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"思想道德修养"教学基本要求(2001年修订) 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部社政司 《思想理论教育导刊》2001,(5):23-28
绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :贯彻落实“以德治国”的重要思想 ,对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做“有理想、有道德、有文… 相似文献
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“思想道德修养”教学基本要求 总被引：1，自引：0，他引：1
《思想理论教育导刊》2000,(12)
绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和… 相似文献
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要高起点、高质量地开好《思想道德修养与法律基础》这门高校思想政治理论课新课程,必须在深刻理解本课程的性质、主要内容和主要任务的基础上,正确处理好教材体系和教学体系的关系,处理好“思想道德修养”和“法律基础”这两方面知识体系的关系,设计好本课程的理论教学体系和实践教学体系。 相似文献
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社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是进行思想道德建设的重要思想理论基础。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。以社会主义核心价值体系贯穿和引领“基础”课教学全过程,是“基础”课课程性质和任务的基本要求,也是保证“基础”课教学体系整体性的根本需要。 相似文献
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孔子说过：“师者,所以传道授业解惑也。”作为教书育人的教师,教给学生基本知识、基本技能是其主要任务,但“传道”“育人”更是一名教师义不容辞的首要任务,也是当今社会对我们教师提出的基本要求。这就要求我们每一位教师必须要重视思想道德教育。教师只有有过硬的思想道德素质,才能塑造出合格的社会主义接班人。
下面,本人就语文教学中如何有效地渗透德育谈几点认识。 相似文献
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现代教育最主要的任务是智力开发和能力培养 ,这也是思想政治课最重要的任务。思想道德素质是人成才的核心。思想政治课的特点决定了思想政治课教学过程不仅是传授知识的过程 ,而且是情感活动、觉悟提高、能力培养的过程。那么 ,思想政治课在教学中如何实施素质教育？如何提高学生的思想道德素质？作为政治教师 ,在政治课堂上应充分调动学生参与“听、看、说、写”等活动 ,让学生学得生动活泼 ,学得主动。一、重视学生思维品质培养和意志品质的磨练———说一说１ 古人云 :“学起于思 ,思源于疑。”学生探索知识的思想活动 ,总是由问题开始… 相似文献
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学校就其目的和任务而言,不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教学的主体,那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教学的基础。能否做好育人工作,关系到整个教育的成败。由于 相似文献
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现代教育最主要的任务是智力开发和能力培养,这也是思想政治课最重要的任务。思想道德素质是人成才的核心。思想政治课的特点决定了思想政治课教学过程不仅是传授知识的过程,而且是情感活动、觉悟提高、能力培养的过程。那么,思想政治课在教学中如何实施素质教育?如何提高学生的思想道德素质?作为政治教师,在政治课堂上应充分调动学生参与“听、看、说、写”等活动,让学生学得生动活泼,学得主动。 相似文献
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把握“思想道德修养与法律基础”课的性质与特点增强教学的实效性和针对性 总被引：13，自引：0，他引：13
罗国杰 《北京教育(高教版)》2006,(10):4-7
今年秋季开学后,全国高校已对540万名2006级新生同时开始讲授“思想道德修养与法律基础”新课程。“思想道德修养与法律基础”课是一门以马克思主义思想政治教育学科为支撑的,将道德与法律有机融为一体的,具有特定定位、特定内涵、特定任务的崭新的课程。“思想道德修养与法律基础”课的特点,是以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点。为增强思想道德修养与法律基础”课教学的实效“性和针对性,使这门课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程,本刊特邀中央马克思主义理论研究与建设工程思想道德修养与法律基础”课课“题组首席专家召集人、中国人民大学罗国杰教授和北京大学马克思主义学院祖嘉合教授撰写了两篇有指导性的文章,现予发表,以期对高校思想政治理论课教师特别是对思想道德修养与法“律基础”课教师有所启示和帮助。 相似文献
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从教材体系向教学体系的转化工作是现阶段“思想道德修养与法律基础”课程的目标任务,这一转化过程的重要目的在于提升思政的实效性,让学生用课堂上学到的知识认识人生、指导生活,实现自身的价值.生命教育的目的在于认识生命、热爱生命、实现生命的价值等.在社会转型时期,将生命教育融入“思想道德修养与法律基础”课程中是一种具有现实意义和理论意义的有益尝试. 相似文献
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计算机实验教学作为教学体系的重要组成部分，与课堂教学具有同等重要的地位，对培养高素质的人才起着至关重要的作用。而高素质人才的灵魂是良好的思想道德素质。目前一些大学生只注重自己专业知识的学习而忽视了思想道德素质的提高，卢刚、马加爵的个案，值得每个教育者深思。但往往一提到思想道德教育，传统认为这是“两课”教学与思想政治工作者的任务，与其他教学无关，与计算机实验教学更是“风马牛不相及”。其实，这是错误的看法。因为德育是学校实施素质教育的核心部分，在所有的教育教学活动中都占据重要的地位，它是决定着我们的教育活动成功与否的关键因素之一。因此，根据计算机实验教学的特点在其中进行德育渗透是教学内容之一，是一项必不可少的教学任务，对实验指导教师来说，也是一种义不容辞的职责。 相似文献
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滕桂荣 《河北广播电视大学学报》2005,10(4):69-70
“思想道德修养”课是对大、中专学生进行崇高的理想、信念教育和科学的人生观、价值观教育的主阵地和重要渠道。提高“思想道德修养”课的教学实效性，培养学生的学习兴趣，使教学效果达到最优化，搞好课程设计尤为重要。在教学实践中，应对“思想道德修养”课教学设计及思路进行探讨。 相似文献
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当前，“思想道德修养”课教学亟待解决的“三进”问题，就是解决“进耳朵”、“进大脑”和“进行为”问题。这“三进”之间是相互依存、不可分割的有机统一体。解决“三进”问题，就能有效提高“思想道德修养”课教学的质量。 相似文献
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文章从三个方面阐述了实践教学是“思想道德修养”课的必然选择,并提出将“团体心理辅导”活动运用到“思想道德修养”实践课中应采取三个步骤。实践证明,“团体心理辅导”实践教学对提高“思想道德修养”课的质量有明显的促进作用。价值突出。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“学校是对于成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”对于小学体育来说，如何挖掘教材的思想内容。融知识、技能、思想道德教育为一体呢？ 相似文献
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高校“思想道德修养与法律基础”课贵在知,重在行,有见贤思齐的躬行才会修“真经”,有个性化的教学体系才有好成效.浙江金融职业学院立足于高等职业教育,在“思想道德修养与法律基础”课程教学中开展专题教学,构建起“四体三用”的全方位教学体系.专题教学,促进了教师队伍素质的整体性提升,增强了学生对课程的真心喜爱,也形成了教师的教学特色,在增强教学实效、提高人才培养质量上迈出了坚实的一步. 相似文献
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语文课肩负着培养学生思想道德品质的重要任务,“言为心声”．“文以载道”是语文教材的自身特点。这一特点要求语文教师在教学时要把思想政治教育、道德情操教育渗透在教学之中,使学生在德智两方面均得到发展。那么．语文教学如何实施思想品德教育呢？ 相似文献
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思想道德修养课教学的最直接目标在于提高学生的思想道德水准,要完成这一目标就必须构建实践教学体系。构建这一体系的基础是突出教学的实践性,关键是强化“引导性实践”,重要环节是优化个人生活实践。 相似文献