
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杨刚 《北京教育(高教版)》2007,(3):22-23
在多年的办学实践中，作为教育管理者，我不断地思考总结，逐步形成了“和谐育人”的办学理念，即以“一个为本”——“以人为本”为起点、归宿；以四个结合——科学管理制度与“家园式”学校文化的结合、师生自育与教学相长的结合、常规教科研与创新目的结合、校园文化营造与硬件环境改善的结合为方法和途径；以“三个发展”——学生、教师、学校全面可持续发展为目标，通过全体师生锐意创新、积极开拓、共同努力，实现了学校办学的可持续发展。 相似文献
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我校准备创建成一所“环保型学校”，创建成“环保型学校”对学生的学习和生活有什么意义?我校的环保情况如何?作为“建功中学”的主人，我们又能为学校在创建“环保型学校”活动中做些什么?围绕这些问题，我们确定了实践活动课的主题——创建“环保型学校”． 相似文献
6.
王丛梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):26-27
学校管理的对象是教师，是一个人——人——人的系统，它的管理主体、客体和目的都是人。适应人性，学校的管理就有高效率。这事实上是把人的因素当作管理中的首要因素和本质因素。因此学校管理应以“以人为本”的“Y理论”为主，辅之“以规章制度为本”的“X理论”。 相似文献
7.
米条 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6):4-5
“香——蕉——”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的一个教师，学生只有14个，却分属4个年级。 相似文献
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《中小学教育与管理》2005,(11):F0002-F0002,I0001
河北省保定市第十三中学创建于1972年，至今已走过了33年不平凡的“创业——发展——改革——腾飞”之路，2000年11月，经河北省教育厅批准，成为保定市首所“公办民助”改制学校。学校素以校风纯正、师资力量雄厚、教学成绩优异、学生综合素质突出而闻名古城保定。 相似文献
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"同课异上"——提升常态教学质量的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
“同课异上”活动是学校校本研修的新形式，也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。它紧紧围绕“质量”这一核心，从学校和教师发现的问题入手，以问题解决为目标，在教研组内通过“选定同一课题——集体备课研读教材——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后再议互助提高”等环节，促使不同层面教师互助提高。 相似文献
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随着职业教育结构的大调整，中等职业学校出现了“大分化”现象，更令人担心的是中等职业学校面临诸多难以解决的困难，其中以“招生难、教学难、就业难”为主的“三难问题”，已经直接威胁到各中等职业学校的生存。中等职业学校应该如何面对这些问题?采取怎样的改革措施?本结合中等职业学校的具体情况，对中等职业学校实施弹性学制——学年学分制进行探讨。 相似文献
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“小升初”硝烟的弥漫中，许多孩子正在经受天气的升温和升学的煎熬。家长给他们准备了好多个“证书”，印制了精美的简历，正领着他们“过五关斩六将”——从一个学校到另一个学校，接受“面试”的甄别和“测试”的遴选呢![第一段] 相似文献
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地处大巴山腹地的宣汉县五宝乡佛现山下，有一所誉满巴山的地级校风示范学校——五宝乡中心校。该校现任校长兼党支部书记梁恩武，奉行“堂堂正正做人，清清白白度世，勤勤恳恳工作，全心全意为民”的人生准则，在教坛辛勤耕耘了37年。在“民办教师——公办教师——学校领导”的人生旅途中，他尝尽人问酸甜苦辣，用青春和热血谱写了一曲无悔人生的赞歌。 相似文献
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“九五”以来在我相继承担的一些课题中有这样一组课题：一是江苏省哲学社会科学“九五”规划课题——学校场域的行为；二是江苏省教育科学“九五”规划重点课题——学校场域的社会学研究：三是全国教育科学“十五”规划重点课题——学校场域中的弱势群体及其人文关怀研究。在对这一组有一定层级和深化意义的课题研究中，我最大的感受是开始有意识地寻找一条从问题意识的自觉到方法论意识的自觉的研究轨迹，虽然这条轨迹尚不很清晰，许多“关节”有待把握，但毕竟“走在路上”了。 相似文献
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陆顺昌 《小学教育科研论坛》2004,(5):64-66
2000年，学校数学研究课题“尝试教学与发挥学生主体性的研究”，由江苏省苏州市教育科学规划办审批立项。“构建学生自主探索、合作研讨的课堂教学模式”是该课题的子课题。我们通过实验研究，基本形成了“创设情境——明确问题——自主探究——合作研讨——应用深化——评价体 相似文献
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学校侧重人性化管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
提起“人性化”管理，我们也许马上会想到它的“对立面”——“制度化”管理。但是，提倡学校应侧重人性化管理，并不等于否定“制度化”管理。学校管理离不开规章制度，为了保证正常的教育教学秩序，我们需要一些管理制度，甚至在学校管理的某些环节需要刚性制度，例如学校安全管理，而我们反对的只是缺失“人性”关怀的“制度化”管理。[第一段] 相似文献