共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
内科学是临床学科的重要基础,也是卫校医学生的第一门临床课。学生学好了内科学将为学习其他的临床学科打下良好的基础。为了适应社会的进步和当代科技的迅猛发展,内科学教师在教授过程中必须多角度、多形式、全方位地灵活应用多种教学方法,努力提高教学效果,增强学生的综合素质。 相似文献
2.
中医内科学是用中医理论阐述内科所属病证的病因病机及其治疗规律的一门临床学科，它既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础，在中医专业中占有极其重要的位置。传统的中医内科教学采用“一人包干制”，即一个班级的全部内科课程由一名教师讲授。这样虽然便于管理，但存在很大的弊端。一方面，我们的任课教师均来自附属医院内科的不同科室， 相似文献
3.
4.
5.
中医内科学是用中医理论阐述内科所属病证的病因病机及其治疗规律的一门临床学科,它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础,在中医专业中占有极其重要的位置。传统的中医内科教学采用“一人包干制”,即一个班级的全部内科课程由一名教师讲授。这样虽然便于管理,但存在很大的弊端。一方面,我们的任课教师均来自附属医院内科的不同科室,对本科所属病种的诊断、治疗以及新近的研究进展、科研动态比较祥熟,但对其他科室所属病种了解的却很局限。当讲授自己熟悉病种时生动、精彩,讲授陌生病种时机械,甚至照本宣科。其结果是没有… 相似文献
6.
7.
中医内科学是一门涉及多学科且实践性较强的临床学科,是学生完成从基础学习到后期临床实践转型的桥梁课程,具有承上启下的作用。本观察以辽宁中医药大学本硕七年制学生为对象,通过对中医内科学理论教学方法的改革——融合PBL式、病案导入式、CAI课件与传统授课组合式等多形式教学方法,增加课堂实践教学;重视中医内科学课程结束后期临床实践——增加教学监督,严格实施"3+1+1"临床实习质量监控考核办法。其不仅提高了中医内科学的教学质量,夯实后期临床基础,同时以此为平台,探索符合中医药发展规律、适合七年制研究生培养需求、独具中医药特色的现代中医药院校教育模式。 相似文献
8.
吴建芬 《中国教育技术装备》2010,(18):112-112,114
外科学是一门理论性与实践性较强的临床学科,外科学实验是医学基础与临床学科之间的重要桥梁,手术基本操作及无菌技术又是外科基本技能训练的重点,而利用动物开展外科手术教学则是加强学生基本技能训练的重要途径[1].佛山科学技术学院医学院近几年来一直开设剖腹术、肠切除和肠端端吻合术的实验内容,通过基本训练,不但为学生临床实习打下坚实的基础,同时也丰富了教师的教学经验.本文介绍教学方法及笔者的体会. 相似文献
9.
将PBL应用于实践性较强的医学检验实习中,可以加强基础与临床学科间的渗透与综合,提高学生解决临床实际问题的能力,有利于激发学生的积极性、主动性和创造性.文章分析了PBL教学法在医学检验教学中必要性、教学特点及其问题与相关对策. 相似文献
10.
11.
生理学是临床学科的基础,我们在教学中应多结合临床,使学生激发学习动机、培养学习兴趣、逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力,还可使教学方法灵活多样,课堂气氛活跃,使学生的综合能力得到迅速发展． 相似文献
12.
“教学有法,教无定法”,如何改进教学方法是利用有限的课堂教学时间提高内科护理学教学质量的关键。以“病例引导的讨论式”教学法为基础的“问题联系式”教学法加强了基础学科和临床学科之间、理论和临床之间、系统之间的联系,不仅节约了面授课时,也调动了学生的学习兴趣,明显提高了教学质量。 相似文献
13.
诊断学涉及多项基础学科和临床学科,是联系基础与临床的纽带,也是临床医学发展的基础和保证.本文作者总结循环系统诊断学教学经验,探讨教师应如何有效地开展诊断学教学,全面提高教学质量. 相似文献
14.
PBL是以问题为基础的教学模式,在增加学习兴趣和培养学生分析、解决问题能力等多方面都有优势,在我国医学院校的临床学科中得到广泛应用。本文就PBL教学在基础课程中做了一定的探索研究,对基础化学课程中的部分内容进行PBL教学尝试,以探讨如何在基础课程中开展PBL教学。 相似文献
15.
作为一门临床学科，中医儿科学具有很强的实践性，课堂教学和临床带教同等重要。后者是对学生进行了基础理论、临床理论教学后，在实践中巩固所学的理论知识，对学生进行基本训练和综合应用的重要阶段，使学生不仅有丰富的基础理论知识，而且还熟练掌握本学科的基本技能和临床能力，为今后的工作打下坚实的基础。为此，我就中医儿科临床带教工作谈几点体会： 相似文献
16.
教育是一个改造人类灵魂的职业,而《外科护理学》更是一门注重理论和实践相结合的临床学科.它的教学更应该注重社会的需求,注重学生的实际情况、学科特点和教学手段的灵活多样,注重提高学生的理论水平和实践能力.唯有如此,才能完善教学过程,提升教学效率,调动学生的兴趣,从而全面提高学生的素养. 相似文献
17.
邱晓梅 《中国科教创新导刊》2012,(23):138-138
相关内科病比较抽象,过去那种内科教学模式枯燥无味.由于教学课时不长,教师教的困难,学生学起来也费劲.若将抽象的内科教学变成让学生能够看见和摸到的课程,会大大提升学生的学习积极性与效率.形象具体化教学,是一种综合性、多维的综合性教学法.通过实际教学实践,把形象具体化教学法运用到内科教学之中能够获得很好的教学功效. 相似文献
18.
19.
建立高素质儿科学教师队伍是提高儿科学教学质量、加强儿科学学科建设、促进学科发展的基础保障和重要途径.本文通过探讨新时期儿科教学对教师素质的要求和如何提高儿科学教师队伍素质,对医科院校建设和发展儿科学这门重要的临床学科提供了一定的借鉴和参考. 相似文献