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一、引言 自19世纪以来，人们将德国生物学家海克尔所提出的生物发生学定律一“个体发育史重蹈种族发展史”运用于教育中，得出“个体知识的发生遵循人类知识发生的过程”，历史发生原理因此而形成．就数学教育而言，个体数学理解的发展遵循数学思想的历史发展顺序，即“历史相似性”。 相似文献
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人性的是善还是恶?古今中外都有伟大的思想家们对它进行探讨.但是从人类社会历史发展的过程中,试着运用发生学对人性、人性论和人性善恶论的产生与形成进行浅析,并与前人的观点作比较,倒是一种新的可能的阐释.发生学角度下的人性善恶论,实质上是一个社会历史性概念,它具有一定的超越性、动态性与现实性,肯定了人的物质存在与精神存在的有机统一. 相似文献
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郭小磊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(5):31-36
马克思的实践范畴有一个逻辑演变过程 ,通过对这一过程的分析 ,我们可以从历史发生学的角度 ,对马克思思想发展的真实图景有一个更为透彻的了解。马克思在其思想发展的不同时期 ,从不同的语境中对实践范畴作了不同的规定 ,总体来说 ,马克思的实践范畴经历了一个由思想实践到人的实践再到社会物质实践的逻辑演变的历史过程。我们在分析马克思的实践范畴时 ,必须坚持在一定的、具体的、历史的条件下进行的原则 ,一定要界定马克思在不同时期所使用的实践范畴的具体的、历史的语境。理清这一逻辑的历史线索 ,无疑对我们更深刻地把握马克思主义哲学变革的真正实质是十分重要的。 相似文献
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从生物的“重演律”(“发生学”)得到启示,有:思维“重演律”(“发生学”)、智力发育的“重演律”(“发生学”)、人的认识的“重演律”(“发生学”);对学生在校学习,有教学发生学原理:在教一个科学的分支(或一个理论、一个概念)时,应该让学生重蹈(retrace)人类思想发展中的那些最关键的步子(greatstep),当然不能重蹈过去的无数个错误,而仅仅是重蹈关键性步子;其中学习的循序前进可分为三阶段:探索阶段、形式化阶段和同化阶段。 相似文献
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汤普森从发生学的角度出发分析社会发展的历史过程,探讨社会发展的一般理论,认为正是社会历史的动态发展,规定了对立物存在的本质特征。在对社会矛盾的分析中,汤普森逐步形成了他所倡导的社会科学研究的基本方法,即"关系-过程"的思维方式,并把"关系-过程"作为其思想构架的核心理念,从而展现了社会主体的历史价值和社会进步的历史过程,具有重要的方法论意义。 相似文献
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张燚 《新疆教育学院学报》1994,(1)
0．在肯定语言符号任意性的前提下，我们认为，语言符号能指和所指之间的关系应该有一个历史形成的过程，即能指和所指的结合是历时的，不是共时的，是动态的，不是静态的。有必要把这段重要的历史分为“语言因素的发生或”和“语言系统的形成期”这样前后两个阶段。在这两个阶段里，语言符号能指与所指之间的关系是有区别的。1．0语言因素的发生期。1．1从发生学的角度来看，社会科学与自然科学相比，有其神秘的一面：它不能象自然学科那样可以不断地重复证实其成果的发现过程。因此，社会科学领域里几乎所有与发生学有夫的问题都是模糊的… 相似文献
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概率中“点数问题”的历史相似性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在19世纪,德国生物学家海克儿曾提出了一个著名的生物发生学定律:“个体发育史重现种族发展史”．后来许多数学家把这个定律运用于数学教育中,得出了“历史发生原理”,即“个体知识的发生遵循人类知识发生的过程”． 相似文献
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发生学在研究自然和社会现象时,立足于分析事物的起源和发展过程,注重揭示事物发生、发展的内部机制.发生学原理对于探讨学习兴趣的起源,分析学习兴趣形成和发展的过程,揭示学习兴趣发生的内部机制,具有重要的启示意义. 相似文献
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表否定义的“管”字句考察 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡丽 《暨南大学华文学院学报》2001,(1):55-59
本从表否定义的“管“字句内部的语义及形式特征出发，归纳该句式在表达上的特殊效果及使用这类句式的语境制约条件，并从历史发生学的角度探讨其在语言发展过程中的演变。 相似文献
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论现代知性德育与生活的割裂 总被引：7，自引：0，他引：7
高德胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,32(4):42-44
从发生学的角度看,道德教育原本是生活世界的一部分。在原始社会里,道德教育是与人们的生产、生活过程融为一体的。教育从生产劳动中分离出来成为独立的事业,从历史发展的角度看,无疑是人类的伟大进步。但教育的这种分离对德育来说并不一定是福音,从一定意义讲,教育与生产劳动 相似文献
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王廷科 《历史教学(高校版)》1980,(6)
历史是一个发展变化的客观过程,而任何过程都是通过时间和空间而存在的。恩格斯指出,“一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情”(《马克思恩格斯选集》第三卷,第91页)。就社会历史而言,社会形态的更替,历史事件的发生和发展,都具有一定的连续性,总是前后相随,连续更替,按一定的时间顺序发展的。这是历史的时间性。同时,任何社会形态,任何历史事件,都具有一定的规 相似文献
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通过九溪的历史形成过程,将九溪的宗族与中国农村传统的宗族进行比较,从发生学及历史变迁的视角说明九溪宗族特点及其与传统宗族的不同。并对其进行深层次的原因分析。 相似文献
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统筹兼顾是科学发展的根本方法。试图对统筹兼顾方法的研究成果作一个粗浅的梳理,从历史发展顺序和逻辑结构相结合的角度对统筹兼顾方法的哲学基础、理论渊源、价值特色及用以解决的主要矛盾和问题进行了探讨,以避免目前单纯按照历史发展顺序进行研究的局限。 相似文献
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中小学能否在即将到来的国家"十三五"发展中找准自身发展的价值、定位,需要重视新的战略规划制定。中小学战略规划的制定过程,应当遵循相应的逻辑顺序,即学校在战略规划制定过程中的思维序列。学校发展战略规划制定的逻辑顺序,是一个从学校理想到学校理念的分解过程;是一个从学校理念到发展使命的理解过程;是一个从学校使命到理性模式的选择过程;是一个从理性模式到目标体系的理顺过程;是一个从目标体系到行动策略的理清过程。中小学在战略规划制定中遵循以上逻辑顺序进行谋划,能使学校规划更加科学、有效。 相似文献
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周庆智 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,53(5)
历史地看,基层政府治理是一个建构权威结构和提升社会动员与控制能力的政治现代化过程。就基层治理现代化而言,治理不只是一个制度法治化问题,也是一个制度变迁问题,后者甚至更具有本源意义,因为制度的适应性植根于深厚的历史文化资源之中。通过阐释基层治理现代化在基层的发生学意义,辨别出中国基层的制度变迁在国家治理现代化的历史进程当中的价值和意义,以及在中国民主政治发展中的建制意义,才能明确基层治理现代化的制度环境和发展方向,这包括限制基层权威和分割权力(而不是强化基层权威和积累权力),还权于社群,还权于社会,基层自主治理,扩大政治参与,并将其权力置于社会的监督和约束之下。 相似文献
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历史是一个发展变化的客观过程,任何过程都是通过时间空间而存在的.从社会历史来看,社会形态的更替,历史事件的发生和发展,都具有一定的连续性,总是前后相随,连续更替,按一定的时间顺序发展的,这就是时间性.同时任何社会形态、任何历史事件,都具有一定的规模,处于一定的地理位置;社会的生产斗争、阶级斗争和科学文化活动总是在一定的环境中进行的,这就是历史的空间性、学习历史,必须具有明确的时间概念和空间概念,离开了时间和空间,就无所谓历史. 相似文献
19.
吴羽 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(1):85-88
通过九溪的历史形成过程，将九溪的宗族与中国农村传统的宗族进行比较，从发生学及历史变迁的视角说明九溪宗族特点及其与传统宗族的不同。并对其进行深层次的原因分析。 相似文献
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一、“逆向考察”的涵义历史发展的客观过程本身是顺着时间流逝的方向进行的。由古及今,时间的不可逆性决定了历史不能重演。严格地按照时间顺序去考察历史,自然是顺理成章的事情。所以,顺向考察历史就成为人们惯常的思维方式。在中学历史教学中,人们强调严格地按照时间顺序学习历史的原则,就是重视这种顺向考察历 相似文献