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1.
《校园英语(教研版)》2014,(9)
<正>作文是小学语文教学的重点,将语文作文教学作为研究课题,因学生的作文是语文教学的工具性和人文性的最好体现。学生在写作中不仅可以表达感情、交流思想、传递信息,而且中华的传承离不开好的文学作品。作文也是小学语文教学的难点,不少学生作文内容空洞,写作缺乏素材,一提起写作文就拿着笔不知如何开头,写作能力欠缺。在这样的背景下我校对在作文教学中如何培养学生个性化思维进行了一定的探究。 相似文献
2.
在小学语文教学中,作文教学是重要的组成部分,也是教学中的难点.作文常常使很多学生望而生畏,也使很多教师和家长头疼不已.作文体现了语文听、说、读、思、写各个方面的综合能力,学生语文素质能力的高低,从作文中便可窥知一二.那么,如何在短期内弥补学生作文上的不足,降低写作的门槛,使每个学生都爱上作文呢? 相似文献
3.
王维照 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
作文是语文的一个重要内容,是集语文基础知识、观察能力及思维能力等方面的综合体现.作文教学是语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质的一个重要环节.作文教学也是语文教学的重点和难点,大多数学生都有"恐作症",常常是作文题目一出,就东瞅瞅西瞧瞧,无从下手,老师也常常为此头疼不已.那么怎样才能让学生在作文中有内容可写,有话可说呢?我认为在作文教学中可以从以下几方面着手,以提高学生的写作水平. 相似文献
4.
王亚萍 《中国教育技术装备》2009,(22):102-102
多年来,语文教学效率不高这一顽症是令语文界同仁最为头痛的问题.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,很有必要来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣,让作文变得可爱. 相似文献
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汪雪贵 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
提到作文,人们普遍认为有"三难".即:学生难写、教师难教、家长难辅导.面对"三难"的现状,有的教师束手无策,缺乏克服困难的勇气和信心,甚至有的教师在作文教学中对学生放任自流,随其自然.这不仅使作文教学长期处于低谷,也严重影响了语文教学质量的提高. 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>作文教学占着语文教学的半壁江山,而在实际的教学中,作文教学一直是我们语文教学的老大难问题。大多数学生谈到作文就"头疼",害怕写作文,逃避写作文。如何改变这种局面走出语文作文教学的困境呢?以下是本人对这一话题的几点拙见。一、创设情景,激发学生写作兴趣爱因斯坦也说:"兴趣和爱好是最大的推动力。"有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣,他们参与作文训练的 相似文献
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多年来,语文界同仁最为头痛的莫过于语文教学效率不高这一顽症了.而在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文.因此我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的原因,对症下药,激发学生的写作兴趣. 相似文献
8.
写作一直是语文教学重点,也是难点.<高中语文教学大纲>对高中作文教学提出了这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达."也就是加大自由作文的练习,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生. 相似文献
9.
新课程标准明确指出:"小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,必须予以高度重视。"有效的教学指导,能够激发学生的写作兴趣,对于培养学生表达的条理性、思维的创造性、观察生活的细致性都有十分重要的作用。然而,目前小学作文教学的现状确有值得深思的地方。虽然,有相当一部分语文教师对作文教学的有效性进行了积极的探索,也取得了可供借鉴的研究成果,值得肯定;但从大面积的教学实际来看,不容乐观,甚至令人担忧。 相似文献
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作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,在作文教学过程中,教师必须要从采取多种方法,训练学生"说"的能力;注重名句积累,形成写作素材;培养学生的想象思维能力,激发兴趣;从阅读教学中学习写作方法,提高学生的作文水平;改进批改方式,促进学生作文能力的提升五方面来进行小学语文作文教学,以提高学生的写作水平。 相似文献
11.
李建军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
中学作文教学是语文教学中一个不可或缺的组成部分,作文教学的成败与否直接影响到学生对语文这一门学科的关注度.在平时的调查研究中,发现学生普遍"怕"作文,也写不好作文.文风枯涩,内容空洞,千篇一律,缺乏新意,无真情实感.要快速提高学生的作文水平,必须从教师的"教"和学生的"学"方面下工夫,方能取得比较明显的效果. 相似文献
12.
作文在小学语文教学中一直受到教师的重点关注,它不但是教学的难点,也是重点,对于学生语文综合素质提升有着不可替代的作用.但是目前小学语文作文教学也存在着不尽人意的地方,使学生的作文写作能力和水平得不到提升. 相似文献
13.
语文教学的目的就是使学生掌握一定的语文知识,掌握一定的写作技能.语文教学的进程:字、词、句、段、篇、章,就可以说明我们整个的语文教育过程,实际上都是为写作打基础.因此,作文教学成为语文教学中的重点,是有一定的原因的,重视作文教学是每一语文教师必需的教学态度.但在实际教学中,作文教学却又令很多教师感到头疼,认为作文教学是语文教学中最不容易的.教师感到教学难,学生感到写作文更难,有的学生把作文课说成"作难课",就足以说明作文在学生学习过程中的难度.据笔者的经验,学生最常反映作文难写的主要原因有:无事可写、无话可说、不会表达、词汇不丰富、不愿意写等几种毛病.要想改变这种状况,我认为应该从以下几方面尝试. 相似文献
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作文教学是语文教学的重点和难点,也是语文教改的"重头戏",多年的语文教学实践,使我与作文教学结下了不解之缘.走进新课程,使我对本校作文教学特色工作有了进一步的认识和感受.下面,笔者就结合教学实践谈一些粗浅的认识和体会. 相似文献
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新课标明确指出:"作文教学和阅读教学要密切配合,阅读教学是作文教学的基础,在阅读教学中,要使学生学习观察事物,分析事物,表达思想感情的方法,懂得怎样选择材料,怎样确定中心,怎样准确地选择词语,写出通顺的句子,怎样连句成段,连段成文,并注意前后联系."写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生语文素养的综合体现.它还可以培养学生的良好品质,陶冶学生的情操,使学生形成正确的人生观、价值观.可见,作文教学是语文教学的一个重要组成部分.作文能力也是衡量一名学生语文水平的尺度.作文能力提高不了,语文水平相应也低. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的重要体现.可是大多数学生一提到写作文.就愁眉苦脸:写什么,怎样写?学生作文难成了语文教学中棘手的问题.其实,学生作文难,难在没素材,正所谓"巧妇难为无米之炊".那么,如何帮助学生有效收集作文素材,让学生做有"米"之"巧妇"呢? 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要环节,也是语文教学中最难的环节,特别是对刚从字、词、句向段、篇过渡的小学四、五年级的学生来说,这个环节就更难了.为了解决这个难题,提高学生的作文兴趣和作文能力,在指导学生作文时,我采取了"四辅一放"的教学方法.
一、辅导审题
审题是作文的重要环节和必需的步骤.审好题是写好作文的关键. 相似文献
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<语文课程标准>明确地指出:作文教学是使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活需要.运用常见的表达方式写作."写作是语文教学的重要内容.培养学生具有一定写作能力是语文教学的主要目的之一.但作文难教也是许多语文教师的普遍感觉.作文难写也是学生经常发出的感慨.那么如何引导学生写好作文呢? 相似文献
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在语文教学中,作文教学是"重头戏",也是广大语文教师最难把握的教学工作之一,语文教学越来越强调学生作文能力的培养.为了提高学生的作文水平,找到作文教学的好方法,笔者进行了调研,以调查问卷、座谈、走访等形式对我校近700名学生的作文现状进行了调查、分析与研究,因地制宜地提出了相应的对策和措施. 相似文献