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每年教师业绩考核的形式与内容等方面都存在很大的争议:一些学校因为领导与教师之间对考核的内容、标准、形式、手段等方面存在差异而闹得不可开交;一些教师因为自认为考核标准有失公允而失去了工作的热 相似文献
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时至年终期末,一年一度的教师业绩考核工作又开始了.然而教师业绩考核的形式与内容等方面存在很大的争议:一些学校因为领导与教师之间对考核的内容、标准、形式、手段等方面存在差异而闹得不可开交,一些教师因为自认为考核标准有失公允而失去了工作的热情,一些学校领导苦于找不到一套科学、公正而合理的考核标准而苦恼不已……教师业绩考核成了一个两难问题,成为学校管理层和一线教师"胸口永远的痛". 相似文献
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时至年终期末,一年一度的教师业绩考核工作又开始了。然而教师业绩考核的形式与内容等方面存在很大的争议:一些学校因为领导与教师之间对考 相似文献
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谨防"论资排辈" 一般来说,教师业绩考核都由校级及中层领导组成考核小组,根据考核细则和量化指标逐项打分,有一是一,有二是二,实事求是,决不含糊.但正因为考核的成员往往来自学校"领导阶层",都是"台面"上的人,所以在考核时容易出现"官官相护"的情况,对于自己"圈内"的人员分数自然打得就高些,或者仅凭主观印象武断打分,尤其是对几位资格老的教师格外照顾,而学校的"刺头"因为得罪不起,所以也得另眼相看,而对于普通教师则"鸡蛋里挑骨头",尽量压低分数.最终的结果是学校领导、资格老的教师、骨干教师和难处理教师在考核中往往得到高分,而无足轻重的教师处于垫底位置,造成了事实上的不公. 相似文献
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谨防"论资排辈"一般来说,教师业绩考核都由校级及中层领导组成考核小组,根据考核细则和量化指标逐项打分,有一是一,有二是二,实事求是,决不含糊。但正因为考核的成员往往来自学校"领导阶层",都是"台面"上的人,所以在考 相似文献
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高校专任教师年度业绩考核工作,对激励教师工作积极性、促进教师发展、学校师资队伍建设等方面至关重要。目前许多高校专任教师年度业绩考核缺乏科学性,难以发挥年度业绩考核的功能。文中设计了基于个体优势的高校专任教师年度业绩考核体系,可较有效地发挥年度业绩考核工作的功能,并且以具体案例进行应用示范,以指导其他高校对设计的新考核体系借鉴应用。 相似文献
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教育人事制度改革的深入,使教师考核广受关注,自上级领导部门至学校皆以考核结果评价教师。考核的初衷是为了促进教师的成长与进步,促进教育发展的更优化。但学校又是如何具体操作的呢!多数学校都是集众人智慧,制定了必须遵循的考核标准与依据,成立考核领导小组进行考核工作。综观这些考核标准,不外乎是从德、勤、能、绩诸方面考虑,辅以结合本校实际情况与特色而制定的。标准看似符合校情,集体认同,但执行时却往往遭遇到各种始料未及的阻力。原因自非单方面,且看:以领导印象作为标准这种现象在考核时常存在:校长对某教师印象特别好,在考核小… 相似文献
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高职专业课程考核存在的问题与改革思路 总被引：3，自引：0，他引：3
丁朝芳 《中国科教创新导刊》2008,(23):38-38
高职专业课程在考核的内容、标准、形式、时间、目的等方面存在许多缺陷,高职专业课程考核改革的主要思路是转变考核观念,重视实践内容考核,采取多样化考核形式,考核标准与考证或行业标准接轨,灵活确定考核时间。 相似文献
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语文综合性学习是新课标提出的语文教学五个领域之一,但在一些教学条件相对落后的农村学校,因为存在主客观方面的诸多原因而未得到很好的推广和实施.因此,教育主管部门、学校领导、教师、学生、社会等多方齐心协力,在主观方面转变观念、提高认识,在客观方面扬长避短,充分利用资源优势,改善办学条件,综合性学习这一语文教学的重要形式将有望得到顺利开展和普及. 相似文献
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针对河南省的300名农村、城市的教师所做的国家课程标准实施情况调查表明,新课程标准得到了教师的普遍认同与欢迎,但在实施过程中还存在着一些问题:如农村学校师资力量薄弱;部分学校领导还不够重视新课程标准;部分学生的学习能力甚至有所降低;课程标准的内容繁杂难以实施;教材种类繁多、教材活动安排过多难以实施。通过调查与分析,针对发现的问题,提出了相应的一些建议。 相似文献
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在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些 相似文献
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高校教师教学业绩量化考核的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师教学业绩考核方案的制订,要遵循全面性原则,导向性原则、学生为本原则、定量定性结合原则和层次性原则,考核方案应根据教学型学校的实际,明确有针对性的考核标准、考核方法、考核指标等.在考核工作中要以完善课堂教学质量评价为基础,关注教学业绩过程考核,加强教师个人自评,增加评估方案的可行性,健全考核前期宣传与后期反馈机制,以提高考核评价的效果. 相似文献
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建立学校、县域德、勤、能、绩、学、研等方面综合评价、全面考核机制,学校自评、生评、家长评、同事评、考核,县"名师"工程评选办公室民意测评、基本条件与教学终端业绩考核、理论考试、教学面试,"名师"工程领导小组公示、审核,以竞争评选为平台,促进教师专业成长. 相似文献
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教师教学工作业绩考核在职称晋升、岗位聘任、奖惩中有重要的参考价值,建立一个符合高校教师教学工作业绩考核标准的、符合各高校考核条件的、安全可靠的教师教学工作业绩考核管理网络信息化平台,可以大大提高教师和行政人员的工作效率和质量,节约大量资源,便于资料、信息的收集与查询。 相似文献
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潘健 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):130-132
本文通过文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法对沈阳市体育运动学校田径课教学的现状进行调查分析,研究沈阳市体育运动学校田径课教学中教师的指导思想、教学的主要内容、项目、时数、考核标准和教师的基本情况等方面的现状,研究结果显示：田径理论课与实践课分配不合理,田径教学目标与成绩考核不一致等问题,导致田径课教学达不到理想目标,并对沈阳市体育运动学校田径课教学存在的问题提出合理化建议,以促进沈阳市体育运动学校田径课的进一步发展． 相似文献
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教师考核的初衷是为了促进学校、教师的成长与进步,促进教育发展的更优化。但各校具体又是如何进行的呢?各校往往都是集众人智慧,制订了具有执行力的考核标准与依据,成立考核领导小组进行考核工作。纵观这些考核标准,不外乎从德、勤、能、绩诸方面考虑,辅以结合本校实际情况制订。标准看似符合校情,集体认同,但执行时,却遭遇到各种始料未及的阻力。原因并非单方面,请看:以领导印象作为标准这种现象考核时常存在:校长对某教师印象特别好,在考核小组会议上说,该同志平时工作很好,这位被考核者肯定是考核小组全票以优秀通过,考核成了校长的一言… 相似文献
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韩晋 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):86-89
通过问卷对宁波大学微格教学情况进行了调查,分析了微格教学在开课时间、技能训练内容、教学过程、考核标准、指导教师能力等方面存在的问题,并从教师、学生、学校管理等角度提出了完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件等改革微格教学的对策。 相似文献
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现在有不少中小学学校对教师的管理存在着过细、过严的现象,其突出表现在教师坐班、教案备写、作业批改等方面。一、无时无刻的坐班一些学校领导过分看重“教师坐班制”的工具作用,更为突出其监督管卡的刚性功能,忽视其引导促进的柔性功能。不仅把教师坐班列入量化考核的内容,与职称直接挂钩,且平时还过分依赖行政化手段监督教师坐班的情况,对教师严之又严。如每天从第一节课开始,该天负责监督教师坐班的学校领导就会不厌其烦地拿着一个所谓的详细记录本,准时出现在每个办公室门口,查看教师坐班情况。坐班的打对号,没坐的打叉号,迟到的打问… 相似文献