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1.
颜容 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):35-35
学前音乐教育可以有效激发学前儿童的学习兴趣,增强他们的综合素质。因此,随着社会经济文明的不断发展,学前音乐教育日益受到社会各界的关注和支持。当前,我国的学前音乐教育尚且处于探究和学习阶段,教学过程中仍然存在许多不容忽视的问题。所以,若要提高学前音乐教育的效率,就必须创新学前音乐教学模式。本文首先分析了当前我国学前音乐教育的现状,又在此基础上提出了具体的创新策略。希望推动我国学前音乐教育的不断完善和发展。 相似文献
2.
陈婷婷 《开封教育学院学报》2014,(5)
目前,要想提高学前音乐教育的整体教育质量,就要认真分析学前音乐教育特点,并将学前音乐教育作为提高学龄前儿童音乐素质的重要阶段。考虑到音乐教学的特殊性以及对学龄前儿童的重要影响,学前音乐教育应与民族传统音乐相结合,使学前音乐教学成为民族传统音乐的重要传承,让学前学龄前儿童受到中国民族传统音乐的熏陶,以提高学前音乐教育的教学效果和教学意义。为此,对学前音乐教育与民族传统音乐传承进行全面分析。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
高校学前音乐教学担负着大学生音乐素养和音乐技巧的培养,同时由于学前音乐教育面对的目标是学前儿童,这使高校学前音乐教育不但要重视大学生的文化素养和综合音乐素质的提高,更需要让学生了解学前音乐的特点和学前儿童的心理,高校学前音乐教育的不断发展首先需要建构明确的培养目标和完善的课程体系,只有做到课程建构合理、培养目标明确,才能够使学前音乐教育更好的为学前儿童服务。 相似文献
4.
林园 《南昌教育学院学报》2012,(4):129-130
随着农村乡镇学前教育的不断发展,幼儿音乐教育的水平和要求也不断提高,由于当前农村乡镇学前音乐教育教师资源较为匮乏,专业素质不高,硬件设施不完备,对音乐教育的认知及教学内容不到位,音乐教育的观念落后,乡镇音乐教育中本土资源的运用,因此需要提高乡镇学前教育的硬件设施及学前教师的专业素质,本文关注的是乡镇上学前儿童的音乐教育资源,针对这里的教育资源利用情况进行了探讨。 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
随着我国综合实力的不断提升,社会公众对音乐教育的关注度和要求不断增加,音乐教育对培养幼儿良好的人文素养,实现幼儿的身心健康发展意义重大,许多幼儿园开始立足于学前音乐教育的现实条件,将多元文化融入学前音乐教育的过程中。对此,本文站在宏观的角度,对多元文化在学前音乐教育中的体现进行简要分析。 相似文献
6.
张娜 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
在教育改革的推动下,对学生综合能力、综合素质的培养成为了教学的核心目标,而音乐等艺术学科的教育也得到了更多的重视。本文从学前音乐教育的角度进行了分析,具体阐述了学前音乐教育的作用即教学原则。 相似文献
7.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
奥尔夫教学方法享誉世界,在全球音乐教学中都具有举足轻重的地位。文章以奥尔夫教学法在我国学前音乐教育中的运用为分析对象,首先对奥尔夫音乐教学法进行了概述,接着分析了奥尔夫教学法在学前音乐教学中存在的问题,最后论述了奥尔夫教学法在学前音乐教育中的运用路径,以便更好的使奥尔夫教学法与学前音乐教育进行结合,提升幼儿的音乐素养。 相似文献
8.
《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
学前音乐教育激发了幼儿的学习兴趣,满足了幼儿强烈的表现欲望,为幼儿以后的学习和生活奠定基础。本文就学前音乐教育的重要性、存在的不足之处以及教学原则进行了论述。 相似文献
9.
《黄河之声(科教创新)》2015,(12)
音乐教育在儿童的发展中有着重要的作用,随着课改的不断推进,我省的音乐教育也取得了巨大的成就,普及水平也在逐步的提高,但总体而言,学前音乐教育仍然有着很大的发展空间,尤其是农村,普及水平仍然有待提高。因此,此研究旨在对我省的学前音乐教育的现状进行分析,并提出有效的改革措施,从而为社会提供可选择的方案。 相似文献
10.
卢璐 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):46-47
目前社会中的各个阶层对于学前教育的重视程度越来越大,这原因主要是学前的音乐教育对于学前儿童的情绪培养和后期性格的影响有着很重要的作用。本文主要针对高校中学前教育专业目前状况进行分析,深入分析目前钢琴教学的状况,提出了一些建设性的建议。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
学前儿童的音乐教育对幼儿的生理和心理的发展有着非常重要的积极作用,在教学的过程中,教师可以通过组织开展各类音乐活动,培养幼儿的音乐素养,能够促进幼儿各个方面的发展。本文阐述了学前儿童音乐教育的意义,并提出了几条学前儿童的音乐教育中启发和培养音乐兴趣的途径,希望能为我国学前儿童的音乐教育工作提供参考。 相似文献
12.
课程是不断变革和发展的,本文主要介绍了二十世纪中后期以来美国学前音乐教育课程发展的脉络,主要有目标模式的音乐教育课程、过程模式的音乐教育课程、螺旋式模式的音乐教育课程、综合音乐感的课程模式和多元文化音乐教育课程模式五种,使大家对美国的学前音乐教育课程有整体认识,并从中获得启示。 相似文献
13.
苏立 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
高校学前专业音乐素质教育的目标培养以美育人,提高学生整体素质,培养新时期的新型幼教实践性人才。文章简要论述了高师本科学前专业音乐教育现状问题．根据教学实践,提出了解决高师本科学前专业音乐教育现状的几项具体措施。 相似文献
14.
学前音乐教育是终身音乐教育的开端,也是国民教育体系的重要组成部分。改革开放特别是进入新世纪以来,我国学前音乐教育得到迅速发展,普及程度也逐步提高。但是和其他形式的教育相比,音乐教育仍然显得薄弱,还存在很多的问题,对我国学前音乐教育存在的问题进行探究具有十分重要的意义。 相似文献
15.
孙辰 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
随着教育改革不断深入,学生全面发展的思想逐渐深入人心,音乐教学在学前教育阶段的重要性不断提及。学前音乐教育的普及和发展是培养学生德智体美全面发展的重要基础,音乐在审美教育中占据重要地位。 相似文献
16.
17.
王挺旗 《开封教育学院学报》2014,(6)
学前音乐教育是基础教育的有机组成部分,是终身教育的起始,是美育的主要手段。经过文献查阅与实地调查研究,结合学习经验认识到学前音乐教育在审美情趣、智力发展、情感体验方面有不可估量的积极作用。基于我国学前音乐教育现状所存在的相关问题,希望能唤起大家对于学前音乐教育的重视,进而采取相应措施以促进我国学前音乐教育的长足发展。 相似文献
18.
我国学前音乐教育发展至今,面临着音乐教育基本功能丧失、教育理念难以满足时代需求等问题。要解决这些问题,就必须做好转变学前音乐教育观念、重视幼儿全面音乐素质培养、彰显学前音乐教育的民族性和多元文化性、提高学前音乐教育教师素质等方面的工作。 相似文献
19.
《黄河之声(科教创新)》2015,(21)
随着教学改革的不断深入,新疆双语学前音乐教育受到众多教师的重视和关注。音乐教育作为学前教育重要的组成部分,不仅可以发展幼儿的智力,还能塑造幼儿的心灵。近年来,随着绘本阅读的兴起,为幼儿教师开展音乐教育提供了良好的教学基础,从而全面开展音乐教学活动。因此,如何有效融合绘本与音乐教育,是当前需要解决的一个问题。本文就绘本与新疆双语学前音乐教育的融合进行探究和分析,并提出若干意见,以供参考。 相似文献
20.
郑丹 《黄河之声(科教创新)》2019,(10):77-78
音乐教育是学前教育的重要教育内容,旨在培养学生发现美、鉴赏美、感受美等方面的能力,在实际教学中,可促进学前儿童的健康发育发展。而在学前音乐教育中,民族音乐教育又是重中之重的教学内容。这也是时代发展的一种必然选择,旨在培养学前儿童传承、弘扬民族音乐的责任感,同时也保障民族音乐自身的可持续发展。只是在当前的学前教育音乐教育中,民族音乐教育却面临着一定的挑战。本文主要从学前民族音乐教育的现状、问题及有效对策进行详细的分析,希望可以优化民族音乐教育。 相似文献