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1.
许洪巧 《连云港职业技术学院学报》2023,(2):74-77
课程思政是高职英语教学改革的重点,是践行立德树人理念的现实需要。通过问卷调查、访谈等方法对高职英语课程思政的实施现状进行调查分析,探寻高职英语课程思政在英语教学中存在问题及产生原因,并从重构教学目标、更新教学内容、创新教学方法、优化评价方式等方面入手,构建高职英语课程思政教学体系,旨在促进英语教学改革,巩固与强化思政教学成效。 相似文献
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协同育人是新时期高职教育的重要理念,在高职各学科课程与思政教育紧密结合的大背景下,教师应当在高职英语教学中积极导入思政教学内容,在高职英语课程教学中挖掘思政教育资源,发挥英语知识文化的思想熏陶和引导作用。本文分析了课程思政的内涵和主要价值,并针对当前高职英语课程思政嵌入存在的问题,提出英语教学融入思政教育的有效策略。 相似文献
3.
思想政治教育作为立德树人的重要环节,是引领学生价值观塑造和培养复合型人才的重要内容。在高职院校英语教学中融合课程思政,能够更好地帮助学生树立正确的人生观和世界观。本文通过分析当前高职院校英语课程的教学现状,详细阐述了在英语教学中融入课程思政的必要性,并提出了思政理念与文化在高职英语教学中的应用方式,以期能够更好地促进英语教学与课程思政的融合。 相似文献
4.
陈华 《黄冈职业技术学院学报》2023,(5):69-72
大学英语新课标提出要特别注重学科核心素养的养成与实践,真正实现立德树人的教育目标。作为高职一线教师,更应该将思政元素巧妙地融入到教学全过程,实现全过程育人。本文从课程思政元素融入高职英语教学的必要性出发,结合教学实际,从课程整体设计和教学案例分析两个层面,提出在高职英语教学中有机融入思政元素,通过“双线并进、三位一体”的教学策略进行设计并实施,提高教学效果,提升学生的综合素养。 相似文献
5.
高职英语教学与思政教育融合，并渗透到现代职业教育、教学过程中，能将教材中优秀的人文理念和素质发展要求体现出来，更好地促进学生在英语学习过程中积极探索，提升综合素养，发展能力水平，成长为优秀人才。要积极做好课程思政在高职英语教学中的渗透，确保核心突出；探索新的课程思政模式，将立德树人落实到高职英语教学中；重视高职英语内容设计，加强学生语言学习和思政过程的熏陶。 相似文献
6.
<正>如今,高职院校的教学中普遍存在课程思政与英语教学相脱节的现象,为了进一步贯彻“立德树人”的根本教育任务,教师应当在英语课程实施的全过程中融入课程思政教学,不仅要培养学生的英语专业知识与能力,还应当培养学生的英语核心素养,最终实现学生专业能力与专业素养的全面提升。本文对高职英语教学中融入课程思政所存在的问题做出了简要的分析,随即提出了在高职英语教学中融入课程思政的必要性,并探讨了相应的应用路径,希望能够为国家和社会培养高素质、高质量的英语人才。 相似文献
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课程思政体系下大学英语教学有了全新的教学理念,它实现了思政内容与英语专业学科知识的有机统一,使得教师在讲授知识的同时实现价值引领,从而达到“课程育人”的目标。由此可知,《课程思政体系下的大学英语教学》这一课题具有重要的研究意义。为此,笔者从课程思政的相关概念阐述入手,对课程思政体系下英语教学新思路进行了深入分析,并在此基础上全方位、深层次剖析了大学英语教学现状,最后关于课程思政体系下大学英语教学策略,笔者给出了具有参考价值的个人建议。 相似文献
8.
在构建全员、全程、全方位育人格局的新时代教育背景下,高职院校的大学英语课程还延续着传统的教育教学模式,进行课程思政教学改革的成效还不明显。基于此,要从如何有效将思政元素引入英语课堂教学进行分析入手,探讨高职英语教学推行课程思政的有效途径,进而实现协同育人的教学目标。 相似文献
9.
为提升高职人才走向社会后的英语水平,以某高职院校英语课程教学为例,对思政课程理念融入高职英语课程教学的必要性展开分析。调研现阶段高职英语课程教学中课程思政融入现状,分析此项工作给高职英语教学带来的意义。英语课程属于高职课程体系中的公共课程,教学过程具有长期性的特点,可为课程思政的持续融入提供相对便利的条件;英语课程的人文性与应用性并重,所有语言类课程都具有跨专业、跨学科、跨领域的特点,将课程思政融入其中,形成了良好的人文协同教育效果;课程思政与英语课程教学在教学内容方面存在交叉与重合,在教学目标方面具有一致性特点,更好地实现了对学生的全方位培养。根据分析结果,提出提升高职英语课程教师的思政素养、开展互动环节以加强课程思政与英语课程的融合教学以及深挖教材内容融合思政元素的创新策略,以期进一步提升两者融合的教学效果。 相似文献
10.
思想政治教育不仅是影响学生个人健康成长、树立正确价值观的重要因素,还是我国社会主义建设人才培养体系中的重要组成部分,对中华民族伟大复兴的实现具有深远的影响。高职院校在教学活动开展中,针对英语课程教学特征构建完善的课程思政教育体系已经成为教学改革的趋势。本文在明确课程思政融入高职英语教学必要性的基础上,分析了课程思政融入过程中要面临的实际问题,并结合这些问题提出了对应的策略,以期能为高职英语教学改革和学生良好思想道德素质的培养提供参考。 相似文献
11.
王馥 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):52-54
落实高职英语课程思政是实现思政与课程协同育人的关键一环,应立足人才培养内涵,满足社会的用人需求;应立足英语教学内核,满足育人的时代需求。而英语教学目标与思政育人目标未能有效融合、英语教学内容与思政育人内容未能有度融合、英语教学方法与思政育人策略未能有向整合是当前落实高职英语课程思政的困难所在。通过提升英语教学主体的思政育人效度、丰富高职英语思政育人的元素资源库及促进课程思政育人方法的有效联动来提升高职英语课程思政落实效度。 相似文献
12.
课程思政是学校落实立德树人根本任务的有力举措。课程思政要将价值引领寓知识传授于能力培养之中,要有效实现这一根本目标,高职英语课程必须要根据自身特点,深入审视课程思政的重要性及可行性,树立新理念,建立新目标,构建新路径,使课程思政切实有效地落实到高职英语教学的全过程。 相似文献
13.
立德树人是教育的根本任务,课程思政理念延续和升华了立德树人的育人功能,实现专业课程与思政理念耦合育人。基于此,文章通过分析高职电子商务专业课程思政建设的必要性,归纳电子商务专业课程思政建设总体思路,从思政目标确立、电商课型细分、思政形式选择、思政工具选择以及思政考核完善五个维度,实现高职电子商务专业课程思政建设的路径探寻,依托不同课程类型进行具体实施路径的阐述,并提出相应的建议,以期为高职电商专业课程思政建设提供参考。 相似文献
14.
谭丁 《濮阳职业技术学院学报》2021,(2)
高职英语课程是西方语言的载体,但它的根本任务和其他课程一样都是“立德树人”。因其内容的特殊性,“课程思政”在高职英语教学中长期缺失。要培育社会主义核心价值观,必须更新教学理念、明确“课程思政”目标,植入“课程思政”元素、优化教学内容,创新教学方法,完善教育管理体制,强化“课程思政”的思想政治教育功能,使高职英语课程与思想政治教育理论课程同向同行,形成全课程、全过程、全员协同育人的新格局。 相似文献
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武琳蕴 《泰州职业技术学院学报》2023,(2):27-30
文章探讨了高职英语课程思政内涵,从确定教学目标、挖掘思政元素、创新教学方法、实现综合教学评价等方面阐述了课程思政视域下高职英语教学实施策略,并结合教学实例讲述了课前、课中、课后具体的教学实施策略,从而使课程思政全方位融入高职英语教学全过程,落实立德树人的根本任务。 相似文献
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李晓莉 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)
教育的根本任务是立德树人,“课程思政”是国家对高等院校加强政治思想教育的新任务和新要求,是全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的战略举措。在高职英语教学中实施“课程思政”,既是国家教育政策的要求,也是高职英语课程性质和目标的要求。目前,高职院校英语课程思政仍存在一些问题,教师对课程思政的认识有待加强,进行课程思政的教学能力还有待提升。不难发现,高职院校英语教师要提高对课程思政的认识,深入挖掘教材,丰富教学方法和手段,增强英语课程思政的兴趣性和实效性。 相似文献
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本文在分析多元化课程体系设置的必要性和现状的基础上，提出高职英语教学要结合专业实际，开设职业通用英语、职业提升英语、学业提升英语等课程。本文通过构建高职英语混合式教学中课程思政的融合模式以及实例展示，证明通过课前精心准备、课中细化落实、课后上传富含思政目标的拓展资源，将课程思政融入高职英语教学是切实可行的。 相似文献
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自“课程思政”概念提出后,有关“课程思政”课题的研究迅速成为教育界关注和讨论的焦点。“课程思政”理念的提出是我国推进全面素质教育的重要思路,也是我国社会主义高校办学的根本方向。本文将首先详细介绍“课程思政”概念的提出过程,思政课程向“课程思政”转化的途径;然后,总结分析了“课程思政”在高职英语教学中融合的意义和必要性;最后,分析了“课程思政”与高职英语有效融合的具体举措。 相似文献