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张国华 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(2):20-25
现行的哲学价值定义基本上都是按照"主体--客体"模式建构起来的,有关价值定义的争论大体上是围绕着主体或客体问题展开的.但是,价值定义分歧的根源并不在于"主体--客体"模式本身,而在于人们在这一模式下采取的具体思维方式.价值既不能存在于单独的主体或客体之中,又离不开主客体,具体地说,价值存在于实践关系形成的主客体的一致性之中.价值是满足主体需要的实践,价值的本质就是实践性,是主体本质力量对象化和客体属性非对象化的统一. 相似文献
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从某种意义上说,求职者要尽快进入用人单位领导的视野,对用人单位产生较强的吸引力,需要抓住自身的"卖点"（此时的求职者也已经商品化了）。即把自己有别于同类竞争者的特长和优势适时地展现在用人单位面前,给对方留下鲜明而深刻的印象,才能被用人单位所接受。 一、确定"卖点"的前提 大凡企业在推出新产品,确定产品卖点之前,都要对相关市场和同类产品进行调查了解,为产品卖点的准确定位奠定基础。 只有这样确定产品的卖点。才能符合消费者的口味,才能满足消费者的需要。同样,在职者在确定自身卖点之前,也应该对相关用人单位进行… 相似文献
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李春燕 《辽宁科技学院学报》2006,8(4):53-54
阐述了21世纪商品住宅的卖点--套型设计.其中先进的设计理念,适度的面积标准,合理的设计原则等问题,应引起开发商及设计者的思考和研究. 相似文献
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创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一 总被引：2，自引：0，他引：2
胡满场 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(1):29-32
随着我国社会、经济、科技、文化的日益发展,创新思维和创新思维方法的研究越来越受到人们的广泛关注.就目前对创新思维的研究而言,还只是处于对创新思维及其方法的进一步认识阶段.在这个阶段,人们的认识并未完全达到一致.笔者对"创新来自非逻辑思维"的观点不敢苟同,认为创新思维既不排斥逻辑思维又不满足于逻辑思维,创新思维的根本方法--想象与灵感均是逻辑思维与非逻辑思维的对立统一. 相似文献
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在小说发展史上,人们往往以"唐传奇"称谓唐人小说.实际上,传奇小说的创作兴盛于唐,而"传奇"小说概念命名始于南宋,这是小说史上值得思考的一个学术问题.本文以传奇小说的衍变作为考察对象,阐述了传奇小说发展的三个阶段,即唐人杂传体--宋人丽情小说--南宋末期传奇命名及其衍变,传奇小说的概念命名、文体题材特征逐渐明确,其文体类型也逐渐趋于稳定. 相似文献
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上海市幼儿园保育员、营养员现状和成因的分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过对上海市幼儿园保育员和营养员来源、年龄、工龄、职业技术等级、工资、职前培训等现状的调查,发现了存在的问题,并从三个不同层面提出了建议:市、区(县)行政管理人员--行使管理职责,加强管理;园长--重视建立完善的园本培训体系,提高保育员、营养员业务素质;保育员和营养员--重新认识保育内涵,逐步树立"以人为本"的专业思想. 相似文献
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[设计理念] 三维目标的整合,在语文教学的"强势领域"--阅读教学中,已倍受关注,并在很大程度上得以落实.而在"弱势领域",特别是"语文园地"中,人们还是深受"强化训练、专项集训"的传统教学模式的影响,老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力上,把手段锁定在反复训练上,师生根据语文园地原有的板块,按图索骥,就题解题,语文园地还是应试"练"狱--毫无情趣. 相似文献
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宋教仁的均势外债观述评 总被引：1，自引：1，他引：0
苏全有 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(1)
宋教仁的均势外债思想中有三个中心环节:一、均势--力避外债亡国的钥匙.二、联美制日--推行均势外债思想的方策.三、限制用途、强化管理--实现均势外债效用的根本.宋教仁有关外债的文著之中,固然有宣传反清的意图,但其基本思路应该说是理性的,富于现实可行性.这既与清末社会整个舆论氛围--外债妖魔化、"商办情结"等有相当大的差异,亦与资产阶级革命派其他精英如杨毓麟等借拒外债而斥清廷多有不同.前者彰显的是理性,后者则折射出宋教仁不因反清、"反满"而牺牲国家,置国家利益于党派利益之上,联系到他对间岛等诸多问题的关注而落脚点并不局于反清,及与张之洞等清廷要员在均势外债方面的共识等,则其思想的超前、先进,当无疑问.宋教仁有别于孙中山,此乃重要区异. 相似文献
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围绕课程开发全程:人才市场需求--岗位能力--专业设置--课程建设--知识点与绘图(识图)能力;遵循"必需、够用"的原则,力求课程目标服务于专业能力,进行课程大纲制定.本文阐述应用于不同专业的<机械制图>模块化大纲系列,七种理论授课模块和四种实践环节模块,可组合出多种实际授课模块,以满足不同专业的需求及适应专业扩容和调整的需要. 相似文献
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青藏高原位于我国的西部,总面积为250万平方千米,占我国国土面积的四分之一,不仅是我国面积最大、海拔最高的高原,而且还是世界上海拔最高的高原,平均海拔4000--5000米,有许多耸立于雪线之上高达6000--8000米的山峰.…… 相似文献
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邱峥崎 《成都教育学院学报》2001,15(11):55-55
纵观现代教育理论,无论是李吉林的情境教学--情境教育理论;还是魏书生的民主科学教改体系理论,均包含了融"情"于"教",即以"情"为中介的教学模式.李吉林的情境教学--情境教育理论将小学生作为主要研究对象,魏书生的民主科学教改体系主要以初中生为研究对象.对于高中生这个基础教育阶段的最后一个群体,人们常把注意力放在教学内容的研讨上,而忽略对学生本身特征的研讨.通过几年的高中教学,我深深地体会到高中学生心理调整的重要性,而融情于教,因势利导,则是做好教与学的捷径. 相似文献
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翟和喜 《语文世界(高中版)》2008,(1):66
"诞生"与"诞辰"真不愧是两个忠于职守的好兄弟,为人们的一个又一个"纪念日"而呕心沥血,立下了汗马功劳. 一日,"诞辰"忙着张贴横幅标语--"纪念伟大领袖毛泽东诞辰114周年".当时庆祝的场面非常热烈,人们纷纷从四面八方赶来参加这庄严的聚会. 相似文献
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思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程.笔者在教学中探索了新的教学方式:"开放式"--联系社会.引导实践;"表演式"--增添兴趣,直观形象;"模拟式"--生动活泼,加深理解;"演讲式"--锻炼表达、提高觉悟. 相似文献
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王金玲 《华中科技大学学报(社会科学版)》2010,24(4)
性别是人的一个基本属性,在论及人权时,不能不论及性别平权.而性别平权的源起于性别存在,于是,我们不得不先来论述这个概念.
科学研究表明,人的性别存在至少具有以下五个维度:1)基因性别--根据染色体决定的性别;2)生物性别--根据生殖-性腺激素决定的性别;3)生理性别--根据生殖-性器官决定的性别;4)心理性别--根据个体性别的自我认知而决定的性别;5)社会性别--社会-文化对于不同性别价值定位、角色分工、行为规范等的规定性及人们对于这一规定的内化和内化过程. 相似文献
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做题时不免要出现各种错误,如何处理这些错误很关键。"做题目--对答案--再做题目--再……"很多同学做过之后不问对错,只满足"我做了多少"题,而不在意"我会做"多少题,更不屑于 相似文献