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农村初中绝大部分学生在校住宿,加强寄宿学生管理,是学校教育管理的一项重要责任。由于农村独生子女家庭逐渐增多,父母或监护人对孩子的溺爱、娇惯,容易使孩子懒惰、不思进取,以至于一部分学生荒废了前程。所以,加强对寄宿制学校学生的管理,重视学生的养成教育,培养他们的良好道德行为,引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观,是一件刻不容缓的事。现就农村寄宿制学校学生管理谈自己的体会。 相似文献
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刘锡邦 《中小学心理健康教育》2013,(19):36-37
中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。农村寄宿制学校,留守儿童多,学生在校时间长,缺少与父母的情感交流,各种心理问题更加突出。走进学生的精神世界,引导他们行走在心灵世界的桃花源,才能适应不断变化的形势。 相似文献
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随着我省中小学教育布局调整工作的完成，除西宁、海东和州县所在地部分学校外，广大农牧区中小学全部成为寄宿制学校。在寄宿制学校里，学生在校的生活时间约占全天时间的三分之二以上。做好学生的生活管理工作，让学生在健康、愉悦、和谐的校园环境里生活、成长，是校长应尽的责任。总结近十年的校长工作的经验，我认为，应积极引导生活教师遵循教育规律，针对小学生的年龄、认知水平和心理特征，用“六个相结合”加强寄宿制学校学生生活管理工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
寄宿制是我国教学制度中比较普遍的一种方式,由于种种原因,学生离开父母寄宿在学校,而中学生此时正处于成长的关键期,父母不在身边,虽然可以锻炼孩子的独立能力,但是随之而来的还有一系列生活、学习以及人际交往等方面的问题,对此,心理健康教育就显得十分必要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
寄宿制学校学生自主管理是农村寄宿制学校管理和发展的一个重要组成部分,做好寄宿学校学生自主管理教育,有利于学生正确认识自我,实现自主学习、自主管理和自主发展,最终实现学生自主成长,促进寄宿学生身心健康和谐全面发展,有利于学校文化氛围与管理水平的提升。 相似文献
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随着农村教育改革的不断深入,如何更好地实现教育资源共享,形成规模办学效益,合理地调整农村教育结构和布局,促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展已成为当前农村教育发展的重要问题。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村中小学的主流。家长将孩子送进寄宿制学校学习,作为未成年学生法定监护人的家长和寄宿制学校之间的委托关系就已经自然成立,寄宿制学校开始成为未成年学生生活、学习和玩耍的主要场所。在此期间父母仍是孩子的法定监护人,但此时孩子已暂时离开父母的监护,学校自然地接受父母委托,承担起对孩子的监护职责,在可控… 相似文献
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随着基础教育布局结构的调整,越来越多的学校开始实行寄宿制教学。寄宿制对学生的成长既有益处也有弊端。有关各方应高度关注寄宿制对学生成长的负面影响,承担起相应的责任,致力于维护和促进学生的身心健康。文章主要以寄宿制中学为例,对寄宿制环境与学生健康之间的联系作二些粗浅的探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
城市寄宿制小学由于学生在校时间比较长,生活环境比较封闭,英语学习资源相对走读制学校的学生较少和单一,这对学生的英语学习可持续发展会产生不利的影响。因此,如何在城市寄宿制小学有效拓展英语学习资源,是每一位寄宿制小学英语教师应该认真思考的问题。 相似文献
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当前寄宿制学校屡见不鲜,已成为一种常见的学校管理形式。然而学校和家长往往只看到寄宿制学校的优点,却忽略或者没有意识到因为寄宿而造成的学生心理问题。初中生因为年纪较小,认知水平和情感发展水平都较低,长期处于远离父母、家庭的寄宿制环境中,学生既缺乏关爱也缺乏父母针对性的教育指导,身心发展无法得到较好的保证。 相似文献
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随着学校布局调整的全面推进,山区寄宿制学校越来越多,寄宿生的比例越来越大,学生在校的生活问题成为社会普遍关注的焦点,后勤保障 相似文献
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随着农村教育改革的不断深入,寄宿制办学模式越来越受到社会各界的关注。积极心理学的价值取向为寄宿制学校心理健康教育工作提供了新的借鉴,对做好寄宿制学校学生心理健康教育工作可以说是取之不尽、用之不竭的源泉。对于寄宿制学校的初中学生来说,他们虽说有一定的适应能力,但由于较长时间离开父母的缘故,他们还是会出现一些心理问题,因此,利用心理学积极因素做好寄宿制学校学生的心理疏导、转化工作,是我们寄宿制学校教师义不容辞的责任。 相似文献
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我们知道，寄宿制学校与一般学校的一个显区别，就是学生上学期间的所有时间均在学校度过。如此一来，学生在校的时间安排，特别是课余时间的利用安排，亦即寄宿制学校的闲暇教育就特别引起教育的关注。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着社会的发展,出现了一种新的教育模式——寄宿制学校,少数民族寄宿制学校班主任工作是非常艰苦而繁琐的。不仅要传授给学生知识,还要为学生创设温暖的生活环境,保证学生在校安全、健康、快乐地学习和生活。要做好寄宿制学校的班主任,就必须兢兢业业,要有一颗对学生的爱心,还要有无私的奉献精神。 相似文献
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尹强 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。 相似文献
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近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。 相似文献
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为了优化农村教育资源配置,促进城乡教育均衡发展,各地教育行政部门纷纷将农村小学的教学点进行了适当合并,随着寄宿制学校工程的实施,其中的问题暴露了出来。农村寄宿制小学学生的在校时间由学校统一安排,学生的课余时间被大量挤占,且内容单凋枯燥,组织管理松散。为了使寄宿制小学学生全面发展,学校应重视学生课余活动的开展,科学地分配寄宿生的课余活动时间,丰富课余活动的内容,提高寄宿生课余活动的质量。 相似文献