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我们知道圆锥曲线是高考中必考的一道数学大题,它既是学生学习的难点,也是老师教学的难点,本文试图通 过Geogebra来寻求抛物线解题的突破口,探究解题的通法,展示试题命制过程,让圆锥曲线的教学和学习变得丰富多彩,有趣生动,通俗易懂。 相似文献
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高中数学中，圆锥曲线是一个重点同时也是一个难点．其实，做好高中数学圆锥曲线的教学并不太难，只要充分发挥数学史对数学教育的作用和功效，全面深入挖掘数学史中对数学课程具有启发意义和教育价值的科学与文化要素，并应用于具体的数学教学，就可以有效地促进高中圆锥曲线的教学，从而更好地实现课程目标，同时激发同学们思考问题的能力，对以... 相似文献
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梁庆阳 《数理化学习(高中版)》2008,(Z1)
"圆锥曲线"是高中数学教学的重点、难点内容,也是高考中的热点.要掌握圆锥曲线,首先就要熟悉圆锥曲线的定义(包括第一和第二定义),进而达到深刻理解和灵活运用的程度. 相似文献
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张凌宾 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):15-17
圆锥曲线中的最值问题是历年高考的热点难点,它能体现同学们对知识的综合应用能力,反映同学们的基本数学素质.笔者结合自己的教学实际,谈谈圆锥曲线中最值问题的求解方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学数学教学中,教师会利用预学后教的教学模式开展教学,有效的提高数学教学的有效性,通过预学单的利用起到指导和检测教学的作用,为"后教"打下基础。因此,分析小学数学预学单的优化设计策略,在课堂教学中与学生不断交流,从而突破教学难点。 相似文献
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圆锥曲线在高考数学中占有十分重要的地位,是高考的重点、热点和难点．高考主要考查圆锥曲线的定义和性质、直线与圆锥曲线的位置关系以及以圆锥曲线为载体。与平面几何、立体几何、三角函数、函数、导数、平面向量、数列等知识进行综合的问题． 相似文献
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孙洪昌 《数理天地(高中版)》2023,(5):71-73
解析几何是当前高中数学教学中的难点,学生难以充分理解所学内容,教师需要完善教学方法,引导学生深度学习.因此,本文提出了引导深度学习,数学全景育人——高中解析几何圆锥曲线教学方法思考.通过分析高中生学习几何圆锥曲线时遇到的困难,依照数学全景育人解析高中几何教学的原则,鼓励学生在学习中多借助坐标系的帮助,并引导学生主动思考问题,培养其学习积极性,以此创建基于全景式育人的高中解析几何圆锥曲线教学路径,希望能对广大教师有所帮助,让学生对这类问题的求法有一个清晰的把握. 相似文献
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吕成荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0118-0118
数学是拉开学生分数的重要学科,而 在数学试卷中’圆锥曲线部分既是重点’也是难点’是学生易失 分的题型’所以笔者针对圆锥曲线的相关问题进行了分析和探 究,希望可以提升学生对于圆锥曲线相关题型的认知’为更好 地解决圆锥曲线问题提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(7)
以"圆锥曲线综合问题"高三二轮专题复习课为例,说明:数学解题教学应该秉承"建构式生态课堂"的核心理念——"先学后教,以学定教,以学促教,能学不教"——紧紧围绕学生的学习活动展开,坚持思路让学生说,过程让学生做,见解和疑惑让学生提,探究与拓展让学生试,从而培养学生的自主发展能力。 相似文献
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圆锥曲线向来是数学教学中的重点、难点,几何性质多而复杂,并且可以与其它内容相结合,组成难度较大的综合题,运用图形对称性解题是其中的一种比较简洁、可行的办法。 相似文献
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概念是表征数学问题、导出数学原理的逻辑基础,也是建立数学知识体系的中心环节,是解决数学问题的基本前提,因此高中数学教师要重视学生的概念建立.本文以"圆锥曲线"的概念教学为例,探讨了引导学生建构数学概念的基本策略. 相似文献
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圆锥曲线的最值问题是高考中常见题型,与圆锥曲线有关的最值问题往往综合了多种数学思想,如数形结合思想、函数与方程思想、化归与转化思想等等,符合考试大纲中“对数学能力的考查要以数学基础知识、数学思想和方法为基础”的要求．这种类型的题目在高考中经常出现,是考查的热点与难点． 相似文献
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数学新课标明确强调要让学生领会数学的美学价值,因此教学教学过程中适时渗透数学美并进行数学美教学是很有必要的．圆锥曲线教学是高中数学中比较重要的部分,利用数学美的对称性、简单性、统一性和奇异性能巧妙地解决圆锥曲线的有关问题． 相似文献
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董健 《中国教育技术装备》2011,(19):44-45
数学教师要想使学生不仅"学会"数学,而且"会学"数学,"爱学"数学,必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动,人人学有用的数学,在数学教学中实践课标精神。怎么样去开发学生的潜质与能力?怎样激发学生 相似文献