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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
新课改背景下对于美术教学提出了更深层的要求,不以教授美术技巧为主导,而注重学生真实的美术情感体验,强调将教学重点聚焦于核心素养方面,注重学生审美能力、创新能力、美术素养、人文素养的培养和提升。基于此,需要突破传统固化的教学模式,树立起新型的符合新课改教育趋向的教学理念,打造出高效的小学美术教学课堂。 相似文献
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<正>在当今,“核心素养”一词已经成为各界广泛关注的焦点,小学美术教师应通过以核心素养为理念的创新型教学,营造一个真正“以生为本”的新型教学模式,促进学生综合素质的发展,这对学生想象力、创造力、实践操作能力及鉴赏能力的培养极具意义。本文运用文献分析法、归纳总结法,探究了核心素养下小学美术创新课堂的构建策略。研究发现,美术教师要立足教学实践,着手构筑基于核心素养的美术创新型教学课堂。在国家全面实施素质教育发展的教育背景下, 相似文献
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美育一直是我国素质教育的重要组成部分,其主要教学目的是努力培养学生学会欣赏、创造和表现创新美的综合能力。小学阶段的美术教育对于启蒙学生艺术素养具有重要的意义,但目前美术教学存在着课堂气氛沉闷、受传统教学模式桎梏、学生想象力与创造力难以得到发展等问题。在信息技术逐渐应用于各大领域的背景下,利用信息技术优化小学美术教学评价,可以发挥教学评价的诊断、激励、教学与调节作用,保证教学方向始终围绕教学目标,能够真正提升课堂质量,培养学生核心素养。基于此,本文在信息技术背景下对小学美术教学评价发展现状以及优化策略进行深刻探讨,希望能够为行业带来参考与帮助。 相似文献
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美术作为一门艺术性学科，可以培养学生的审美能力，对于促进学生今后的发展有重要的指导意义。与此同时，审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响，所以，教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力，使学生发现美、探索美、创造美。现阶段，小学美术审美教育中还存在很多问题，如部分教师不注重对学生审美能力的培养、教学方式过于单一等，这不利于引导学生快速走进美术课堂，也不利于引导学生进行美术鉴赏，从一定程度上限制了学生美术核心素养的发展。文章以审美能力为导向，探究小学美术教学中学生审美能力的培养策略。 相似文献
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为打造符合新时期教育要求的小学美术新式教学课堂,实现对学生核心素养的培养,小学美术教师必须致力于解决小学美术课堂教学存在的问题,发挥美术学科的艺术作用,实现对学生鉴赏、审美能力的培养,激发学生的创造力与想象力,让学生能够在“以趣促学”下积极参与美术学学习,进而提高小学美术学科的教学效率。 相似文献
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<正>随着小学教育教学的不断改革发展,核心素养已经成为现代小学教育的重要目标之一。在素质教育背景下,小学美术手工课已经成为小学生必修的一门课程。在这门课程中,教师可以培养学生的创造力、想象力和审美能力等多方面素质。而要让这些素质得到更好的发挥,就需要立足核心素养来开展小学美术手工课教学。教师有必要基于核心素养目标创新手工课教学方法,以便为学生的发展奠定更好的保障。基于核心素养目标的小学美术手工课教学具有重要意义。通过这种教学方式,学生可以在创新思维、沟通合作、审美文化和情感态度等方面得到全面的培养, 相似文献
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程少美 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
培养学生核心素养是新课改背景下重要的教学任务,对于小学美术教师而言,除了要教授基本的美术知识外,还要注重培养学生的综合能力,提高学生的学习兴趣,以此提升小学生的核心素养。手工课便是美术教学中的一个重要模块,开展手工教学能够提高学生的动手能力与创新思维。基于此,本文研究了核心素养背景下小学美术手工课堂教学的实践策略。 相似文献
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潘丽霞 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学美术教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的美术学习来说非常重要。在小学美术教学中提升学生美术核心素养,可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学美术教学中学生美术核心素养培养存在的问题,指出在小学美术教学中提升学生美术核心素养的策略,以供大家参考。 相似文献
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<正>现如今,传统的应试教育逐渐被素质教育取代,在新课程改革的深度实施下,艺术教育重新受到重视。美术是一门特色鲜明的艺术课程,能促进学生提高审美能力,小学美术教育必须关注培养学生的核心素养。本文主要从激发学习兴趣、培养识图素养、培养审美素养、培养艺术表现素养四个方面探讨了核心素养下小学美术教学的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
作为一种"寓教于乐"的教学形式,游戏化教学在教育领域中深受师生喜爱,尤其在农村小学美术教学中,游戏的引入对于激发学生学习兴趣、促进学生消化知识、提升学生审美素养有积极作用。然而,农村很多教师对于游戏教学缺乏客观的认识,致使游戏教学价值难以在农村小学美术课堂上发挥。从前置游戏、课堂游戏、拓展游戏三个方面就游戏教学在农村小学美术教学中的实践策略进行论述。 相似文献
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在小学美术课程教学中,教师要树立起核心素养培养意识,积极构建“三学”范式课堂,促进学生美术基础理论知识的增长,逐步培养学生感受美与创造美的能力。生活是学生获得美感的源泉。因此,小学教师要将美术学科教学赋予生活化元素,深入挖掘与整合美术教学资源,提升学生的审美能力与实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学美术课程的价值主要在于陶冶学生的情操,并不断提高学生的审美能力,从而有效地促进学生个性的形成以及综合素养的提升。随着《中国学生发展核心素养》总体框架的颁布,如何提高学生的美术核心素养,培养学生的综合能力成为小学美术老师所面临的重要课题之一。通过对小学美术发展现状的分析解读,提出了在课堂中提高学生美术核心素养的具体策略,致力于有效提高小学美术的教学质量。 相似文献