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从整体和系统层面上提高农村中小学现代远程教育工程“三种模式”的应用绩效,是该项工程持续发展需要解决的一个核心问题.本文依据托马斯·吉尔伯特关于人的能力法则、绩效技术的基本原则和特性,将绩效技术的理论与实践成果运用于农村中小学现代远程教育工程的“三种模式”应用绩效问题的研究中,利用ISPI的绩效技术过程模型,并根据“三种模式”的功能和特点,分析研究了“三种模式”应用的绩效、原因、问题解决方案的选择与设计、问题解决方案的实施与变革和评价问题,提出了“三种模式”应用绩效评价指标体系,通过对学校的实地考评,分析验证了影响“三种模式”应用绩效的主要指标,提出了提高“三种模式”应用绩效的途径和方法.本研究对有效指导和评价“三种模式”的应用问题具有参考价值. 相似文献
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教育绩效技术：绩效技术与教育技术融合发展的走向 总被引：5，自引：0，他引：5
章首次提出教育绩效技术的概念和定义，并对它的研究对象、内容和范畴等主要内容进行了论述。认为教育绩效技术将是绩效技术与教育技术在共同关注教育绩效问题下的产物。 相似文献
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绩效技术和电子绩效支持系统已经为教育技术发展起来的一个重要领域。本文对绩效技术与电子绩效支持系统的概念的内涵、特点及其相互关系,进行了探讨,力争对相关技术的研究提供一定的参考。 相似文献
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绩效技术日益受到学者们的关注,然而国内外学者对于绩效技术的概念及其过程环节在研究兴趣上亦存在较为明显的分化,对于绩效技术应用中各细分阶段的深入探讨相对较少,对于绩效分析环节的研究仍滞后于设计、开发等绩效干预环节。与此同时,过往绩效技术应用实践在绩效分析环节中存在着绩效主体模糊、绩效差距(目标)的构成较笼统、绩效主体主动参与的缺失等问题。而明确绩效主体,采用多元化、层级化方式细化绩效差距(目标),强化绩效主体的主动参与将有力提升绩效分析环节的效度。研究结论有助于绩效技术的实践应用,也是对人类绩效技术模型(HPT)的补充和扩展。 相似文献
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绩效技术自20世纪70年代诞生于美国以来,至今已有三十多年的发展历史。近十年来,绩效技术在美国和中国发展十分迅速,并已成为教育技术界关注和研究的前沿与热点之一。本文基于文献分析,回顾与反思近十年来中美绩效技术的发展脉络,并对比中美绩效技术在研究内容、研究方法、应用范围等方面的差异,以期审视当前中美绩效技术研究的发展趋势,为构建绩效技术研究的理论体系和实现绩效技术研究的本土化提供较为科学的依据。 相似文献
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付保顺 《中国科教创新导刊》2008,(14):173-173
众所周知,绩效管理在人力资源管理开发当中是一个很重要的层面,一个企业绩效目标的是否实现往往会决定了该企业的生存与发展,绩效技术作为教育技术在其研究对象领域应用中形成的新知识是值得我们进一步进行研究的。本文将对教育技术学中绩效技术问题加以重新定位思考。 相似文献
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从培训向绩效技术的转变--提高教师培训绩效的新思路 总被引：13，自引：1，他引：13
教师培训一直是各类教育研究者关注和研究的重要领域。随着对教师培训投入的逐年增加,教师培训的绩效问题显得越来越突出。近年来众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师培训的效果,如何通过培训提高教师的工作效率与成就。本文将思考与研究的范围超越培训自身,试图从人类绩效系统,从绩效技术的视角重新对培训进行审视与关注,以寻求从培训向绩效技术的全新转变。 相似文献
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绩效给我们带来了什么--对绩效技术和电子绩效支持系统的分析和思考 总被引：12，自引：0，他引：12
绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Elcetronic Performance Support Systems,简称EPSS)是国外教育技术学的重要研究内容,但一直没有引起我国教育技术学界的重视.本文首先介绍了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法,并分析了两者的联系和区别.随后,从教育技术的定义、绩效技术与教学设计的关系,以及未来的发展等方面分析了它们与教育技术学的深层关系.最后就它们给我国教育技术学的启示提出了几点看法. 相似文献
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教育技术是恰当地运用技术来提高教育绩效的研究领域。一切参与教育过程的人，无论是学生，教师，管理者以及教育技术职业人员，都需具备一定程度的教育技术素养，才能有效地促进教育改革的深入发展，提高教育绩效。文章阐述教育技术学学科的研究领域，学科体系，以及中国教育技术标准与适合于我国的教育技术基本要求和绩效指标等领域研究成果。 相似文献
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绩效技术诞生于20世纪60-70年代美国的教育技术领域,由于其提高组织绩效的独特视角与成效,近年来备受关注。在我国,绩效技术一直是教育技术领域的研究热点。我们引入了一些相关理论,也开始在实践中探索理论的应用,以期将有关理论与方法本土化,从而适合我国实际。为此,深刻理解绩效技术,追踪其在美国的发展现状与趋势对在我国发展绩效技术有着重要的意义。就美国绩效技术领域的现状、发展以及人才培养的有关问题,我们陆续对大洋彼岸的美国绩效技术领域的学者与实践人员,包括托马斯.M.树文、罗杰.考夫曼等七位学者进行了访谈,以期从不同专家的观点中获得对绩效技术更为全面的认识。 相似文献
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绩效技术是教育技术学科一个非常重要的研究领域,把绩效技术与非正式学习用于教育组织可以更优化地解决教育问题。对绩效技术的内涵、特征进行了概括性的介绍,并通过探讨绩效技术和非正式学习的关系．总结了非正式学习的特点及其绩效的改进。 相似文献
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绩效技术的起源与发展 总被引：15，自引：1，他引：15
绩效技术正在成为教育技术学科日益关注的一个领域,从目前国内对绩效技术的认识与研究角度,急需从理论上对绩效技术进行梳理和归纳,该文研究的出发点即在于此。该论文侧重于探讨绩效技术的起源与发展,以及它与教学技术的关系,最后提出将绩效技术的理论和方法应用于教育信息化实践以促进教育信息化进程中绩效的提高。 相似文献
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教师在线实践社区COP的绩效评估方法与技术 总被引：1，自引：1，他引：0
针对教师的绩效评估需要处理由谁来评估、评估什么和如何评估等三个重要问题,在深入开展教师实践社区COP近三年的反思性实践的基础上,针对教师在线实践社区中教师专业发展的绩效评估问题,本文介绍了情境学习理论视角下的绩效评估、基于知识建构的波普尔模型绩效评估、课堂教学行为分析领域中的绩效评估等三种理论基础,以及COP绩效评估的基于真实性评估的方法与技术、基于情境视角的绩效评估方法与技术及课堂教学行为分析方法与技术共三种方法与技术。在理论基础介绍、方法与技术详解的基础上,还给出了作者完成的三个具体的COP绩效评估案例,以着重阐述评估什么及如何评估的问题。本文得出COP绩效评估的方法论原则,COP绩效评估的方法与技术的特点,以及COP绩效评估的未来发展方向等三个研究结论。 相似文献
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20世纪70年代以来,绩效技术在西方国家得到了长足的发展,并逐渐影响着教学系统设计,成为教育技术学科一个非常重要的研究领域。从绩效技术诞生到迅速成长与发展的过程中,教育技术领域的专业人员对其关注和研究从未停止过。通过大量的文献研究发现,绩效技术与教育技术是既相互交叉重叠,又相互独立的两个不同领域;同时教育技术也在不断地将绩效技术的理念加以融化、吸收,并将其运用到不同情境的绩效改进中去。 相似文献
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绩效技术的应用分析与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
所有绩效技术专业人员都面临着如何在组织中有效实施绩效技术的问题，绩效技术领域三十多年的研究和实践表明，其在组织中的应用是一个缓慢、艰难而又充满困惑的过程，同时又是一个具有挑战和创造性的过程。本分析和探讨了绩效技术在组织中的应用问题，并在些基础上提出了八条策略和建议。 相似文献
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谈教育技术视野中的绩效技术 总被引：8，自引：0，他引：8
不断发展的社会需求以及对教育技术学学科体系探讨的逐步深入 ,引发了对绩效技术的关注 ,本文从教育技术领域内对绩效技术的认识与研究出发 ,通过对绩效技术使用方法的简要介绍 ,对教育技术与绩效技术的联系及绩效技术与教学设计的关系进行了较为深入的剖析。最后提出了如何将绩效技术纳入教育技术自身的研究范围以拓展教育技术的应用研究领域。 相似文献
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绩效技术在职业学校中的应用探究 总被引：3，自引：0，他引：3
绩效技术是一种用系统论思想来分析、解决人类绩效问题的方法。由于它对成本-效益、投入-产出和对结果的关注,目前己被广泛应用在企业组织之中,目的是为了提高组织及其团队的绩效。从绩效技术入手,对其理论进行了简要介绍,然后着重分析与教育技术的关系,旨在为我们职业学校提供新的角度来看待并分析教育技术中面临的一些问题。 相似文献