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所谓比较演示法，就是借助实物来“比较”、“对照”区别问题的异同点，属“层次教学”中层次与层次过渡的一种方法。笔在测量教学实践中，根据测量技术性、实习性、应用性强的特点，结合我校学生的实际情况，尝试“比较演示法”教学，收到较好的教学效果。 相似文献
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栾竹民 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(6):100-105
角笔是一种20世纪60年代才被重新发现的古老的书写工具，在中、韩、日等国的文献中，都有使用角笔的文献发现。我笔用象牙、木、竹等制成，以在纸上划出凹痕的形式记录信息。在日本，角笔最早见于奈良时代，主要用于在“训点”读佛经、汉诗文等时加注各种训读符号。角笔的渊源，则可以追溯到唐代以前的中国，但中国角笔实物的发现，则待进一步的调查。 相似文献
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“行文如行兵，遣笔如遣将”，写作中的虚笔与实笔写法，尤如三十六计中的“围魏救赵”，它妙在本要“救赵”却不直接“救赵”，而出人意料通过“围魏”手段来巧妙地表现“救赵”的目的。写作中“虚笔”与“实笔”虚实相生，相得益彰，同时又各得其宜，各尽其妙。 相似文献
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新型客车制动、电气装置教学系统融微机控制的实物系统和多媒体教学系统于一体，将感性认识较强的实物教学系统和色彩丰富、引人入胜的多媒体有机结合，取得了较理想的培训效果。 相似文献
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古代汉语色彩词的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
乔秋颖 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
古代色彩词的第一个特点是名实不分，即在表示色彩的同时也表达了色彩所附着的实物；第二个特点是数量众多，区分细致，许多物质的每一种色彩都有一个名称，而每一种色彩由于所附实物的不同也被冠以不同的名称；色彩词与五方、五行相配是第三个特点，这是古代阴阳五行思想对语言的影响之一。 相似文献
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近代实验心理学告诉我们：诗人对色彩的敏感并不亚于画家，不过因为诗笔和画笔的不同，在对色彩的反映上和诉诸欣赏的方式上有所不同而已。诗歌虽然不能象绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读相应的联想和情绪体验。白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”这是一首招饮的小诗，其诱人之处，正在于“绿”酒、“红”炉两种色彩的和谐配合，在天寒欲雪的背景下，产生了一种亲切而温暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。 相似文献
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叶军 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(5):26-29
色彩学将人们通常看到的各种物体的色彩称为“物体色”。当人们将形成“物体色”的要素之一：“物体本身”作为命名色彩的根据时，便产生了我们所谓的“物色词”。在动态的言语活动中，为了快捷而又准确地创造出符合语境的言语色彩词，不同的言语主体往往会不约而同地采取“近取诸身，远取诸物”的说明方法，从而使具有不同色彩特征的客观事物成为了言语主体说明某种特定色彩的最直观、最便捷、最形象的工具，最终使“物色词”成为色彩词随机造词活动中最常见的“产品”。 相似文献
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直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础，这两种线有别于学生在生活中见到的各种实物“线”。为使抽象的概念得到生动的掌握，笔根据直线和线段的共性和个性，结合教学的重点难点，设计了几种既形象又有趣的导课方法，均收到了较好的效果。 相似文献
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笔认为，初中思想政治教材具有极强的大众性，地方性色彩并不突出。而从近几年的中考政治试卷看，总有一两道试题涉及乡土材料，呈现浓郁的地方特色。乡土教育资源走进中考政治命题的“大雅之堂”，已成为一种命题趋势，越来越受到青睐。因此，加强“乡土性试题”的研究很有必要。现以2004年的中考政治试卷为例，略陈管见。 相似文献
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培养兴趣寓教于乐──谈小学语文直观教学广东省澄海县上华中心小学朱爱玲爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在教学中创设愉快的教学环境，充分利用色彩强烈、形象优美的挂图、幻灯或实物等进行直观教学，对于激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性和主动性具有重要... 相似文献
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建筑学学科“手工、CAD、模型”三位一体教学方式的提出和素质教育的提倡，推动表现代建筑学实验室的转变。“3D营造实验室”以其独有的大空间，汇集模型制作、环境控制、建筑CAD和摄影等多样实验手段，以“营建”为核心，将“二维空间”(图形)、“三维虚拟空间”(CAD)、“三维实物空间”(实物模型)、“三维实体空间”多无形态一体化，创造一个“真景”与“幻境”相融合的新型建筑实验场所。 相似文献
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在“对映异构”的学习中,由于缺乏实物作参比,严重制约了学生空间想象力的发挥,增加了由费歇尔投影式判断手性分子R、S构型的难度,笔在教学中,摸索出左、右手判断手性分子R、S构型的方法,为判断手性分子的构型,提供了直观、准确的实物模型。 相似文献
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经过多年的教学实践发现，很多孩子最初都是以饱满的热情铆足劲涂抹一幅幅画面，过了一段时间以后，他们中的很多人不满足于涂抹色彩了，这时用一支笔在一张纸上任意挥洒倒让儿童觉得畅快、轻松。由此，我在“一张纸、一支笔”的领域里进行教学探索，开辟一片让孩子轻松快乐能够自由翱翔的新天地——画线描。一、为课程设置开辟一片肥沃的土壤——线描教学 相似文献
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郭沫若先生曾说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”道出了阅读的重要意义。一个人的学习活动、认识活动、交际等都离不开阅读。但如果没有个性化的阅读，没有创造性的阅读，阅读就会失去鲜活色彩。《语文新课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想象能力和创造潜能。”阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空问， 相似文献
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陈结淼 《合肥联合大学学报》2003,13(2):6-9
“检察引导侦查”是周口市人民检察院实行的一种新的司法运行机制，这一新生事物的出现有一定的合理性与合法性。笔认为，“检察引导侦查”只有做到“指导侦查”与“侦查监督”并重，才能使其显现出勃勃生机，片面追求加强控诉职能而忽视检察机关的监督作用，将是很危险的。本中，笔还对这一机制的运行提出了自己的构想。 相似文献