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在体育教学中如何培养学生的学习动机? 一、教师思想素质和业务水平的自我增值,引发学生的学习动机 体育教师要具备良好的运动能力,保证示范动作的准确规范,从而达到示范教学的目的.在全面实施素质教育的今天,学校体育应充分发挥其多种教育功能.这给我们的体育教师提出了更高更新的要求.目前运动项目的增加和变化,也需要体育教师不断学习新的技术、动作,掌握多种技能,自我提高. 相似文献
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在体育教学中如何培养学生的学习动机?一、教师思想素质和业务水平的自我增值,引发学生的学习动机体育教师要具备良好的运动能力,保证示范动作的准确规范,从而达到示范教学的目的。在全面实施素质教育的今天,学校体育应充分发挥其多种教育功能。 相似文献
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学生在运动技能习得过程中的自我归因对其心理及后续练习具有较大的影响,在学生运动技能习得过程中师生双方均要加强正确的自我归因。体育教师引导学生对体育学习的结果进行正确的归因,有助于激发学生的学习动机,提高教学效果。 相似文献
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武超 《金华职业技术学院学报》2014,(4):28-31
体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。 相似文献
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体育教学在以促进学生身心健康发展为根本目的，扎扎实实贯彻“健康第一”指导思想的新形势下，体育教师应加强体育医务监督来促进体育教学与训练，增强学生体质，提高运动成绩，总结经验，提高自我执教水平。 相似文献
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在体育教学过程中,学生的学习动机是直接影响教学质量的重要心理因素之一。小学生学习体育的动机的形成,是通过教育、引导、培养和在体育活动过程中逐步形成的。因此,体育教师要善于考察学生的学习动机,探索学生学习动机的形成规律,善于在教育和教学过程中多渠道培养和激发学生的学习动机,这将直接有助于提高体育教学整体效益。 相似文献
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王珊 《洛阳师范学院学报》1996,(2)
大学生学习体育动机的成因，是与对体育需求的程度相关，而动机的等级和持续时间又决定教师和学生对课堂练习兴趣，情绪的高低。大学生在体育课堂上学习动机不是一成不变，所以体育教师要善于调控、激励学生学习兴趣。1问题的提出学习动机是推动学生进行学习的一种内在动力，在内部动力驱使下，产生一定的行为动机。这是心理学家和管理学者进行探索的主要课题。体育教师在教学过程中，既是教学者又是组织管理者，所以有必要对学生学习的动机进行探索性研究，以便掌握学习动机的规律，对学生进行调控与激励，提高教学质量。但是遗憾的是这一… 相似文献
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在体育教学中,学生的学习兴趣直接影响学习效果与学习质量,体育教师要通过多种途径来激发学生的学习动机和学习兴趣。运用直观教学。在教学中使用挂图、模型、幻灯、录像等直观教具,可以弥补在动作示范中的不足。体育技术教学中的许多关键性的技术,由于动作速度较快,多半是一闪 相似文献
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体育教学在以促进学生身心健康发展为根本目的 ,扎扎实实贯彻“健康第一”指导思想的新形势下 ,体育教师应加强体育医务监督来促进体育教学与训练 ,增强学生体质 ,提高运动成绩 ,总结经验 ,提高自我执教水平 相似文献
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黄国忠 《课堂内外(高中版)》2021,(1):126-126
初中体育教师需要成为一个善于完成自我的教学技术发展和创新的施教者,要能让学生在学习体育课程的同时,懂得运动的乐趣。让学生克服自我的心理问题,释放压力,在运动的同时,减除个人的心灵负担,成为一个热爱体育、热爱运动、热爱学习的奋进的人。学生在心灵力量得到拓展的同时,还能克服自身运动问题,让个人的身体素质、运动能力得到更大程度的提高和发展。 相似文献
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体育新课程改革已经经过了好几年,但是一些体育教师的教学眼光还是比较陈旧,没有根本改变过来。体育教师要转变教学眼光,采取创新性教学形式和方法,提高学生参加运动的积极性和兴趣,使学生学习和掌握健康身心的自我锻炼方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
在高校体育教学的过程中,大学生自我决定效能的高低与其体育兴趣、运动参与体验、体育需求、健康认知度等有着密切的关系。因此,在高校体育教学的过程中,教师要注重应用自我决定理论,并结合体育心理学的方法,来加大对大学生体育学习动机的培养。本文以大学生的身心健康发展为视角,从心理学的维度展开关于体育学习动机与运动特质塑造的策略研究。 相似文献
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教学效能感不但影响学生的学习动机和教师的教学热情,而且会对自我概念、工作绩效产生影响。体育教师的教学效能感会对其在体育教学过程中主导作用的发挥产生直接的影响,这种影响体现在自我效能感高的体育教师能自觉地进行教学改革和创新,对教学过程能够进行总结和反思,及时处理和反馈教学信息,并会经常主动检查自己的实践活动,对教学结果有强烈的信念,形成较强的教学信念定势。 相似文献
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陈坤林 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):155-155
面对二十一世纪人才竞争的趋势，我们要转变教学观念，在教学中重视非智力因素的培养。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，体育教师要利用这一优势激发学生的学习动机，培养学生的意志品质。 相似文献
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正新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。并充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足学生自我发展的需要。作为一名新时期新形势下的农村中学体育教师,如何在传统的体育教学中走出来,以尽快地适应课程改革的需要,本人结合自己的实践,谈谈新形势下的体育教师。《中国教育改革和发展纲要》中指出":振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"体育教师作为我国教师的重要组成部分,也承担着振兴民族、振兴教育的希望。提高体育教师基本素质有利于提高整个学校体育工作,有利于推进教育的发展。体育教师是学校体育教学工作的生力军,是体育教学的主导者,是课内外活 相似文献
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北京市中学体育教师继续教育存在的问题及其改进途径 总被引：6，自引：0，他引：6
学校体育的改革对体育教师提出了新的要求和更高的标准，显而易见，传统经验型的体育教师不能适应学校体育的要求，其素质和能力有待于进一步提高，继续教育有助于体育教师不断充实自我，提高自身素质，以适应学校体育的改革。但是在体育教师继续教育中，仍存在一些问题需要改进。一、存在的问题（一）学习动机较为被动心理学研究表明，学习动机可分为两类，一是内在动机（内在动力），这是主导动机，二是外部动机（外部刺激），又叫辅助动机。调查表明：６２．２％的体育教师接受继续教育来自于外部刺激，即把继续教育与评定职称晋级挂起钩… 相似文献
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秦泉 《四川职业技术学院学报》2003,13(2):80-81,93
运用问卷调查方法，对四川职业技术学院学生体育学习动机和影响体育学习兴趣的因素进行分析研究，认为体育学习的动机对于学生的学习效果有着重要的意义，针对学生体育学习动机的多种情况，提出了相应的教学对策。 相似文献
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多元智能理论下的体育教师之素质 总被引：1，自引：0，他引：1
文章依据多元智能理论对体育教师应该具备的几项重要素质进行了分析,旨在深化对体育教师素质的认识,更新教师培养观念、促进教师选材、培养以及学校体育教学的改革,促进素质教育的真正推行。研究认为,体育教师应具备较高的身体运动智能水平,能够运用多元智能理论评价学生的智能,会根据不同阶段身体运动智能发展的特点选择合适的方法培育学生的身体运动智能,能运用多种教学方式,通过多种信息途径进行教学,使每一个具有不同智能特点的学生都能快速的获取体育知识技术与技能、发展智能等。 相似文献