共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
2.
3.
奇克森特米哈伊（Csikszentimihalyi）是积极心理学运动的主要倡导者之一,其开创的幸福流理论是积极心理学重要的研究领域。幸福流是幸福的心理体验、和谐的心理状态,能够促进个体保持内在动机,它被广泛应用于体育竞技、教学设计和电子商务领域。 相似文献
4.
王树文 《辽宁广播电视大学学报》2010,(1):103-104
本文首先给出了幸福的公式（首创）,并依据幸福公式,简明地告诉人如何去察知幸福、体验幸福、追求幸福、创造幸福。也给出了创造幸福的原则和几个心理方法。 相似文献
5.
积极心理学致力于研究“如何获得幸福”,以发展潜力、提升幸福感为目标,倡导了一场“幸福革命”。其体系围绕关注幸福、解析幸福、提升幸福展开,其目标是建立一个综合、均衡、新型的心理科学体系,把对积极品质和特性的研究与对痛苦与消极心理的研究综合起来,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。 相似文献
6.
7.
8.
刘波 《中小学心理健康教育》2010,(8):7-9
积极心理学的理论研究和实践表明,积极心理健康教育模式能有效推进发展性心理康教育。“幸福课”在英国和美国的成功实践,对心理健康活动课有着很好的启示。国内学者把心理课掺为中国特色的“幸福课”,为积极心理学视野下心理课的进一步发展提供了很好的思路。本文结合笔者多年的心理健康教育实践,就积极心理学视野下如何更好地发挥“幸福课”的作用,进行了具体的介绍。本文还对心理教师如何应对“幸福课”的挑战,提出了意见和建议。 相似文献
9.
一、对提升学生幸福度的理性思考
教育是人类精神层面上的代代相传。这里的“精神”,包含两层意思：一是相对“物质”的“精神”,是一切文化的总和;二是相对于“肉体”的“精神”,是人的道德修养和思想境界。前者属于“教书”,后者属于“育人”。无论是知识传授,还是道德熏陶,都必须要有一个让人愉悦、让人快乐的环境。就学校而言,就是要提高学生的幸福指数。“幸福指数”也称“幸福度”,它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。学生如果有了轻松的心理、乐观的态度, 相似文献
10.
幸福是一种人生价值实现的稳定的积极体验,也是生命获得价值感和意义感的重要保证。针对儿童和青少年开展幸福教育,对于他们形成积极的人生态度、追寻真实的幸福有着重要意义。幸福不同于"快乐"和"积极心态":快乐是幸福的表现形式,与幸福相比更为短暂;积极心态是个体对人生的诸多问题持有正向、主动的态度。而幸福是个体对总体生存状态的评价,开展幸福教育应引导儿童和青少年理解幸福的本质;侧重精神定向和多元价值评价方式的引导;注重儿童和青少年的精神健康。 相似文献
11.
“幸福教育”是以大学生群体为对象、促使大学生获得幸福体验的教育,对学生的身心健康发展起着积极的作用。“幸福教育”可以更有效地推进职业教育,并通过开展思想道德教育和心理教育,形成和谐的校园氛围,弘扬丰富多彩的校园文化,发挥了学生的主观能动性和创造性。 相似文献
12.
13.
刘建国 《湖州职业技术学院学报》2006,4(4):24-26
幸福是对人的一生具有重大意义的需要、欲望、目的得到实现的心理体验。幸福的三大原则是:意识正确,即人们对幸福的意识与幸福的客观本性相符;选择适当,即人们对幸福的选择与自己的才、力、命、德相一致;行动原则,即人们追求幸福的努力与修养自己的品德相结合。 相似文献
14.
《数理天地(高中版)》2010,(10):48-48
“幸福是一个永恒的话题,它真实地填充着我们的生活。”2010年辽宁省高考作文是：以“幸福是________”为题（空线处填上你选的词语或短语）。有趣的是,就在几十万中国学生在考场上冥思苦想、奋笔疾书之时,大洋彼岸的莘莘学子也在思考幸福的真谛。哈佛大学近年最受欢迎的选修课是“幸福课”,听课人数超过了王牌课“经济学导论”。教这门课的是一位年轻讲师,哈佛大学哲学与心理学博士泰勒·本·沙哈尔。下面我们看一看沙哈尔博士在他的《幸福的方法》（Happier）一书中给青年学生的幸福小贴士： 相似文献
15.
一、创建“幸福校园”是时代对学校提出的新任务
幸福是人类共同的追求。幸福感是社会成员通过对其自身物质生活和精神生活的主观感受与评价,所产生的关于生活质量满意度的积极心理体验。 相似文献
16.
什么是幸福？也许一干个人有一千个答案。哈佛大学第一位积极心理学教授以色列人泰勒·本沙哈尔认为：“幸福,就是拿出时间,与你珍爱的人好好相处。” 相似文献
17.
幸福班级基本标准与评价核心指标主要有幸福集体、幸福课堂和幸福课外三个一级指标，包含8项二级指标，即：爱心文化、和谐结构、积极心理、快乐成长、爱教爱学、会教会学、教会学会、满足特需，还可细分出19项三级指标，和43项四级指标。通过加权求和可以计算出班级的幸福指数。 相似文献
18.
<正>作为“中国民办十大知名品牌学校”“全国教育创新优秀单位”“全国引探教学法先进集体”,二十多年来,湖南玉潭教育集团（以下简称“玉潭集团”）用心落实立德树人根本任务,深耕幸福教育文化,以“为每个孩子的终身幸福奠基”为办学宗旨,走出了一条打造幸福校园、培养幸福学生的文化育人新路子。 相似文献
19.
幸福是外部事物对主观内部进行“刺激一反应”的心理过程表现,由此产生各种“心理效应”现象。影响幸福的因素不仅包括人的基本需要,还有其他诱因,而最主要的是人的心理品质。了解幸福的“心理效应”现象,有助于幸福感的建构,也有助于对人的心理教育。 相似文献
20.
如果 感到 幸福 你就 拍拍 手,。如果 （如果）感到 幸福 你就 跺跺 脚。如果 （如果）感到 幸福 你就拍拍 肩.如果 （会果厂,感-到幸福 你就拍4 脸～～如果感夕 幸偷.-偷.就胳拍_手,如果 感到幸福 也应该让感到幸福_稼就跺珠脚,如果 感到幸福 也应该让感到幸福__你 相似文献