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1.
教育的先导性和全局性战略地位表明合理配置教育资源极其重要，教育结构的失衡，教育质量观的偏差，都将影响社会和经济的持续健康发展。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育，它们对劳动生产率的影响是不同的。本文以机械制造业技术人才为考察对象，以普通高等学校为参照系，以高等职业技术教育与劳动生产率理论构架和基本假设为前提，借鉴国内外的理论探讨和实证研究多方位多角度地审视高等职业技术教育的经济效益，重点阐释高等职业技术教育与劳动生产率的关系、从教育经济学的角度对发展我国高等职业技术教育进行探讨。 相似文献
2.
陈宏 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育. 相似文献
3.
新时期我国高等职业教育的历史使命 总被引：1，自引：0，他引：1
谢作栩 《番禺职业技术学院学报》2009,8(3):1-3
高等职业教育既是高等教育,又是职业教育,具有双重属性。高等职业教育的这一性质决定了它与普通高等教育和中等职业教育有着不同的使命。在过去十年,我国高等职业教育规模在短期内取得了迅速发展,然而受传统文化观念和教育制度等因素的影响,我国高等职业教育在许多方面一直游离在高等教育的边缘,社会对高等职业教育应有的使命认识不清,这成为制约其继续发展的重要因素。新时期,面对我国高等职业教育发展的诸多问题,必须进一步明确高等职业教育应肩负的历史使命。 相似文献
4.
高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
5.
世纪之交的高等教育如何为经济发展和社会进步服务，这是我国高等教育改革所面临的根本问题。而积极发展高等职业教育，实际上已成为高等教育结构改革的一个重要方面，也是高等专科教育发展的方向。高等职业教育在层次上是高等教育，在类型上是职业教育，有别于普通教育；就培养的人才类型而言，高等职业教育培养的是占社会需求量较大的技术型人才和高智能的技能型人才。在许多环节上，都直接或间接地与市场经济相联系。高等职业技术教育将是一项人力资源开发的重点建设工程。发展高等职业技术教育，是提高国民科技文化素质以及发展国民经济的迫切要求，也是适应地方经济建设的客观需要。 相似文献
6.
对发展高等职业教育若干问题的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求，也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育阶段的迈进，高等职业教育将在高等教育大众化中发挥着重要作用。 相似文献
7.
刘民钢 《上海教育评估研究》2021,10(3):11-15
新颁布的《国家职业教育改革实施方案》确定了职业教育与普通教育是两种不同类型的教育。从教育发展的历史可以发现,普通教育和职业教育具有不同的源头和发展历程,并由此决定了高等职业教育与普通高等教育的核心区别在于两者人才培养目标、模式和依托都不相同。因此,对高等职业教育应设立与普通高等教育完全不同的评价指标体系。目前使用的高等职业教育评估方案制订时间较早,为了促进新时代职业教育的发展,《国家职业教育改革实施方案》应进行必要的修订。修订应突出高等职业教育与普通高等教育的本质差异,注重中、高等职业教育之间的贯通,注意校企之间的融合等。 相似文献
8.
陈英杰 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(1):9-13
本文从我国近代高等教育发展史和高等教育思想史的角度,回顾了近代我国高等职业教育在制度和思想上的史实,借以说明高等职业教育是一种教育类型,理应包含多种层次。并对我国高等职业教育发展提出了建议。 相似文献
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近年来,党和国家采取了一系列措施,大力发展高等职业教育,使高等职业教育的改革与发展实现了历史性的跨越。在短短的二十余年时间内。高等职业教育与普通高等教育并驾齐驱,成为中国高等教育的重要组成部分,并在社会经济发展中发挥越来越重要的作用。但究竟什么是高等职业教育？它与普通高等教育是何种关系,在认识上还存在许多分歧。这对发展高等职业教育无疑会产生不利的影响,因此,如何区分高等职业教育与普通高等教育的教育类型,是高等职业教育发展路途中的一个重要问题。 相似文献
10.
试析专业学位教育与高等职业教育的对接 总被引：8，自引：0，他引：8
专业学位教育与高等职业教育是两个不同类型、不同层次的教育，但它们都属于高等教育的范畴。本文从高等职业教育内涵、现代科技发展特点、高级专门人才培养实践和高等教育发展规律等方面进行了初步的研究，以完善高等教育体系之间的关系，发挥各种高等教育类型的作用，为现代化建设培养更多的高级专门人才。 相似文献
11.
试论本科教育的基础性 总被引：2，自引：0，他引：2
大学本科教育具有基础属性。劳动分工对人的身心发展的消极影响和现代社会岗位职业的变更性是本科教育凸显基础性的社会基础;现代科学技术综合性和变化性发展趋势是本科教育凸显基础性的知识基础;高等教育内部结构的演变是本科教育凸显基础性的教育基础。新的人才观是本科教育凸显基础性的思想基础。本科生就业市场的变化是本科教育凸显基础性的市场动力。 相似文献
12.
本文结合我国当前社会、经济技术条件的特殊性,通过深入企业调查、整体抽样,用回归分析方法建立数学模型,并对所获得资料进行分析,从而得出结论:若专业对口,高职毕业生将比普通高校毕业生有较高的工作满意程度和工作努力程度,并有较好的工作绩效;在合作气氛较好的工作组织内,个人教育背景方面的差异所导致的个人劳动生产率的差异将会小于合作气氛较差的工作组织内的同类差异;无论高职还是普通高校毕业生,劳动者特征诸因素与工作特征诸因素结合匹配的差别直接影响劳动生产率;普通高校毕业生在应付技术更新和职业变换时,将更能适应一个动态环境的工作要求。 相似文献
13.
论职业教育与劳动的互动关系 总被引：4，自引：0，他引：4
张志增 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(2):88-92
职业教育是劳动的产物,二既互相制约,又互相促进。劳动的发展、劳动分工和劳动组织的变化对职业教育的内容、形式、体制、价值取向等产生重要影响,而职业教育通过提高受教育的能力和素质,促进人们的劳动就业,优化并提高劳动的效率和效益,推动社会经济的发展。 相似文献
14.
优化高职初等教育专业化学教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
尤蕙卿 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):383-386
通过分析高职初等教育专业化学教育的现状,找出高职化学教育与当今社会和科技发展不相匹配的原因,探究优化高职初等教育专业化学教育的模式,使其具有高职的特色,培养适合小学教育的有用人才． 相似文献
15.
试论职业教育的协调发展 总被引：3，自引：0，他引：3
肖化移 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):5-8
职业教育是整个社会大系统中的一个子系统，职业教育子系统内部各要素之间以及职业教育与社会其他子系统之间能否做到协调发展，对职业教育今后的健康发展将产生重大影响，西从职业教育内部的协调、职业教育与社会发展的协调和职业教育与各类教育发展的协调三个方面进行了分析。 相似文献
16.
劳动教育和职业教育均具有同源性、实践性和教育性。但职业教育是一种教育类型,更具经济功能,其直接目标是培养个体的职业技能,而劳动教育则是贯穿于各种教育类型的一种教育形态,更具政治功能,其直接目标是促进个体劳动价值观的形成。高等职业院校开展劳动教育是扭转鄙薄职业教育的社会观念,提升职业教育生源质量,构建完善的现代职业教育体系的现实需要。然而,当前高等职业院校在开展劳动教育方面存在着三大障碍:劳动教育未能适应新兴劳动形态更新教育内容;专兼职劳动教育师资匮乏且职业发展前景堪忧;劳动教育评价过度以选拔性和结果性评价为导向。对此,高等职业院校亟需通过紧扣新时代发展特色更新劳动教育内容,打造高质量开展劳动教育的专兼结合的师资队伍,构建以发展性、过程性和质性评价为主导的劳动教育评价体系,实现高质量开展劳动教育的目标。 相似文献
17.
教育发展正在进行着由量向质的转化过程。毫无疑问,职业教育更要顺应这种形势对职业教育自身进行重新定位,调整好发展的方向和步骤。当前职业教育出现了有的偏重学历教育,有的偏重职业培训的两种倾向,本文认为应该两者并重,即学历教育与职业培训两轮并举,建立并实施合理的弹性学制和双证制度,是促进职业教育发展的有效途径,也是一种趋势。 相似文献
18.
李学锋 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(1):6-8,11
培养不同类型的人才需要不同类型的教育,不同类型的教育需要不同类型的课程及其教学模式。近几年来,在国家示范性院校建设项目的推动下,基于职业能力培养的高职工学结合的课程改革取得了长足进展。根据“3343”课程开发理念,成都航空职业技术学院对工学结合的课程的内涵、开发方法进行了探索,创新了“TTAAS”技术,解决了高职工学结合的课程教学模式开发和实施的难点,形成了系统化的教学管理制度设计,确保了“工学结合”的建设质量。 相似文献
19.
赵学义 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):17-19
地方职业教育在区域特征、功能规模、资源配置方式、制度构成上的差异是进行差异化定位的前提。“差异化”定位的最终目的是消除地方职业教育的价值等级与差异歧视，统筹解决各类教育之间的资源配置及优化问题，避免地方职业教育在定位中出现偏差，使不同层次不同类别的职业学校能以就业为导向保持应有的办学特色，最终实现办学规模、办学质量和办学效益的和谐发展。 相似文献
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工业作为直接创生工业文化的发生器和影响并左右职业教育文化发展与运行模式的刚性要素,它们的对接,是一个职教、职教文化与工业、工业文化适以相成的必然逻辑。以此审视天津职教与职教文化,天津职教创生和发展与工业、工业文化如影随形。从近代职业教育（实业教育）早期集聚化,到刘少奇试验“两种教育制度、两种劳动制度”,以及当今国家职教改革试验区、职教改革创新示范区建设,为什么都选择天津？还是它的工业与职教基础,还是它工业文化与职教对接的条件和它在不同时期的先进性。没有这个历时的现时的、互动互为的大文化形态和体系,天津的工业、职教,也就发展不起来。也就没有天津工业历史上的辉煌和今日的再度腾飞,以及职教“天津模式”、“天津道路”的体系和内涵。 相似文献