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改进血型定性实验为综合性实验,试制血型诊断抗体和诊断红细胞悬液,满足中学生血型实验试剂需求。自正常A、B型血样分离血清或红细胞,玻片法定性倍比稀释定量检测抗A、抗B,滤菌后冷藏;生理盐水洗涤红细胞,离心沉淀,冷藏。用自制诊断抗体和诊断红细胞悬液与标准试剂对比检测样本60例。自制诊断抗体与诊断红细胞悬液的诊断结果与标准试剂无显著性差异。大学生自制诊断抗体与诊断红细胞悬液基本达到生物制品诊断试剂的标准,大大降低学校用血型试剂成本,也有利于培养大学生综合技能。 相似文献
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人教版高中<生物>(必修1)中蛋白质的鉴定实验,使用的双缩脲试剂A即0.1g/mL NaOH溶液和试剂B即0.01g/mL CuSO4溶液,与鉴定还原糖的斐林试剂的甲液和乙液,物质相同浓度不同.学生实验时,一般特别强调双缩脲试剂加药顺序与斐林试剂有所不同. 相似文献
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一、高中生物(必修)实验一“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”做还原性糖的鉴定实验时,教材中要求斐林试剂的使用必须是将甲液和乙液先混合均匀后使用,不得分别加入生物组织样液进行检测,但经过实验证明:斐林试剂甲液0.1g/mL NaOH 溶液2 mL 和乙液0.05g/mL CuSO_4溶液4滴,无论是先混合马上使用还是两液依次加入试管后使用都有同样效果,且甲、乙两液不宜混合时间过长,对乙液滴数要求也不是很严格。做蛋白质鉴定实验时双缩脲试剂的使用 A 液0.1g/mLNaOH 溶液2 mL 和 B 液0.01 g/mL CuSO_4溶液3～4滴分 相似文献
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AerosetTM全自动生化分析仪工作方式采用双样本针,双试剂针,两个试剂针(A针,B针)可同时分别取同一试剂盘中相应的A线、B线试剂,增加了加样速度,提高了工作效率。但在开始使用过程中,发现钾结果常常偏高,这是由于糖试剂中含钾,糖试剂对钾测 相似文献
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中学生物知识除用文字表述外,有的还需要用量来描述,量是生物学教学的重要方面。1定量教学1.1实验中的定量操作包括(1)试剂的定量配制,如斐林试剂、双缩脲试剂、解离液、龙胆紫试剂、0.3g/mL蔗糖液等试剂配置;(2)实验操作中的定量,如鉴定蛋白质时双缩脲试剂A液加2mL而B液只加3~ 相似文献
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许多学生对斐林试剂与双缩脲试剂的使用很容易混淆 ,笔者在教学中发现 ,用列表法将斐林试剂与双缩脲试剂从组成、作用、实质、用途、原理以及使用步骤、反应产物、颜色变化等方面进行比较 ,有利于学生对两者的理解与应用。比较项目斐林试剂双缩脲试剂甲液乙液试剂A试剂B组成 相似文献
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蔡静 《河北北方学院学报(医学版)》2004,21(1):56-57
目的:观察结核性渗出性胸膜炎抽液后胸腔内注射抗痨药物和激素及不注射药物的疗效差异.方法:将收治的122例患者随机分成A、B两组,A组进行常规抗痨,每次抽液结束后向胸腔内注入异烟肼0.3g,地塞米松5mg;B组只进行常规抗痨,每次抽液结束后不注射任何药物.结果:A、B两组对照:结核中毒症状完全消失的时间分别为13.1±1.7d和12.9±1.6d;胸液吸收时间分别为19.2±2.8d和19.8±3.1d;综合疗效有效率分别为96.7%和95.1%;发生胸膜肥厚率分别为8.2%和6.6%;发生包裹性胸液率均为1.6%.各种疗效比较均无显著性差异(P＞0.05).结论:进行系统、正规抗痨并及时尽早的抽掉胸液后,向胸腔内注射与不注射抗痨药及激素比较其疗效无显著差异. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(9):84
R}y一2扩 l}集合A一王x任R}y 2x2十1}，B=(夕〔，则A与B的关系是错解:因为x任R，yeR，y~2扩十l，所以A一B.啊沙拔甲乙两人手拉手玩河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大?错解:因为甲胜乙败，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大.叨食施化学实验中常将溶液或试剂进行酸化 相似文献
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作者发现今年高考化学试题中三道试题答案存在一定的问题,现撰文供广大读者参考,共同商榷。第16题:下列各组稀溶液,不用其它试剂或试纸,仅利用溶液间的相互反应,就可以将它们区别开的是:A.硝酸钾硫酸钠氯化钙氯化钡B.硫酸硫酸铝氯化钠氢氧化钠C.盐酸硫酸钠碳酸钠氢氧化钠D.硫酸氢钠硫酸镁碳酸钠氢氧化钠标准答案为 B、D,但作者认为 C 答案也是正确的答案,因为 C 组四种溶液可采用下列二种方法来达到鉴别这个目的。[鉴别方法Ⅰ](1)鉴别原理:碳酸钠和盐酸反应产生气体;氢氧化钠加人盐酸中,会阻止盐酸跟碳酸钠反应产生气体。(2)鉴别步骤:(a)先各取少量溶液两两混和.能产生气体的两种溶液是盐酸和碳酸钠这两种溶液(把该两种溶液标号为 A、B,另两种溶液标号为 C、 相似文献
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农村中学如何根据实际条件进行有效的实验?本文介绍的几个新的实验装置和实验方法不仅能节约试剂和能源,还能增强实验的安全性和趣味性,实验材料可因地制宜动手制作,在普通中学有较好的实用价值和推广价值. 相似文献
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微型化学实验是对实验方法的创新性变革,因其具有节约资源、现象明显、安全快速、污染少等优点.利用自制的制取、净化和收集CO2微型装置,通过对CO2分子量测定的实验,消耗试剂少,实验结果和常规实验结果准确性一致. 相似文献
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目的:分析男性罪犯的人格障碍分布情况,心理健康状况及其两者之间的关系。方法:采用人格诊断问卷(PDQ-4+)、精神症状自评量表(SCL-90)及自编罪犯的一般情况调查表对209名男性罪犯进行调查。结果:与常模相比较,罪犯PDQ-4+的12型人格障碍及SCL-90各因子的得分均高于常模且具有显著的统计学意义(P<0.001)。罪犯各型人格障碍与症状自评量表的相关分析显示,不同类型的人格障碍与症状自评量表各因子存在着不同程度的相关。结论:与正常人相比较,男性罪犯的人格障碍要严重,心理健康状况要差,并且他们的人格障碍和心理健康状况有不同程度的相关。 相似文献
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血中乙醇浓度与交通肇事的相关分析 总被引：2，自引：0，他引：2
杨书华 《河北北方学院学报(医学版)》2005,22(2):48-49
目的:探讨驾驶员醉酒与交通肇事的关系.方法:酒精定量检测仪、1:1硫酸、1%重铬酸钾、50ml/dl乙酸液、特制滤纸.结果:306例肇事人员中,血中乙醇浓度80～90mg/dl占64%,乙醇浓度100～110mg/dl占23%.结论:酒后驾车是引起交通肇事的主要原因,占交通肇事的97%. 相似文献
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3—5岁幼儿创造性人格结构研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用问卷法、观察法、访谈法等研究方法对大连市普通幼儿园的300名幼儿进行调查和比较,研究3-5岁幼儿的创造性人格结构。对自编问卷得出的数据进行探索性因素分析,并通过对幼儿的观察及与87位幼儿教师的访谈对分析结果进行修正。结果表明:(1)自编问卷具有较高的信度和效度;(2)3-5岁幼儿创造性人格由五大因素组成即:态度、动机特征,智力特征,情绪情感特征,意志特征,能力特征。 相似文献
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设计并合成了三种新显色剂——噻唑偶氮磺酸型化合物。这类试剂可在不同酸度与钯(Ⅱ)配位显色,形成组成为1:1的水溶性配合物。总结了试剂结构和性能之间的关系。 相似文献
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张金蕾 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):103-106
《创世纪》再现了原始希伯来人的社会关系及婚姻习俗,表现了原始婚姻的社会属性和自然属性。婚姻缔结的神圣性、夫妻权力关系的主从性和原始婚俗的目的性,表明古希伯来人的原始婚姻是源于维护社会稳定、保护家庭财产的需要。 相似文献
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研究了自制交联PVP（聚乙烯吡咯烷酮）凝胶对绿茶茶水浸取液中的茶多酚的吸附。结果表明：在室温下，对2mLTP试液，用4mL交联PVP凝胶，吸附60min，茶多酚的除去率达到50％以上。其吸附机理为：交联剂的活性吸附中心与茶多酚上的酚羟基形成氢键。 相似文献
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In this paper we set out a theoretical account of how we suppose commonsense reasoning about motion may develop. We identify some of the most primitive building blocks necessary to the construction of a psycho-logic of motion. Our analysis shows how such primitive elements could combine together to provide schemes of motion, recognisable in psychological accounts of infancy, which themselves generate both prototypes of and rules for motion used in commonsense reasoning. The theory takes as fundamental the basic (essentially Kantian) categories of commonsense reasoning: action, object, space, cause, time and movement. We also start with Piaget’s intuition that action and movement are primitive and fundamental to all development. A number of levels are suggested from the initial primitive schemes, emerging rules and prototypes, new prototypes from combinations, projection of prototypes onto other objects and elaboration. Examples are given of prototypes which are the link between the deep seated ways of thinking and commonsense reasoning. 相似文献