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了解高职院校学生心理健康状况,增强心理教育意识,提高其健康水平。采用集中调查对象独立填写《SCL--90症状自评量表》的方法,对新生进行心理测试。然后根据测试结果,对部分学生进行了约谈及心理咨询,基本上能分析出学生存在的主要心理问题及存在问题的原因,而后对心理健康教育工作提出教育对策。 相似文献
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王轶 《中小学教育与管理》2005,(1):20-22
我们邯山小学开展心理健康教育工作已有两年多了。早在两年前，我们就对学生进行过各种心理测试和问卷调查，发现小学生年龄虽小，却不同程度地存在一些心理困惑，影响他们心理的健康发展，引起学校领导和教师的重视。随着全区心理健康教育工作的全面推进， 相似文献
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通过采用SCL-90量表对高职院校农、工、医、贸四大类学生进行心理健康测试，随机抽样发现有重度心理问题的学生占12.80％，且学生心理问题有随年级递增的趋势，对职业院校学生应针对其心理状况进行心理健康教育。 相似文献
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在学校教育中，要使学生的心理健康发展。教师必须拥有健康的心理。我们在中小学开展心理健康教育，往往忽视教师自身的心理健康问题。最近，我们采用国际上较为通行的MOSIMH心理卫生自评表(SCL-90)对部分小学教师的心理健康状况作了测试。结果发现48％的教师存在心理问题，其中12％有较严重的心理障碍，其余均有轻度的心理不健康症状。测试表明，小学教师心理不健康症状表现出如下特点： 相似文献
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班主任可以通过自己所掌握的心理健康教育与咨询知识,将心理健康教育融入班级管理中,通过在班级中开展心理辅导、进行相关的心理测试、主题班会渗入心理活动、与学生心灵沟通等途径和方法,充分发挥自己对学生进行心理健康教育的作用。 相似文献
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近年来，有远见的教育工作正越来越重视大学生的心理健康问题。清华大学经常对在校学生进行心理测试和辅导，中国科技大学为学生建立了“心理档案”，定期对他们进行心理健康普查。北京已有70％的高校成立了心理素质教育专门机构，90％的大学生参加了各种心理素质教育活动。北大 相似文献
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关于师范新生心理健康状况的调查研究与对策指导 总被引：1，自引：0，他引：1
薛亚萍 《成都教育学院学报》2003,17(3):45-45,47
目的：探讨师范新生心理健康状况及指导策略；方法：采用UPI对266师范新生进行测试、统计、分析；结果；大学新生心理可能有问题的人数占38．3％，男女生、文科与艺术类学生之间在心理问题上存在显著差异。这一结论说明加强对大学生进行心理健康教育、开展心理咨询与辅导活动已刻不容缓。 相似文献
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张志永 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):252+256
在当前高校教育中,针对当前高校辅导员心理健康教育中存在的一些问题,强化辅导员对学生开展的心理健康教育力度,不仅是为了提升学生心理健康水平,同样也可以提高高校辅导员素质。在实际中依据学生心理来进行健康教育,以学生为教育主体,保障学生心理健康教育质量。以下本篇就来探究高校辅导员对学生开展心理健康教育的实践策略。 相似文献
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加强社团建设 培育健康心理 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中等职业教育的深化改革和发展，心理健康教育已为越来越多的学校所重视，并已渗透到校园生活的方方面面。但许多学校在开展心理健康教育的同时，也存在一些误区及问题，如：针对个别学生，主要是对问题学生开展心理健康教育；开设心理健康课程，向学生传授心理健康知识，要求学生机械记忆，甚至通过考试来测试其效果；将学生视为心理疾病患者，用诊断病人的量表测量学生等等。 相似文献
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高春鸿 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(2):58-61
关注高职高专大学生的心理健康,首先应抓好心理健康教育,促进学生整体素质的提高与个性的和谐发展：其次应对学生的心理状况及存在的问题进行分析,建立起学生心理健康预警系统;再次对个剐有心理障碍的学生,应给予及时有效的心理辅导。 相似文献
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大学生心理健康教育日益受到各高校的重视，但现实教育中存在某些模糊认识和实践上的偏差。在认识上，思想教育与心理健康教育定位不清。在实践中，重心理测试，轻科学分析；重障碍咨询，轻发展咨询；重心理问题诊治，轻教育预防引导；重心理课程的开设，轻心理训练活动的开展。针对以上误区，需要我们在工作中正确处理心理健康教育与思想政治教育的关系，构建完善的心理健康教育体系，加强心理健康教育师资建设，营造良好的心理健康教育环境，以提高大学生心理素质，促进大学生的健康发展。[第一段] 相似文献
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鲍金康 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):110-111
要有针对性地对学生开展心理健康教育，积极学习心理健康教育理论，积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用；大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设；促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。 相似文献
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心理健康教育:学校德育不可或缺的内容 总被引：5，自引：1，他引：5
李军靠 《延安教育学院学报》2002,(2):8-10
多元化社会必然导致人们价值追求的多样化和学生心理矛盾的复杂化，这就要求学校德育必须克服传统的单一化，形式化，机械化的偏向，重视对学生的心理健康教育。心理健康教育与德育在本质上存在着有机联系，科学的心理健康教育可以提高德育工作的深度，针对性和可接受性。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(11S):56-56
心理健康教育的最高境界是把心理健康教育贯穿在学校教育、教学活动之中。要达到这种境界，广大教师就要掌握一些实用的心理教育技能。教育部明确提出：各级教育行政部门要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。通过培训，教师掌握了心理教育操作技能，才能保证教师自身的心理健康及对学生进行有效的心理健康教育。[第一段] 相似文献
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李玲 《黄河科技大学学报》2003,5(2):127-129
我国许多大学相继对学生开展了多种形式的心理辅导、咨询及心理健康教育，取得了显成效，但也存在着一些误区。今后应加大在教学主渠道——学科教学中渗透心理健康教育的力度。 相似文献
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随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育界的重视。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响心理健康因素的调查研究发现，有49．6％的高中生存在不同程度的不良心理状况，有10．8％的高中生存在着各种明显的心理问题。在我校的一次心理调查中，对全校两千多名高中学生进行调查，有20％的学生存在比较严重的心理困扰。[第一段] 相似文献
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高校心理健康教育透视 总被引：2，自引：0，他引：2
廖湘蓉 《高等工程教育研究》2001,(4):93-94
当前 ,许多高校开设了心理健康教育课、成立了心理咨询中心 ,并开展多种形式的心理健康活动 ,取得了可喜的成绩 ,但也存在一些亟待解决的问题。现结合我们及其他同行的实践经验与体会谈谈我们的看法。一、目前高校心理健康教育存在的主要问题目前高校心理健康教育中存在的问题主要反映在测试表、课程开设方式、课程目的、师资等方面。1 .心理测试量表的局限。要对大学生进行有效的心理健康教育 ,首先须对其心理健康状况进行测查与分析。目前高校使用较多的量表是 :卡特尔 1 6 PF人格因素量表、SCL-90自评症状量表、EPQ人格问卷、UPI大… 相似文献
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唐艳春 《当代教育理论与实践》2010,2(3):11-13
正确认识幼儿心理健康教育至关重要,实际工作中存在一些认识误区,如认为心理健康教育就是进行心理咨询、幼儿心理健康教育就是搞心理测试等等。幼儿心理健康的影响因素众多,心理健康问题的表现形式多样。要通过处理好父母与幼儿、教师与幼儿、社会环境与幼儿三对主要关系,使幼儿的心理发育正常、健康,为幼儿的成长奠定良好的心理基础。 相似文献