共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
陈智娟 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):123-124
要使财会专业在中职教育中有立足之地,必须改变传统的教师讲述及书本描绘的规范模式.对财会专业的课程结构和教学模式进行改革,提高学生的动手能力.为此可以把基本功方面的能力、财会工作全过程的运用能力、财务管理和财务分析能力这三个层次的能力训练融合在理论教学中,边学边练,这样既能增强学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,又能使学生学会如何进行实际操作. 相似文献
2.
《财务分析》课程是财务管理和会计学专业的必修课。旨在培养学生对企业实际问题的实际分析能力;提高学生利用财务报表相关信息评价企业过去和预测企业未来的能力。该课程教学的关键不仅在于使学生熟练掌握财务分析的基本理论与技能,也在于使得学生能够系统使用财务信息,综合运用专业知识。目前,很多高校都设有财务相关专业,大部分都开设了《财务分析》课程。然而,就目前的教学情况来看效果并不理想。特别是独立学院的学生,文化基础相对较差,缺乏良好的学习习惯和自觉性,没有一个好的教学方法,就很难取得良好的教学效果。笔者结合自身在独立院校教学体会,针对《财务分析》课程和独立学院所独具的特点,提出一些教学改革的意见与建议。 相似文献
3.
《教育教学论坛》2020,(44)
财务分析课程最大的特点在于其应用性、实践性、技术性,这也是财务分析课程教学过程中最难传达到学生的难点。在财务分析教学和学习中,教师除了让学生学习基本的分析方法外,更多的是还需要教会学生如何分析问题和思考思考问题,该文从五个方面提供了"以思引学"的理念,并对理念在财务分析课堂教学如何应用进行了实践及探讨。重构课程教学理念培养学生的思政素质和理论联系实际能力、培养学生思考能力、创新能力、解决问题的能力;以小组分工合作实训教学模式培养学生的组织协调能力和团队协作能力;创新教学内容框架培养学生普遍联系的思维方式和国家经济政治形势认知能力改革课程考核方式培养学生综合素养。 相似文献
4.
程序设计课程是对学生实践能力要求较高的技术应用型课程,教学目的是培养学生在程序设计过程中的分析问题与解决问题的能力.通过对程序设计课程现状进行分析,针对造成学生程序设计能力较低的原因,提出了以培养学生实践能力为终极目标的课程辅助系统建设方案,即在程序设计课程的作业、实验与考试环节中,引进类ACM模式的在线测评方法. 相似文献
5.
6.
根据课程教学的实际需要,认真分析教学目标,进行了学生系统开发能力的结构体系分析,探讨和构建了开放实验模式.通过开放实验模式在数据库技术及网络应用课程中的教学效果分析,说明了开放实验模式可以促进学生系统开发能力的培养. 相似文献
7.
试论职业教育能力课程模式及选择 总被引：1，自引：2，他引：1
我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别适用于不同的教育形式.当前,整合的能力课程模式是最佳选择. 相似文献
8.
以案例分析引入的教学模式是注重提高学生分析问题、解决问题能力,培养学生学习自主性,从而达到课程教学目标最有效的教学方法之一.对于食品质量与安全专业的食品企业工程管理课程如何选择案例、如何对实践案例进行教学分析,在课程学习中提高我校学生食品企业工程质量管理课程基础理论、基础知识、基本技能的学习水平,推进了学生创新精神和实践能力的培养,推动了食品质量与安全专业人才培养模式和实践教学改革. 相似文献
9.
杨爱华 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):163-164
《excel在财务中的应用》是高等职业院校财务会计专业培养核心专业能力的一门技能性课程。作者结合教学实践经验,以财务会计实践工作过程为导向,展开对课程的教学设计,分析课程教学内容的设置和教学实践环节的编排,重点培养学生学会把财务工作中的文字语言转换为"财务函数语言"和"数学语言"的能力。 相似文献
10.
教学模式与教学方法的创新历来是教学改革的热点。项目制为核心的探究式教学模式已在欧美广泛研究和应用。论文通过对现有教学模式改革的必要性分析,及多元协同的项目制教学模式的特点,通过在《财务分析》课程的实践证实该模式转变教师与学生的角色,将课堂完全交给学生,激发了学生对课程的兴趣。 相似文献
12.
"中国模式"的哲学意蕴 总被引：2，自引：0，他引：2
“中国模式”概念的提出,为研究我国社会发展提供了新的视角。中国模式不仅包括我国现代化建设成功的实践经验,而且包括党在各个时期先进的发展理念,具有丰富的哲学意蕴。在历史观层面上,中国特色的发展模式,体现了社会发展合规律性和合目的性的统一;在认识论层面上,注重全面、协调和可持续发展的发展模式,体现了系统思维的基本原则;在价值论层面上,以人为本的发展模式,体现了价值关怀的理想与现实的统一。 相似文献
13.
大学"交往-研讨-发现"教学模式是通过师生交往、生生交流、相互研讨,使师生不断有所发现、有所创新并获得教学生活整体意义的教学活动模式.交往、研讨、发现是构成这种教学模式的三个基本要素.其理论依据主要是:主体教育理论、交往教学理论及建构主义学习理论.特有的教学目标、教学基本程序、教学策略、教学评价等构成其基本的结构. 相似文献
14.
俞文 《湖北广播电视大学学报》2001,18(1):120-123
随着全国中小学“减负有生运动”的开展和大专院校“提高课堂教学质量”活动的兴起,全面推进课堂教学改革已势在必行,主动学习型的教学是一种注重学生技能的发展、知识的综合以及终生学习能力的培养的教学模式,对这一模式进行探讨将对我国素质教育的发展有着重要意义。 相似文献
15.
李平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(3):113-114
探讨宽松式教学模式在实际教学过程中对学生创造性思维、团队精神以及实际应用能力的培养所起的作用。提出了有效实施宽松式教学模式以及宽松式教学模式对教师的要求。 相似文献
16.
康红蕾 《重庆职业技术学院学报》2007,16(6):59-60,137
二十世纪七八十年代,兴起了以市场为核心的新公共管理范式。文章从这一范式兴起的背景及其含义,范式所取得的突破与转变,范式所面临的挑战等三个方面进行了解读,以引起人们对这一范式的关注和探讨。 相似文献
18.
李秀兰 《历史教学(高校版)》2002,(8):66-69
李卫，是电视剧《雍正王朝》中的一个重要角色。剧中这个小名“狗儿”的李卫，出身寒微，在扬州要饭时，被当时还是四贝勒的雍正买做侍候书房的小厮，因其聪慧机智，迅速成为雍正夺嫡的有力助手。雍正即登大宝之后，李卫得以重用，成为雍正在地方推行新政的得力干将，与田镜、鄂尔泰并称三大名抚。近日偶翻正史，发现史书中的李卫与荧屏上的李卫相去甚远，那么，历史上的李卫又是什么样的呢。 相似文献
19.
李敬国 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(2):32-33
详细讨论了“景观”一词中“景”和“观”在古代汉语中的意义，指出“景”即自然景色、景致，“观”也有同样的意思，并由此得出现代汉语“景观”一词的构词方式属于复合式联合型的结论，纠正了现代汉语教材把“景观”分析成复合式主谓型的错误。 相似文献