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物理学是一个充满生机和魅力的学科,它自身就蕴含着许多美学元素．两千多年前,中华民族的先哲庄子“判天地之美,析万物之理”的古训,启示人们要考察天地之美,通晓万物之理．现代美学理论更从本质上揭示了自然科学的美学属性,揭示了物理教学应遵循的美学原理,也揭示了物理教学与审美教学之间的关系．物理教育中的美育应根据学科教育目标,结合中学生审美心理特点,通过揭示物理学的“真”与“美”使广大中学生开阔视野,和谐关系,陶治心灵,增强情趣． 相似文献
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物理学中的美与大学物理教学 总被引：4，自引：0，他引：4
冯军 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(4):82-84,88
介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。 相似文献
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朱平 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(3):45-47
物理学是以观察试验为基础 ,需要高度理性思维的自然科学 ,它具有精密、严谨、求实、理性的特点 .因此 ,在教学中人们常常忽视了它丰富的美学价值 .在全面实施素质教育的今天 ,美学教育将是人才培养的重要组成部分 .本文依据美学的有关理论对物理学中美学问题进行了探讨和研究 相似文献
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在2 0世纪末(80年代初至90年代末)物理学界围绕“对称与物理学”这一中心议题,进行了一场影响深远的讨论,提出了一种新的研究方法———根据对称为美的原则进行理论研究。本文将这种从现代物理学理论研究中抽象分离出来的研究方法称为“对称原则”。认为该方法植根于现代美学,是一种美学研究方法。并阐述了它与现代美学及物理学传统实在论思想的关系。 相似文献
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刘和 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(1):87-89,91
在20世纪末(80年代初至90年代末)物理学界围绕"对称与物理学"这一中心议题,进行了一场影响深远的讨论,提出了一种新的研究方法--根据对称为美的原则进行理论研究.本文将这种从现代物理学理论研究中抽象分离出来的研究方法称为"对称原则".认为该方法植根于现代美学,是一种美学研究方法.并阐述了它与现代美学及物理学传统实在论思想的关系. 相似文献
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廖丽星 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
追求美是人类的共性,创造美是人类的心愿。艺术是美,文学是美,科学也是美。那么,我们纵览物理学理论,处处都体现出和谐、简洁、对称、统一的美学原则。例如:爱因斯坦的相对论使世界不再那样神秘莫测,他的质能方程E=mc~2把质量与能量的关系揭示得淋漓尽致,使人们能够从中认识其内在的科学与美的价值,给人一种美的享受。马克思认为人类是按照美的规律来创造世界的。美的规律就是人类在进行自由的、有意识的、合乎目的的创造性实践中,符合客观物质运动的各种规律。在物理学理论中,物理学家必须考虑到自然界客观事物的对称、协调、和谐、自然的完美性等美学属性。 1 美学原则体现在物理学理论中 许多物理学家的科学发现,起因于其美学素质,他对规律的一种天才猜测,或是从理论的 相似文献
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物理学史在物理教学中的教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学史研究的是物理学发生、发展的规律,它不仅展示了物理学知识的构建过程,而且深刻揭示了物理学研究的科学方法,更能展现科学家们在探求真理过程中表现出的人格魅力和高尚品德。 相似文献
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物理学史研究的是物理学发生、发展的规律,它不仅展示了物理学知识的构建过程,而且深刻揭示了物理学研究的科学方法,更能展现科学家们在探求真理过程中表现出的人格魅力和高尚品德.…… 相似文献
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卞拓蒙 《中山大学学报论丛》2010,3(1)
一般认为,标准量子力学需要使用一套它自己的逻辑系统,即量子逻辑.量子逻辑采用与一般逻辑系统不同的语义规则,因此和古典逻辑无法兼容.此篇文章将呈现一套量子力学的严格形式基础,它是对古典二值逻辑之保守扩充;保守扩充意指比原先之逻辑系统强,但较强的原因为它有较多之词汇.此套逻辑为三值逻辑.古典逻辑中为真的句子仍然为真.古典逻辑中为假的句子将被区分为强性假与中性.第三个真值-中性-考虑了非本征态情况中之观察句.本文详列了物理的公理并显示它们具有一个模型.此提案的可行性说明了量子逻辑是不必要的,并且存在一个共同的逻辑架构可提供给数学、非量子物理及量子力学使用. 相似文献
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孟进 《大连教育学院学报》2002,18(3):25-27
物理学中的科学美主要体现在真理性、简单性、和谐性、对称性、统一性及科学精神等方面。在中学物理教学中 ,要通过展示物理学中的科学美、创设审美情境、培养对科学类的鉴赏力等 ,对学生进行科学美的教育 相似文献
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近代物理实验课程是培养学生的创新思维和实践能力的一个重要教学环节,它历来是世界各国综合性大学物理类专业的必修课.通过近代物理实验培养学生实事求是、理论联系实际的科学素养、严谨的科学态度和工作作风,掌握近代物理实验主要领域的基本实验方法、技术、仪器和知识,进一步提高学生的研究探索能力和创新精神.从近代物理实验课程本身的特点出发,就培养学生的综合素质和能力的问题,阐述了自己的观点. 相似文献
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对应原理的核心是极限条件下的转化标准。用极限表达和对应性设定将对应原理加以推广,指出其作用不仅限于是经典物理和量子物理之同的联系,而且普遍存在于物理学中任何高一级理论和低一级理论之间以及理想模型与客观真实之间的联系中,并介绍了在教学中的应用。 相似文献
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The question motivating this paper is whether or not there can be standards governing the evaluation of truth claims in religion. In other areas of study — such as physics, math, history, and even value‐laden realms like morality — there is some widespread agreement as to what constitutes good thinking. If such a standard existed in religion, then our approach to teaching religion would need to change. This paper, however, is a prelude to examining such a question. In it, we briefly explore whether or not religion should even be included in public education. After concluding that it should be, we then look at whether we should pursue questions of truth in discussing religion or whether truth should be bracketed. If matters of truth are bracketed, what is lost? If questions of truth are pursued in our public school classrooms, what standards of evaluation should be applied to them? 相似文献
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以百余年的诺贝尔物理学奖获得者的集体传记为研究对象,注重分析了激励这些科学精英成功的精神力量是:扬理性风帆、废功利思想、立创新意识。并指出我国本土要想摆脱诺贝尔物理学奖零的历史记录,必须首先从塑造科学精神做起。 相似文献
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在以学生和谐人格的构建为旨归的大学教育中,各类教育资源功用不一,各自从真善美用多个角度协同作用于学生成长。大学物理需要走出课程既往的工具逻辑,以人的逻辑和视角重新定位自身。针对学生成长需求,大学物理课程有着不同于其他教育资源的独特作用,应定位为通识类核心基础课。 相似文献
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现代物理学的出现,对一直以经典力学为理论支撑的心理学体系产生了巨大的影响．具体表现在客观性原则、决定论和绝对真理三方面上;同时现代物理学还在心理学应用上表现出了强大的生命力。做为当代心理学工作者,应该客观地评价这一影响,并积极地做出展望,使心理科学与物理科学的融合走得更远更好。 相似文献