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1.
赵晓忠 《唐山师范学院学报》2001,23(2):84-85
在体操教学过程中，教师必须充分调动学生的视觉、听觉器官的功能，重视示范和讲解的作用，加强实践环节，采用有效手段，强化动作技能，提高体操技术练习的效率。 相似文献
2.
杜建辉 《福建师大福清分校学报》2003,(12):86-89
在一般体育运动技术的技能课的教学中，应用常规的讲解、示范、练习等教学过程中引入表象练习方法，使之与常规的教学有机地结合，通过教学中对照实验和研究，结果显示表象练习对体操教学具有特殊的作用，表现在能增进对体操动作技术理解和认识。提高学生学习动作技术的效率．便于更快掌握。同时能培养学生学习的兴趣及热情。 相似文献
3.
讲解与示范是教师在体育教学中重要的,也是最基本的教学方法,讲解重在理论,示范重在直观.在教学过程中,讲解与示范必须密切配合,相互依存,相互补充.教师讲解要使学生听得懂,教师示范要使学生看得清,这样将学生的直观感觉与思维活动有机结合起来,有利于学生对技术动作的掌握和教学质量的提高. 相似文献
4.
胡光才 《涪陵师范学院学报》2002,18(5):116-117
示范动作是体操直观教学的重要手段，是学生在头脑中建立正确技术概念，形成良好的运动表象的有效方法。因此，在体操技术教学中，合理运用示范，对学生正确掌握技术起着举足轻重的作用。本根据体操技术教学规律，从心理学和运动生理学角度，对示范动作在体操技术中的重要性进行理论分析，并结合体操技术的教学特点，重点阐述示范在体操教学中的运用。 相似文献
5.
在体育教学中,教师形象、生动的讲解是学生认识技术动作内在规律的重要手段,而教师准确、优美的示范则是学生感知技术动作外在形象的基础。把讲解和示范有机结合,能够提高教学效率,使学生快速掌握技术动作要领, 相似文献
6.
结合普通高校体育教育专业体操教材的特点和教学的特点,结合学生的心理、生理特征,对体操教学中先示范、后讲解;先讲解、后示范;讲解为主、示范为辅;示范为主、讲解为辅;边讲解、边示范等方法的运用进行论述,旨在提高教学效果和教学质量。 相似文献
7.
顾翔 《读与写:教育教学刊》2012,(7):249-250
在学校体育教学中,教师对课堂授课内容的教学方法的巧妙运用,学生能及时的反馈和掌握理论知识和技术动作尤为重要。所以应该发挥教师在课堂中的讲解示范的作用,要从讲解的内容、时机和学生等方面来发挥讲解示范的作用。 相似文献
8.
在体操教学中,恰当地运用比较,对帮助学生掌握和理解体操动作技术,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等方面都有积极意义。本文从体操教学中比较方法运用的角度,进行分析讨论,旨在提高体操教学水平和质量。比较方法在体操教学中的作用体操动作技术较为复杂,学生理解和掌握动作技术时有一定的难度,往往会出现一些错误。教学中,教师借用形象的语言、直观的示范和清晰的分析比较等来拓展学生的思维空间,提高教学效果。由此可见,比较在体操教学中有其重要意义。1.有助于初学者对动作技术关键的掌握,形成正确的动力定型在体操教学… 相似文献
9.
王宽 《渭南师范学院学报》2008,23(2):89-90
学生体操学习困难既与教师的讲解示范等客观因素有关,也与学生自身的意志品质等主观因素有关.教师应从转变观念、培养学生的学习兴趣和自信心、做好保护帮助以解除学生疑虑等方面入手来帮助学生解除学习上的困难,提高体操教学质量. 相似文献
10.
讲解与示范是体操教学中最常用的教学方法 ,怎样处理好讲解与示范之间的关系 ,并正确运用是此教学方法的关键。本文就不同对象、不同教材、不同技术环节、不同技术阶段 ,在体操教学中怎样正确、灵活的运用讲解与示范进行论述。以期对体操教学有所帮助 相似文献
11.
“素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则。体操课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位。从体操课程改革方向出发,对体操课程的现状进行分析研究,结合中学体育教学特点,构想了体操课程改革框架：（1）重新修订体操课程教学计划;（2）调整体操课程的教学时数和项目内容;（3）加快改革步伐,以适应当前中学体育教学与社会体育对体操课程的需求。 相似文献
12.
体操教学中消除恐惧心理之对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析体操技术动作惊险性的特点,恐惧心理是体操教学中较为普遍的现象,成为学生掌握动作、教师提高教学质量的一大障碍.并从思想、生理、心理、教材教法等方面提出了帮助学生消除恐惧心理,提高自信的方法. 相似文献
13.
运用班杜拉(Albert Bandura)的效能理论,结合陇东学院体操课教学现状,对陇东学院2004级学生体操学习中的自我效能进行调查;结果表明,影响体操学习自我效能的主要原因是学习中的成败经验、替代性经验、身体素质、学习方法与情绪、生理状态等.通过对这些原因的分析,提出改善学生学习心理与行为的有效方法. 相似文献
14.
季永欣 《牡丹江教育学院学报》2006,(3):108-109
体操是体育教学的主要内容之一,其动作结构复杂,技术性较强,有些动作需要在高器械上或高空中完成,因此在教学中学生往往会产生害怕心理。本文从教学实际出发,从探索学生在体操练习中产生的害怕心理入手,分析了在体操教学中学生害怕心理的表现和产生的原因及其消除的方法。 相似文献
15.
该文运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对中学体操教学开展的现状进行了系统的分析与研究.研究表明：体育教学理念滞后、场地与器材匮乏以及社会与家庭等因素是制约中学体操教学难以深入开展的主要原因. 相似文献
16.
许敏雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(1):51-53
体操是《新课标》的主要内容,是完成学校体育教育目标不可缺少的手段.但是,高师体育教育专业体操教学的情况却不容乐观,体操教学不知何时在悄悄地减少.体育教育专业毕业生掌握体操知识和技能的多少,直接影响着《新课标》内容的全面落实.文章从《新课标》五个学习领域的意义和体操教学的意义来阐述体操教学的重要性. 相似文献
17.
本文阐述了微格教学及其核心,针对当前教学方法落后、教学效果不佳的现状,结合高校体探专选教学和训练中存在的问题,详细分析了在体操专选教学中运用微格教学的可行性,为优化体操教学提供了理论基础。 相似文献
18.
史海现 《洛阳师范学院学报》2007,26(2):122-124
本文介绍了体操课中运用双语教学的初步实验。结果表明,双语教学不仅能大幅度地提高学生专项英语水平,而且有利于集中学生学习体操知识的注意力,从而还使其体操技能成绩稍有提高。 相似文献
19.
对高师体操教学的目标,课程结构的改革及体操教学的创新思维与创新技法等方面进行了分析,旨在更好地促进体操教学质量的提高。 相似文献
20.
体操是我国高等学校体育教学专业学生的必修课程,是各级各类学校体育教育的主要内容.对高等学校体育教学专业学生而言,体操教学成绩评价是体操教学过程的重要环节,它对教学效果的正确评价和学生学习积极性产生直接影响.本文根据自己多年从事体操学习和实践经验,走访了其它体育学院的体操教师,运用文献研究法,以体操动作教学特点为切入点,找出当前体操教学评价中存在的问题,并提出了合理的评价建议,以供同行借鉴,共同提高体操教学质量. 相似文献