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相似文献
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1.
平时学生很怕写写景类的文章,教师也怕指导这类的文章,即便是名师们也不愿意涉足这个领域。究其原因是没有以学生细致的观察作前提。写景类文章的前提是要引导学生去观察,因为写景就是要用语言文字把自己看到的、听到的、接触到的自然景物具体、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,抒发思想感情。观察时,只有抓住了景物特征,写作时才能具体,才能  相似文献   

2.
杨相培 《考试周刊》2011,(18):79-79
写景状物是中学教学的重要内容,在中学生必须掌握的记叙文的写作中,以景和物作为描写对象的题目是常见的。中学语文课本中对写景状物提出了具体要求,在单元知识的训练中明确提出写景状物要抓住景物的特点,要注意观察点,要有明确的立意,要做到写景如在人耳目,状物要传神逼真。为了达到这些要求,课本中不但选编了大量写景状物的优秀名篇,而且设计了很多写景状物的作文题目,供学生练习。可见写景状物是中学生必须掌握的一项基本写作技能。  相似文献   

3.
“作文要真实”这是每个教师都希望学生做到的。但教师在指导时会不会犯“假作真时真亦假”的错误呢。有一次上作文指导课,要求写一篇《美丽的校园》观察写景作文。观察后,让学生们口头描述校园景色。有个同学说了校园中的几处景物,然后说我们班的门窗和桌椅很破旧,口气中不无叹息之意。我刚想说:“我们要‘美丽’来写,不写破旧的桌凳,写整齐的桌椅,玻璃的明亮。”可是我的心一颤:这不是教给学生作假吗?学生们开始七嘴八舌地说起学校中存在的不完善的地方。我心念一转,要引导学生换个角度,桌椅、门窗虽破旧,但我们的教室干干净净,桌椅整整齐…  相似文献   

4.
怎样写景物     
同学们每次遇到写景的作文,总有一种写不下去的感觉。在此,我想跟大家谈一谈怎样写景物。写景要按照一定的顺序来写,这一点同学们都清楚。要把景物写好,关键的是要认真细致地观察。同学们都读过宋代画家文与可画竹子的故事吧。文与可为了画好竹子,曾经在骄阳下观察,在月夜里观察,在狂风中观察,在大雨中观察。最后做到了“胸有成竹”,他画起竹子来才那么得心应手。我想写景跟文与可画竹子差不多。如果你的心中没有竹子的风采,光知道画竹子的顺序,那有什么用呢?所以,要写景,观察是第一位的。  相似文献   

5.
要提高作文教学的质量,一个很重要的问题就是要丰富学生的写作题材,要使学生有话可说、有事可写、有情可抒.我在这方面作了一点尝试,指导学生实地观察,写出了较好的写景文章 一、实地指导观察,找出景物特点. 有人说过:世界上没有相同的两片树叶.景物也是如此,不同的景物有不同的特点.要写好写景文章,必须找出景物的特点.为了写好《登轿子顶山》和《游竹海》这两篇写景文章,我作前实地观察,抓住景物的特点,按由远及近的顺序观察、指导,有的放矢地作了精心的取材.  相似文献   

6.
《满井游记》是一篇清新的写景小品。写景层次分明,比喻新鲜,字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦心情。教读本文,怎样引导学生把握主要内容,体会作者的感情,学会本文准确生动的写景方法呢?我把重点放在朗读上。整个课堂教学做到“以讲带动读,以问促进读,以议加强读,以练巩固读”,从而使学生主动地参与各种实践活动,读读议议,从中了解思想内容,体会了写景方法。具体从以下几方面入手:一、“以读为主”,落实字、词、句这是一篇文言小短文,怎样去识字积词,弄懂句意?我没有串讲课文,而是通过引导学生多读、熟读、精读、背诵等具体言语活动实践,…  相似文献   

7.
何锦旭 《现代语文》2006,(6):122-122
观察是描写的开路先锋，没有观察，就没有深入细致的描写。描写是一种表达方式，在叙事、记人、写景、状物乃至议论等各种文体中都常常运用。提高描写能力，无疑为写好作文打下了一块稳固的基石；要做到这一点，其中一项是必须提高学生的观察能力。要提高学生的观察能力，必须讲究观察方法。只要把握了观察的模式，学生的描写能力会出现质的飞跃。  相似文献   

8.
"作文要真实"这是每个教师都希望学生做到的.但教师在指导时会不会犯"假作真时真亦假"的错误呢.有一次上作文指导课,要求写一篇《美丽的校园》观察写景作文.观察后,让学生们口头描述校园景色.有个同学说了校园中的几处景物,然后说我们班的门窗和桌椅很破旧,口气中不无叹息之意.我刚想说:"我们要‘美丽'来写,不写破旧的桌凳,写整齐的桌椅,玻璃的明亮."可是我的心一颤:这不是教给学生作假吗?学生们开始七嘴八舌地说起学校中存在的不完善的地方.我心念一转,要引导学生换个角度,桌椅、门窗虽破旧,但我们的教室干干净净,桌椅整整齐齐,我们在这里愉快地学习难道这不美吗?后来我看到同学们在作文中写道:我长大以后,要修建一所很漂亮的学校,像城市中的学校一样.  相似文献   

9.
正写好一篇作文,除了要做到中心明确、主题突出、条理清晰、语言通顺等外,在写景抒情一类的文章中,还应做到借景抒情,寓情于景,将情与景有机地结合在一起。茅盾说过,常常要从各方面考虑,在怎样的场合,就应该有怎样的环境描写。情景交融正是根据对不同景物的描写来表达、抒发作者不同的思想感情。所谓情景不相融,指的就是不能把写景和抒情融为一体。这一点正是学生作文的薄弱环节,也是比较容易出现问题的地方。  相似文献   

10.
什么是写景作文?写景作文首先就是学生通过有条理的描写,让大家感受到的一幅优美风景画,但仅此还远远不够,还要有人的活动和人的感受,要真正做到触景生情,寄情于景,情景交融,物我相忘。只有好风景(内容)配上好形式和好语言,这样的写景作文才是好作文。否则,就只是墙上的一幅风景画或是照片了。下面笔者将结合习作课《家乡的雪景》教学体会来谈谈如何写好写景作文。  相似文献   

11.
正在整个小学阶段,学生阅读和理解比较难的就是写景类课文。其中,走进文本,进行情感体验难度尤甚。作为教师,面对写景类的课文我们要思考:学生学什么,老师教什么;学生怎么学,老师怎么教。这首先就涉及到写景类课文的一般教学价值取向问题。笔者认为一般的写景类课文,突出的教学价值有三:意境、语言、情感。那怎样紧扣这三者进行教学呢?一、在想象中拓展意境美黑格尔曾经说":最杰出的艺术本领就是想象。"在此类课文的教学中,最大限度地激发学生的想象力,能促进学生对课  相似文献   

12.
语文课程中名篇佳作很多,对于名作的借鉴学习不可能从篇章结构到遣词用句都面面俱到,而应根据学生实际,由易而难地指导学习,逐步“蚕食”。下面联系实例谈谈指导学生作文的点滴体会。学生作文,普遍存在如下一问题,如为写景而写景,没有目的;人物描写,语言没有个性,肖像没有特征,外貌比较模糊。  相似文献   

13.
蓝棣之教授在为<现代派诗选>所作的前言里特意提及卞之琳的<断章>,说"读过之后,像是懂了.仔细一想,又像没有全懂,越往深处想,就越觉得含义太多".进入中学语文课本之后,<断章>顺理成章地成了师生们实践多元解读的绝佳范本.人教版高中语文必修一设计的一个开放性练习,就是让大家讨论<断章>是一首情诗,还是一首哲理诗.颇有意思的是.绝大部分学生的直觉高度一致,认为<断章>所表达的不过是一份蒙蒙胧胧的单相思而已:教师们的阅读兴趣则不止于此,往往要就<断章>的哲理意蕴大做文章,给学生们造成了一种深不可测的印象.  相似文献   

14.
王金标 《课外阅读》2011,(4):238-239
在写作过程中,大多数学生觉得写景作文教学很难,根本无从下手;很多学生很难写出几句话,有些学生即使写上几句话,也是干瘪瘪的、没有一点生机的语句;要么就是能写上一两段话,也是没有感情,就像一个木头人,毫无生气。如何让学生描写的景物既完整又有血有肉,笔者认为写作时,应教给学生写景作文的几个小窍门：有的放矢地对学生进行指导,让学生在写景中有话说,才能提高学生描写景物的写作水平。  相似文献   

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新教材的应用为生物教学注入了诸多活力,学生们已经基本能够适应,教师也逐渐地得心应手,但怎样更好地做到教学合一、教学相长,在教学实践过程中,我认为要注意以下几个问题:  相似文献   

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学生自控能力薄弱、责任意识淡薄、没有远大的理想,家长对孩子学习不够关心已经成为目前农村学生的普遍现状。对于农村初中学生越来越严重的厌学和辍学现象,进行有效的、有针对性的课程改革教学是迫在眉睫的！课程改革教学既要做到面向全体学生,又要做到因材施教。让学生们享有一种受到重视的愉快心情,积极主动地探索新知是课改成功的关键！  相似文献   

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三年级语文教材中第二单元都是写景的文章,在教学中紧紧抓住每篇写景文章的特点,有重点地进行教学。同时按照写景文章的教学顺序,首先让学生明确作者描写了哪些景物,然后要引导学生明确作者的观察顺序,了解后通过让学生读句子,展开想象,展现具体的、生动的景物,从而感受景物的特点。  相似文献   

18.
写作文要做到有中心有条理,要避免节外生枝的内容哦!罗丹是法国杰出的雕塑家。他为大作家巴尔扎克塑了一尊雕像,叫了三个学生来一道欣赏。学生们一走进创作室,立刻不约而同地惊叫道:"太美了!老师,我们从来没见过如此美妙绝伦的手。"谁知道罗丹听了学生的赞叹,不但不高兴,反而抄起一把斧头,砍掉那雕像的双手。学生们感到不理解。罗丹解释说:"我原来想通  相似文献   

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[重点与难点] 重点是:抓住景物的特征写景。难点是:写得生动、形象,将感情渗在写景中。 [讲讲练练] 1.观察得细,才能描绘得真。粗枝大叶的观察,只是走过场,对写作没有多大用处;只有细致的观察才能使你曲尽事物之妙。法国作家莫泊桑说:“对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。  相似文献   

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写景,一般指描写春夏秋冬、风云雨雪、山水楼塔、日月星辰等景物。写景,是锻炼学生观察能力、想象能力、表达能力的重要手段,同时,也是培养学生爱美情趣,热爱祖国的思想情感的重要途径。小语五年制课本从第五册至第九册每册安排了一篇写景作文。可见,描写景物是小学作文的一个重要内容,该怎么指导呢 ?我认为应抓住“三要”。　　一、训练——有重点。　　写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点,抓住重点训练不放,才能提高训练实效。如果平均使用力量,面面俱到,什么都指导,结果等于什么也没有指导,这五篇写景作文表面上…  相似文献   

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