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该文从语用学的发展及其基本理论着手,研究如何运用语用学理论指导大学英语口语教学及其意义,旨在探讨如何在大学英语口语教学中更好的运用语用学理论指导学生熟练掌握英语口语,并了解英语国家的文化,提升语用能力,以达到融汇贯通的教学效果。通过多媒体辅助教学加强对学生语用知识的传授和英美文化背景知识的教学,以多媒体教学的信息量和直观性优势更快的提升学生的语用能力。 相似文献
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多媒体教学模式在英语口语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
杜青青 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):79-81
多媒体教学模式因其强大的功能对大学英语口语教学起着积极的促进作用.文章从分析高校学生在英语口语学习中存在的问题出发,探讨了教师如何借助多媒体的优势来开展口语教学,从而有效地提高学生的英语口语水平. 相似文献
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杨晓军 《中国教育技术装备》2009,(28):178-178
1前言
将多媒体技术应用于英语教学是对英语教学方法和手段的一种改革和创新。传统教学始终没有根本地解决听和说的问题,而多媒体教学显然可以很好地进行解决,还提高学生的学习积极性和主动性,使教学达到最优化,为学生提供更为广阔而真实的训练英语口语的情境空间。 相似文献
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多媒体网络技术的应用为高职英语口语教学提供了崭新的教学平台．对高职英语口语教学改革有着非常重要的意义。在教学过程中利用多媒体及网络的启发、示范、交互等功能可以有效地促进高职学生英语口语表达能力的发展。本文就多媒体网络技术在高职英语口语教学中应用的优势及策略,以及实施多媒体教学时的注意事项进行了探讨。 相似文献
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张彬 《语数外学习(初中版)》2013,(6):95
随着我国社会经济的快速发展,新时期的人才在未来所要面对的人际交往环境也发生了改变,特别是在经济全球化背景下,学生在进入社会之后应用英语口语的机会增多,我国初中英语教学也必须要肩负起打好学生英语口语基础的重要责任。多媒体教学作为一种全新的教学方式与英语口语的融合是教学改革的一种必然。多媒体教学在声音、影像、图文等多方面有着强大的优势,它能够帮助创造良好的口语学习环境,有效攻克重点 相似文献
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徐海华 《兰州教育学院学报》2012,28(3):59-60
随着当代科学技术的发展,多媒体教学广泛运用于外语教学的各个领域。本文主要探讨在现代教育理念下,面对多媒体环境英语口语教学的实际,如何设计符合学生心理特点的有效的口语教学模式,并提出了大学英语口语教学中的自主化与人性化相结合的模式。 相似文献
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采用多媒体课件进行教学已是当今英语教学的一种流行趋势,因为不论是教师还是学生都能够主动地借助于计算机的辅助功能,更好地进行英语学习。本文结合作者近年来实施多媒体口语教学的实践,探讨如何合理设计英语口语教学,以及如何制作英语口语多媒体教学课件。 相似文献
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技师院校英语口语教学,是为了培养学生对语言知识的转换能力,英语口语教学的目标定位是培养学生流利表达和有效交流。要实现这一目的,英语口语教学就要达到最佳教学效果。要注重探索技师院校英语口语教学的对策和方法,重视英语口语教学过程中应注意的问题,提高学生英语能力,促进学生成才。 相似文献
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本文利用交际测试理论分析英语口语测试的特点,总结学生在英语口语测试中暴露的问题,进而探讨英语口语测试对英语口语教学的启示作用:把交际法教学理论和合作学习理论相结合,采用小组教学的模式,以达到培养学生交际能力的目的. 相似文献
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遵循以现代信息技术促进大学英语教学改革的理念,针对大学生口语能力发展中存在的"不敢讲"、"无话讲"、"讲不好"难题,在人本主义、建构主义等教学理论指导下,尝试引入视频微博服务平台,提出一种网络化、可视化、互动化的大学英语口语课外训练新模式,并开展了实证研究。实践结果表明,该模式能有效调动学生的学习主体性,促进学生对语言知识的主动建构,提高元认知水平及口语学习的信心。 相似文献
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随着我国加入WT0,说英语已成为一种趋势,说好英语必须改进口语教学,笔者通过教学实践,总结出一种较为有效的教学方法--短剧表演法. 相似文献
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陈盛谷 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(1):145-147
英语口语是大学英语专业教学的重要内容,现行的英语口语教学课堂存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语口语课堂,创设口语学习语境,能激发学生的学习兴趣,帮助学生攻克语音语调训练难关,积累丰富的词汇,培养良好的语感,提高英语口语的表达能力,从而获得较佳的课堂效益。文章旨在探讨英语电影在英语口语学习中所起的作用及英语电影在大学英语口语课堂的运用。 相似文献
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随着中国政治、经济、文化、社会等方面的发展,社会对既懂商务又懂英语的人才有了大量需求,为此各高职院校纷纷开设商务英语专业。谈判口语作为一门重要的专业课程,其教学方法不能局限于传统的课堂讲授,采用情景教学法效果较好。一方面利用视频资料创设情境,激发学生的学习兴趣,同时充分利用特定情境下的角色演练,让学生多练习,强化学习效果。 相似文献
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相对于终结性评价,形成性评价是一种更为科学、全面的评价方式,它在高职高专艺体类学生大学英语教学中显得尤为重要.形成性评价注重的是学生的学习过程,注重师生平时的交流和互动.通过形成性评价,学生的学习兴趣能够得到培养,自信心能够得以建立,教师的教学方法和教学质量也能得到改进和提高. 相似文献
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运用有效的教学方法培养大学生的英语听说、英语交际能力及综合运用能力成为高校教师培养新一代人才的艰巨任务。反思性教学法是近些年来诸多学者研究并运用的一种有效教学方法。经过调查了解国内反思性教学法和大学英语听力教学研究现状的分析,我们找出现阶段大学英语听力教学存在的诸多问题,进而提出如何在网络信息技术环境下,有效利用反,E-性教学法进行大学英语听力教学,从而实现二者地有效整合,这对高校英语听力教学具有宦萼的蜊．实指导意义． 相似文献
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黄凤莲 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(3):65-67
阅读课文教学一直是教师们心中的老大难问题,运用开放式教学进行阅读课文教学是开启这一问题的金钥匙,该教学活动运用“授人以渔”的教学思想,改变“教师传授,学生接受”的教学模式,给学生提供充分表现自我发展的空间和时间,让学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。教学过程中,学生始终面临真实的个人选择,经历真实的情感体验,进行真实的人际交流,体现了learning-centred的人文主义教学思想,培养了学生自主学习的能力。 相似文献
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随着时代的发展,原声电影已成为一种更加便捷的外语教学资料.通过分析英文原声电影在大学英语口语教学中应用的可行性,着重探讨英文原声电影与传统的英语口语课本对比的优势,进一步指出教师在利用英文原声电影进行大学英语口语教学时应该采用的教学策略. 相似文献
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薛宁地 《顺德职业技术学院学报》2008,6(2):64-67
高职学生英语口语不流利,是因为在语链上从联想集合中选择元素时耗时过多;而英语口语不地道,通常是从联想集合中选择了错误的元素。熟悉英语句型能帮助学生在说话前迅速选择句型,并减少在语链上的停顿和出错的机会。高职院校英语教学应加强句型教学．通过句型训练提高口语能力。 相似文献