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对于校长自我管理方面的研究,学者们从不同的角度提出了自己的观点,研究了校长自我管理的内涵、校长自我管理的现实意义等,并着重提出了校长如何进行自我管理的对策和建议.自我管理的概念是美国的管理学大师彼得·德鲁克在其<21世纪的管理挑战>中提出来的,笔者认为,可以借鉴彼得·德鲁克提出的自我管理思想,以实现校长自我管理的卓有成效. 相似文献
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一位好校长以其自身的品格自然形成的魅力,尽显其人格化自我管理的威力,召唤着“跟我来”的充满进取精神的校长群体。一位好校长等于一所好学校! 相似文献
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正人必先正己──校长的自我管理 总被引：1，自引：0，他引：1
正人必先正己校长的自我管理华中师范大学萧宗六我国中小学校长有百万之众，他们对办好我国的基础教育，有极大的影响。如何管理和提高这支百万大军的水平，是一个值得认真研究的问题。校长要重视自我管理中小学实行校长负责制以后，“校长处于学校管理系统的核心地位、主... 相似文献
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校长的文化自觉有其特殊性,既有个人鲜明的个性,又有学校鲜明的个性。校长文化自觉是双重个性的统一体。如何不断提升和丰富校长的文化自觉能力,关键要靠校长个人的自我管理。校长的文化自觉与自我管理问题的研究基于以下三方面考虑:其一,学校是社会各种价值观念的中心,教育是价值交流与抉择的事业。伦理道德、价值观、人生观、世界观等等文化方面的核心内容始终是学校管理的基本内容 相似文献
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自我管理是管理别人的重要前提,其重要性无需多言,下面两句经典名言就足以说明。孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"列宁说:"榜样的力量是无穷的。"拜读了朱林先生《谏中国企业家书》,深受启发,想借鉴他提出的企业家自我管理之要义,谈谈校长的自我管理。 相似文献
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大学生自我管理的内容及类型 总被引：5，自引：0，他引：5
李满林 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):175-176
一、大学生自我管理问题的提出一个自我管理能力强的人不一定能成为成功人士,但一个成功人士绝对是一个自我管理能力强的人。“学会如何治理世界,必须首先学会如何管理我们自己。”大学生自我管理是当今及未来社会对人才素质的应然选择,是当前高校学生管理体制改革的实然要求,是高校学生管理工作的终极目标。当代大学生自我管理素质如何?虽然,近年来我国有过相关研究,各高校也逐步加强了大学生“自我教育、自我管理、自我服务”(简称三自教育)的教育活动,但总的来说,研究和实践的力度还很不够。本文试图在大学生自我管理的内容和类型方面做一些初步的探讨。 相似文献
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要求别人做到的自己先做到——＂自律＂是校长自我管理的首要条件,但只做到率先垂范还很不够,校长有不同于其他教职工的岗位职责,不能事事身体力行,＂校长有效的自我管理＂有更丰富的内涵. 一、定位好学校的目标 校长不能只让教职工服从于自己的权威,而是要让大家都服从于一个共同的目标—学校的愿景.目标激励比管控更重要,学校的战略规划可以简化为一个校长马上可以使用的管理工具. 相似文献
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本文介绍了学生自我管理的内涵及其在高校学生管理中的重要性,阐述了学生管理工作中加强自我管理的心理学基础,并在新理念指导下,提出了高校实行学生自我管理的新模式。 相似文献
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霍廉镒 《西安文理学院学报》1995,(3)
“管理者,先管好你自己”应是校长研讨的重要课题。校长能否自觉地对自己进行自我管理,直接关系着学校教育、教学和管理目标的实现。 (一) 校长为什么要进行自我管理?这是由管理和学校管理的客观规律决定的,它不是以校长“要不要”、“想不想”、“能不能”的主观意志为转移的。其原因: 相似文献
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良好的自我管理是大学生文明成人、健康成才、和谐成功的基础。本文深入剖析了当前大学生中自我管理能力薄弱的原因,并就高校如何培养学生的自我管理能力提出了建设性意见。 相似文献
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本文经过文献研究、理论探讨和问卷调查编制了中学生自我管理量表,并通过对长春市327名中学生进行初步施测后,编制了由社会性管理、知识时间管理和心理健康管理三个分量表及14个子维度组成的正式量表,然后用该量表对北京、长春和成都的486名中学生进行施测和进行信度、效度检验,并编制常模。研究结果表明,中学生自我管理量表以及三个分量表均具有良好的信度和效度。结合常模与指导书,该量表在实际教学中有广泛的应用价值。最后,本文还对就如何提高中学生的自我管理能力提出了针对性的建议。 相似文献
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近日 ,济南市平阴县实验中学初二年级的周梦雅、孔奎、左娜三位同学面对着全校上千名师生 ,作了“值周校长”就职演说。之后 ,他们郑重地佩带好“值周校长”胸牌 ,认真履行起了“校长”职责。这是该校将“自我管理”这一理念融入到学生日常学习、生活之后的又一举措 ,经过上学期的试行 ,从本学期正式推开。这些学生校长由学生自荐和班主任推荐相结合 ,先在班内产生入选 ,由班内表决后参加学校组织的竞选 ,在全校范围内竞争上岗。其中 ,“正校长”一名 ,“副校长”两名 ,值日一周。竞选出的“校长”们提前三天研究提出任期目标及工作计划 ,周… 相似文献
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本研究通过文献法、问卷调查法对江苏省初中校长的领导行为进行了研究,提出了高绩效校长领导行为特征。结果表明,江苏省高绩效校长领导行为特征表现在创造思维能力、职业认同、注重教科研、听取教师意见、关心教师、信任教师六个方面。 相似文献