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1.
关于促进职业教育协调发展的政策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
当前，我国职业教育的层次发展很不协调，要实现其协调发展，就要制定好对各层次、各类型职业教育的衔接政策和资源保护政策，建立和完善就业准入制度，建立劳动部门指导下的工资政策，调整投入政策，为职业教育营造一个良好的政策环境。 相似文献
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构建现代职业教育体系,培养各层次职业技术人才是我国未来十年教育改革发展的重要战略。针对我国职业教育体系构建中存在的突出问题提出,以举办"技术本科"为突破口,构建现代职业教育体系,衔接职业教育各层次,沟通普通教育的相关构想;同时,提出大力发展技术本科教育的思路和政策建议。 相似文献
3.
一、完善的管理体制为职业教育提供政策保障台湾在高等教育层面设立"技职司",该司与"高教司"平行。"技职司"统一管理职业教育,负责从中等职业教育到本专科和硕士、博士研究生的各层次的职业性教育并确保各层次职业教育学制贯通,政策衔接。台湾地区鼓励公办和民办共同发展职业教育。目前,台湾地区民办高等职业学校数量和在校学生人数均超过公办学校。台湾地区民办高等职业学校 相似文献
4.
运用系统生态学的相关原理,分析了当前我国职业教育人才培养体系在层次和类型两方面存在的问题．提出了以功能为导向建立柔性化的人才培养体系的宏观生态规划策略．主张建立各层次衔接、各类型沟通的现代职业教育体系。 相似文献
5.
职业教育不同阶段和层次间实现科学、合理的衔接,是实现现代职业教育体系建设的重要环节之一.文章以建设现代职业教育体系中的层次衔接模式为核心,通过中职、高职专科、应用本科等层次的职业教育在层次定位、人才培养目标、课程标准等方面衔接的探讨,提出现代职业教育层次衔接模式构建的策略,包括明确职业教育的类别和层次定位,建立递进式国家行业职业教育衔接标准、建立职业教育独立而具特色的招生运营模式、优化各层次职业教育的资源配置. 相似文献
6.
为了探寻我国职业教育层次结构与就业结构之间的相互关系,应用格兰杰因果关系检验方法对职业教育各层次招生数变化和三次产业就业人数的变化的关系进行了检验,得出我国职业教育各层次招生人数增加能促进各次产业就业人数的增加,而三产就业结构并非是职业教育层次结构变化的原因,两者的关系具有单向性。 相似文献
7.
开展职业教育政策评估具有多方面的重要意义.为建立和完善职业教育政策评估制度,政府要高度重视职业教育政策评估,并把政策评估纳入职业教育评估体系之中;建立相对独立的职业教育政策评估组织,培养一支专业化的职业教育政策评估队伍:确定科学合理的职业教育政策评估标准,并严格遵循科学的职业教育政策评估程序:建立健全职业教育政策评估的信息系统,选择与使用适切的职业教育政策评估方法.为推进职业教育政策评估,政府还要为职业教育政策评估营造良好的外部环境. 相似文献
8.
宫雪 《中国职业技术教育》2012,(21):26-32
职业教育教师是职业教育发展和职业教育质量提高的关键,制定科学、完善的职业教育教师政策体系对于促进职业教育教师队伍建设具有重要意义。通过分析改革开放以来的职业教育教师政策文本可以发现,我国已建立起包括综合性政策、资格与聘任政策、培养培训政策和薪酬与奖励政策在内的职业教育教师政策体系,为提升职业教育教师队伍素质、促进职业教育教师专业化发展发挥了重要推动作用。明确职业教育教师资格要求、更新聘任政策、建立政策评估机制,是职业教育教师政策是健全和完善职业教育教师政策体系的重要内容。 相似文献
9.
邓小平职业教育思想的要点可概括为三个方面,即重视发展职业教育、多形式多途径发展职业教育和职业教育应各层次相衔接和沟通. 相似文献
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秦虹 《天津市教科院学报》2013,(6)
现代职业教育体系的建立以经济发展方式转变、产业结构调整和终身教育理念为依据.其结构构成涉及纵向上从中职到高职到专业学位教育的各层次的衔接,横向上从职业教育到普通教育到社会教育的相互贯通和转换,从而构成一个学历教育与非学历教育相互结合的综合性立交桥式现代体系.现代职业教育体系的建立策略是渐进的、比例协调的和与经济社会要求相适应的. 相似文献
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1996年颁行的《职业教育法》提出了建立、健全职业教育体系的法制目标,但是由于提升职业教育层次观念的影响,这一明确的法制目标被模糊化,等级较低的职业教育,人才类型及其成长规律,各层次职业教育的衔接,受教育者的全面、协调、可持续发展等均受到忽视,致使职业教育体系的构建面临巨大困惑。为构建现代职业教育体系,应当作出理性选择:树立健全高于提升的理念;以健全体系为原则,确定职业教育类型和层次;探析现代国民教育体系与人力资源和社会保障体系的相关环节。 相似文献
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陈汉城 《广东教育学院学报》2014,(10)
加快发展现代中等职业教育,关键是要构建与各类型各层次教育相匹配的“两纵一横”现代职业教育体系,建立“一人一卡”式的“学分银行”终身职业教育框架,核心是贯通职业教育人才培养的上升通道,重点是找准中等职业教育的办学及人才培养目标定位,关键在于突破中等职业学校的人才培养模式变革. 相似文献
15.
近年来我国职业教育政策发展解析 总被引：4，自引：0，他引：4
职业教育体系的建立、职业教育规模的扩展、职业教育重大政策的调整和职业教育基础能力的建设等构成了近年我国职业教育政策的主要脉络。它不仅标志着我国职业教育的发展历程，而且使我们认识到2005年全国职业教育工作会议提出的建立“有中国特色的现代职业教育体系”的重要性和紧迫性。 相似文献
16.
在国家大力发展职业教育的背景下,广西中等职业教育发展面临着机遇和挑战。广西职业教育有着悠久的历史,在生源与经验上具有很大优势,但师资力量薄弱,资源紧缺,观念不能与时俱进也成为其发展的劣势,有利的经济发展环境与政策都为广西职业教育发展提供了机会,各层次教育竞争也让其发展面临着威胁。广西中等职业教育走可持续发展道路,需要结合自身的实际情况,在弱势与威胁中寻求切入点,抓住机遇,发挥优势,形成发展合力。 相似文献
17.
董显辉 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):64-69
产业结构升级的程度决定职业教育层次结构的高度,职业教育层次结构的优化促进产业结构的升级。目前,我国职业教育在人才培养的层次结构、专业结构和质量方面难以适应当前产业结构升级的需求。只有通过增加本科层次职业教育,调整各层次职业教育专业结构以及优化职业教育的人才培养模式,形成合理的人才培养层次和专业结构,才能适应产业结构升级对职业教育的要求。 相似文献
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我国农村职业教育发展政策的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
农村职业教育要适应未来农村社会的发展,就必须积极地进行政策创新。政策创新必须坚持以有利于人的发展为最高目标追求,必须有利于提升农村职业教育的服务效能,有利于增强农村职业教育的吸引力。政策创新主要包括:建立城乡公共教育资源统筹使用政策,实施农村职业教育成本补偿政策,建立以公共财政为主体的助学体系,适时提高农村职业教育管理体制的重心,实行免费就学、直接升学制度,完善就业准入制度,出台农村职业教育发展促进法等。 相似文献
19.
新中国建立以来职业教育制度与政策的历史回顾 总被引：2，自引：1，他引：1
申家龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(8)
综观新中国建立以来的我国职业教育政策,可以分为三个阶段：第一阶段是从1949年到1979年,这一时期是我国经济建设和社会生活处于一个严格的计划经济时期,职业教育政策要与严格的计划经济相适应;第二阶段是从1980年到20世纪末期,计划经济不断弱化,市场经济不断建立,职业教育政策主要是推进职业教育改革,适应市场经济的发展;第三阶段是进入21世纪后,随着我国市场经济的不断完善,职业教育政策主要是推进职业教育深化教育教学改革,不断提高教育教学质量,适应社会对职业教育人才需求。 相似文献
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社区职业教育的职能要求社区学院定位于为社会服务上,宜构建以电子系统和信息培训网站为核心,整合劳动力职业教育、技能培训、就业辅导、就业信息指导的以需定产的"一站式服务"培训模式,在企业、职教部门、各层次劳动力三者间组成"价值链",以市场需求为导向,建立起具有管理监督、跟综服务职能的培训体系. 相似文献