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1.
构建大学生和谐人际关系的意义及途径 总被引：2，自引：0，他引：2
和谐的人际关系有利于大学生形成健康的心理,塑造健全的人格,从而使他们顺利实现社会化.高校学生工作者应通过引导大学生准确自我定位和正确归因,来规范其交往原则,培养其交往技巧,并以此帮助大学生构建和谐的人际关系. 相似文献
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李玲 《内江师范学院学报》2005,20(5):143-145
人际交往问题是影响大学生心理和日常生活的主要问题之一,人际交往能力是大学生综合能力的重要方面.大学生成功进行人际交往,能增进心理健康,正确认识自我、完善自我,丰富阅历、积累经验,有利于主体意识的培养.对大学生人际交往能力的培养,要加强其对社会、对自己和对他人的认知,要掌握成功交往的原则,培养良好的心理素质,发挥“第一印象”在交往中的作用,讲究交往的艺术. 相似文献
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大学生作为思想活跃、崇尚自由的群体,渴望精神层面的交流和沟通.随着互联网的普及和技术进步,其日益成为大学生精神交往最为重要的手段.大学生在网络社会中进行精神交往主要包括获取知识、网上交友、游戏娱乐、实现自我.此外,在网络社会中大学生精神交往还存在一定的问题,我们应当从提高大学生个人修养、有针对性地开展教育、规范化管理等方面下手,内外结合,多管齐下,促进大学生精神交往健康发展. 相似文献
4.
大学生人际关系问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
人际关系是大学生必然碰到、必须面对的根本问题之一,良好的人际关系是大学生肯定自我价值,促进身心健康的一种需要.而今一些大学生在人际交往中存在着以自我为中心、与人交往比较被动、拒绝与他人交往、交往面狭窄以及缺少经验和技巧等问题,这就要求大学生们改变自我,针对问题寻找适宜的解决对策,建立良好的人际关系,形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境,这才有利于大学生形成和发展健康的个性品质. 相似文献
5.
处于成长的过渡阶段的大学生在社会中总会遇到各种不同的挫折或失败,培养他们掌握正确的自我归因能力是高校教师在其成长过程中不可忽视的问题。该文通过介绍自我归因能力以及分析其对大学生的影响,从理论和实践两个方面总结出高校教师如何引导大学生自我归因能力的培养。 相似文献
6.
在SNS时代背景下,大学生人际交往存在社会性交往弱化、主流价值观偏离、自我现实角色迷失、网络社交管理失范的问题.为了解决这些问题,一是要引导大学生树立正确的网络社交观,二是要加强大学生思想政治教育及价值引领,三是要优化大学生家校生活环境,四是要进一步完善大学生网络社交管理机制. 相似文献
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浅谈大学生人际交往中的认知问题及调适方法 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生是未来社会发展的主力军,良好的人际交往能力是其发展和成材的重要条件.文章分析了大学生在交往过程中认知方面存在的一些问题,并从人际认知和自我认知两个方面提出了相应的对策. 相似文献
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陈利平 《中国科教创新导刊》2007,(17):1-2
大学生的人际交往能力、与人相处的能力是他们今后融入社会环境、发展职业生涯的重要条件,也是他们在大学期间感受团体积极向上的氛围,保持健康情绪,积极完成学业的主要影响因素之一.但在交往过程中不愿交往、不敢交往,或是因交往受挫便心情郁闷,身心受损,产生各种不良后果,甚至因此而走上犯罪道路的,在大学生中并不鲜见.本文试图就当今大学生人际交往中存在的问题和解决对策作简要分析. 相似文献
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当前医科院校学生面对的主要压力与心理疏导对策 总被引：2，自引：0，他引：2
沈琴 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(3):134-136
近年来,大学生心理健康问题越来越受社会关注．特别是医科院校的大学生,由于其所处的社会生活环境较其它普通高校特殊,随着社会发展和周围环境的急速变化,他们中越来越多的人面临着理想自我与现实自我难以趋近的矛盾等多重压力,从而导致一系列心理问题．探讨医科院校大学生健康心理养成对策,有助于正确疏导他们面对的各种心理矛盾和思想压力． 相似文献
10.
大学生进行自我教育、自我管理不仅是可能的而且是必要的,他们的身心发展决定了他们能够有效地自我教育,现实生活也要求他们能够自尊、自信、自强、自立.如何引导大学生学会正确的自我认识、自我评价、自我调控,促成他们的现实自我向积极的理想自我转化是我们高校教育工作者的重要任务. 相似文献
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大学生“自我中心”的成因及矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
诊断:自我中心是大学生思想品德中突出的问题。成因:四、二、一的家庭结构是它形成的天然土壤;缺少交往的生活经验是“自我中心”形成的根本原因;市场经济中“自我”的彰显和竞争现实的影响是“自我中心”形成的关键因素。治疗:为孩子的成长创造一个独立平等的交往环境;为他们与别人的交往创造条件;要在理性层面上让大学生认识自我与他人的关系和位置。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(11):57-59
大学生人际交往是身心健康发展的重要保障,也是大学生信息交流、获取知识的重要途径。通过人际交往有利于提高大学生的自我认识水平,不断实现完善自我,从而促进学生的成才成长。然而当前大学生人际交往问题层出不穷,引发社会大众关注,本文通过调查了解大学生人际交往过程中存在的问题,从助人专业社会工作的角度出发,提出了运用个案工作方法提供个别化服务,开展小组工作引导正确的同辈交往,建设学校社会工作队伍提高介入效果等解决策略。 相似文献
13.
聋教育的目标是促进聋生全面发展、适应社会、融入社会.本文以某学院304名聋人大学生为研究对象,以社会交往作为测量指标对他们的社会融合状况及其影响因素进行了研究.结果发现:聋人大学生社会交往出现了分化,他们朋友交往呈现出:(1)健听人数量多;(2)聋人数量多;(3)聋健人数量差不多三种状况;他们与聋人和健听人都交往的需求没有得到满足;相比而言,他们与健听人朋友交往不密切、不深入.聋人大学生的性别、家庭教育、接受基础教育方式、教师教育和社会态度等微观因素对其社会交往分化影响显著.本文最后提出了构建生态化教育与支持体系以促进聋人大学生与健听人之间沟通与交往,促进社会融合的建议. 相似文献
14.
陈小花 《兰州教育学院学报》2013,(7):99-101
社会转型期大学生自我育德的动因是功能异化造成的道德自我发展的现实困境,它体现为道德自我的个人主义、虚无主义和消极主义。而社会转型期大学生自我育德健康和谐发展的多元指向,表现为使大学生自我教育与社会教育相统一、自律机制与他律机制相结合、自我评价与外在评价相衔接;使大学生形成道德认知的"德心"、显现自我境界的"德品"、体现自我能力的"德行"。 相似文献
15.
李晓蓬 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(5):23-24
当代大学生具有强烈的爱国热情和建设祖国的使命感 ,渴望投身社会实践和参与社会活动 ,他们重视发挥个人的主观能动性 ,这是主流。但同时我们也应看到 ,当代大学生的价值观也存在不少问题。有些大学生把人生的价值转向获取狭隘的自身利益上 ,出现了背离社会和集体利益的追求自我价值的倾向。培养和引导当代大学生树立正确的人生价值观 ,首先要采用课堂学习与业余学习相结 ;其次要给他们树立学习榜样 ;再次要组织他们参与社会实践 ,进行社会调查。 相似文献
16.
大学生社会责任感的培养具有十分重要的意义.作为承担中华民族未来历史重任的一代,他们肩负着继往开来的光荣使命.党的十一届三中全会以来,我国正式进入了以经济建设为中心的正确的发展轨道,在中国共产党的正确领导下,全国人民正在高举邓小平建设有中国特色的社会主义道路伟大旗帜以满腔热情去迎接新世纪的挑战.国家的振兴,人民的富裕需要有一代又红又专的建设队伍去努力.当代大学生正执青春年华,是下世纪初的主要建设者,是国家的栋梁,人民的希望.因此,当代大学生的教育问题无疑是当今教育工作的主要问题.既要使他们学到专业知识,又要使其在德体美劳诸方面得到健康发展. 相似文献
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当代大学生强烈地渴望友情,想得到和给予异性爱情,而这些需要的满足依托于交往能力的提高。但事实上,大学生＂不知如何与人交往＂成为越来越严重的问题。大学生情感需要的强烈与交往能力的不足是德育不得不重视的一个问题。要提高大学生的交往能力,以满足他们的情感需求,高校必须践行＂以生为本＂的理念,优化教育环境;加强高校组织管理中子系统的管理和建设,增强集体的凝聚力;加强大学生心理健康教育,提高他们的移情能力;加强对大学生的道德情感培养和行为训练,培养他们的＂亲社会＂行为。 相似文献
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浅谈大学生正确交往的引导 总被引：1，自引：0，他引：1
感情价值观是大学生人生观的重要组成部分,如何关注和引导大学生形成正确的感情价值判断,进行正确的情绪和情感成长,使得他们具有正确的情绪发展、恋爱判断、人生取向,是全社会,特别是高等教育工作者的重要责任.文章试图通过对普通朋友、恋爱关系、社交交往等多维度的分析,较为全面地探讨如何正确引导大学生的情感价值观. 相似文献
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一、当前大学生人际关系现状与特点青年期是一个最渴望交往、最需要理解和友谊的时期,对于远离家庭,在校学习、生活的大学生来说,良好的人际关系显得特别重要,这不仅是他们正常学习、生活的基本保障,更是他们自我心理发展的深层需求。面临世纪之交的大学生,他们正处于一个特殊的历史时期。社会体制转轨带来的人们思维方式和人际关系的新变化,为当代大学提供了积极参与社会交际的客观条件,并赋予这种人际关系以鲜明的时代特点。（一）交际模式的多维立体化过去的大学生由于受时代条件限制,交往活动的范围主要局限在二维空间内,即在… 相似文献
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大学生网络虚拟交往中的主体性困境 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会人的主体性对“物”的依赖，在今天突出表现为对网络的依赖，尤其在网络虚拟交往中人的主体性增强的同时更面临严重的困境。在大学生虚拟交往中，虚拟交往主体的符号化和语言即身份以及大学生主体性由“自我”走进“自失”走向“自觉”，使大学生的主体性面临以下困境：主体性成为“中介”的俘虏；个人与他者交往理性的缺失；个人与自我关系的扭曲。摆脱困境的根本在于大学生主体的自觉即认识自我的自觉、现实交往的自觉和交往理性的自觉，三者是紧密相连的有机整体。 相似文献