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教育在综合国力的形成中处于基础地位。随着社会主义现代化建设的日新月异,办学也必须考虑社会的需要,从培养人才的角度灵动地适应社会。艺术教育作为素质教育中不可或缺的组成部分,是高校实施素质教育的重要形式和有效途径。高等学校作为培养人才的摇篮,要根据社会发展的需要适时地调整教育结构,确立正确、科学地教育模式,真正实现社会需求是我们的第一要务。 相似文献
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论以就业为导向的高职人文素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
以就业为导向的现代高职教育对人文素质教育提出了新的要求,必须对传统人文教育模式进行改革以适应时代的发展.现代高职人文素质教育是高职素质教育的重要环节,是提升可持续就业能力的(关键)素质教育,是实现个性与社会协调发展的教育.通过改革教学体系、引入企业文化、建立就业体验制度等多种途径,可以加强高职人文素质教育. 相似文献
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建设创新型国家是我们的国策,面对世界性竞争与和谐发展的主题,中国大学生的素质如何将直接影响产业、职业和社会生活。实施大学素质教育是我国大学的一项基本任务,但是素质教育的模式已不适应当代大学生的素质发展目标,新的素质发展目标应是以“权衡沉思”为核心的创新。这一发展目标需要将传统的素质教育和专业教育整合起来,实现基础素质和专业素质的统一。 相似文献
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素质教育视野中的教育质量 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育作为教育发展的一种新形态取代传统教育,适应了社会发展对提高教育质量的需要,包含着教育质量观的根本变革,素质教育就是重视教育全面质量的高质量的教育。从素质教育的视野看,教育质量是教育满足受教育者的需要并实现特定社会目的的能力和属性;教育质量包含了整个教育过程、教育内容、教育技术、教育手段、教育者和受教育者的质量,教育质量归根结底要由受教育者的质量来体现和验证;受教育者的质量亦即受教育者作为人的素质,其核心是实践能力和创新能力。 相似文献
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论主体性对素质教育的诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
“教育”一词一直保持着它自己独特的魅力。在信息知识经济时代，仍是出现频率最高的词之一。人们不厌其烦地谈论它、探讨它，然而又常常遇到重重问题的阻隔。“素质教育”作为适应社会发展的产物，给教育问题的解决和教育事业的发展提供了生机。但如何在变化万千的社会中真正实现素质教育，则是教育行业面临着的一个严峻挑战。 相似文献
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素质教育是一种科学的教育思想．一种体现时代精神和社会发展要求的教育理论体系，也是一种新的教育价值取向，一种理想的教育模式：要把这种科学的教育思想和理想的教育模式变为具体的教育计划、可操作的教育目标和科学的教育实践活动，必须正确地把握素质教育的本质和特征、目的和任务、方法和途径，把握素质教育外部与内部的各种关系。 相似文献
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目前高等教育改革的一项重要任务是改变传统教育模式,实施素质教育,培养适应社会主义市场经济需要的复合型人才。 但是,我们应该冷静地看到,素质教育是一项十分艰巨的系统工程,它不仅涉及到教育内部机制的脱胎换骨,而且影响到社会的方方面面,要实现传统教育向素质教育的转变,当务之急是实现教育观念上的转变,为高素质的人才培养构建良好的系统工程。 一、转变教育观念,明确教育方向是人才培养的前提 市场经济的基本特征就是各种生产要素都要进入市场.确立市场经济就意味着人才的培养必须适应社会的发展和需求,以改革教育观念为先导,我们应明 相似文献
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科学技术的发展,社会的进步,传统的教育模式已不能适应社会发展的需要,教育必须实行改革,实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要. 相似文献
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随着现代化建设和改革开放的深入展开,社会要求学校提供多层次、多规格人才,那种“千校一貌”、“万生一面”的办学模式和人才培养模式已不能适应新时代要求.新一轮课程改革中,创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求,也是社会转型对教育发展和人才培养的需要,更是落实科学的教育发展观的需要. 相似文献
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《普通物理》的教育应根据社会发展的要求扩展培养目标，课程教学需要通过教学改革和开展素质教育培养学生适应社会的能力。普通物理实验教学应根据上述要求进行教学内容和教学方法的改革。教学改革的关键是建立与培养目标适应的、能满足现实和长远发展需要的素质教育模式。 相似文献
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可勇 《中小学实验与装备》2007,17(3):15-16
和谐教育与愉快教育、成功教育、创造教育一样,都是实现素质教育培养目标的教育模式。和谐教育认为,从教育过程的角度看,影响教育质量和效益的基本矛盾,是学校教育教学活动与学生身心发展的不适应。和谐教育紧紧抓住了这个基本矛盾,在教育教学过程中着力追求教育与学生发展的和 相似文献
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没有教育的现代化．也就不可能实现真正意义上的社会现代化。实现教育现代化的前提首先应实现教育意识的现代化，“教育服务”无疑是一种适应当今时代要求和社会需要的先进教育理念，它对于大力推进素质教育和全面提高教育教学质量有着十分重要的现实作用和深远的历史意义。 相似文献
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改革开放以来,教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就,但由于我们的教育观念、教育体制、人才培养模式、教育内容和教育方法相对落后,不能适应提高国民素质的需要。为了全面提高素质教育,必须进一步深化教育改革,而其中教育观念的改革是关键。全体教育工作者必须适应未来社会要求,转变传统的落后观念,树立起适应社会要求的全新的教育理念。未来社会对人的要求主要反映在以下几个方面： 相似文献
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误区之一：有人认为素质教育不过是一个新的教育模式，现在的一切措施都不适应，需要另起炉灶。事实上素质教育的提出。从本质上讲是我国改革开放的伟大实践，尤其是教育改革深化和发展的产物。既是对教育本质全面、深刻认识的结果，也是对教育功能全面充分发挥的结果。因此，素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育理念， 相似文献
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邓小平的教育理论包含着内容十分丰富的素质教育思想。分析和研究这些思想 ,对于全面实施素质教育 ,推动和深化教育改革 ,具有十分重要的意义。本文试图从分析其特点入手 ,以期更好地学习和运用邓小平的素质教育思想。一、指导思想的求实性和开放性素质教育的基本任务之一 ,就是在促进学生全面发展的同时 ,培养能够适应社会需要的实用型人才。要实现这一基本任务 ,必须在教育指导思想上来一个根本的转折 ,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变 ,把教育事业的发展与国民经济发展的需求紧密结合起来 ,把人才的培养与社会的需求紧密结合起来… 相似文献
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近年来,随着社会经济的不断发展,当前的教育事业也面临新的挑战。为了有效适应当前社会经济发展的需要,推动我国社会经济的发展,为实现中华民族伟大复兴提供重要的人才保障,我国提出了素质教育的教学目标,要求当前的教育必须重视幼儿的德、智、体、美、劳全面发展。劳动教育和德育课程的深度融合,是对素质教育这一教学理念的重要实践,能有效推动素质教育工作的落实。幼儿阶段的幼儿正处在身心发展的关键时期,培养幼儿正确的劳动观念,实现德育和劳动教育的有效融合,对提高幼儿的综合能力与综合素质有着极其重要的意义。 相似文献