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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
教育是国家的重要发展领域,因为教育关乎国家发展命运,人才教育的培养是体现国家整体文化素质的重要举措,新课程理念是时代对教育的要求结果,作为教师,应该紧跟发展步伐,将新课程理念完好地融入教学之中。在小学语文教育中,阅读教学在新课程理念下的教学方法值得进一步探索。 相似文献
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新课程改革是教育发展的必然趋势,新课程改革的关键在教师,这是由教师在教育中地位和作用决定的。教师是教育的实施者和管理者,在课程改革中起决定作用,因此教育观念直接影响新课程改革。新课程体现了＂以人为本＂的教育思想,就是要全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,造就全面发展的新世纪人才。新课程改革着眼于社会发展的需要,以培养学生的创新能力为目的。这就对数学教师提出了更高、更新、更全面的要求。 相似文献
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大多数中职教师都感觉中职化学教育存在一定的困难,学生普遍存在厌学情绪,尤其是作为相对枯燥的化学课程.新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把学习动机、兴趣、情感、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然.本文通过对中职化学教育现状进行简要分析,指出重视学生非智力因素培养的重要性,并根据当前中职化学教育现状对如何重视学生非智力因素的培养进行讨论,从讨论中得出,中职化学教育必须重视学生非智力因素的培养. 相似文献
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郑海斌 《中国教育技术装备》2014,(21)
新课程改革推动我国基础教育发展,给教育注入新的活力,使我国基础教育面貌焕然一新。新课程改革要求切实提高课堂教学效率、培养学生能力,对教师提出了更高要求。只有深刻理解什么是新课程,用新课程的标准去要求自己,才能真正在教学中去实施并取得效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程改革是我国教育体制不断深化的产物,教育的根本宗旨在于培养素质型的综合性人才,高中化学作为新课程改革的主要学科之一,对推动我国教育事业的快速发展发挥着重要作用。近年来,高中化学新课程改革中存在学习困难的普遍现象,这已成为新课程改革的难点问题。以学习困难的含义为主要出发点,分析高中化学新课程学习困难的认知因素,并探讨解决高中化学新课程学习困难的策略,旨在不断提高学生的学习效率,推动新课程改革的稳步发展。 相似文献
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在新的教育发展形势下,要求教师要明确"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育教学根本问题,在新课程改革理念的指引下结合具体的班级学情进行教学环节的设计,既完成相应的教育教学任务又符合新课程理念。教师要进行课堂教育教学重点的取舍,运用新课程理念更好地指导教育教学,倡导学生积极主动学习,培养学生终身学习能力,注重学生核心素养的提升,培养学生质疑创新精神。 相似文献
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薛安阳 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):44-45
新课程从多维度反映出新课程的“新”,并真正诠释了教育需要培养什么样的人,教育所培养的人今后需要做些什么。面对新形势新挑战,教师应重新审视自己那些俗化、套化的教育观念和教育方式,改变学生学习方式。 相似文献
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李瑞生 《商情·科学教育家》2009,(4)
本文针对新一轮高中生物课程改革,研究并探讨了适应新课程改革趋势的以"过程和方法"为载体培养和发展生物学习策略的十种方法,为课堂教学提供有利的帮助,达成新课程的教育目标. 相似文献
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首先,基础教育新课程改革新课程不仅要注重培养学生的基本知识和基本技能,还要注重培养学生的情感态度价值观,对中小学教师的教育理念、教育能力与知识结构提出了更高的要求,教师面临新的挑战,需要更新教育教学观念和知识结构,以适应新的教育发展需要。其次,中小学教师专业知识具有实践 相似文献
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为扎实推进二期新课改和素质教育,办负责的学校教育,促进教师二次成长发展并提升施教技术,培养有创新潜质的学生,笔者所在学校结合新课程教育理念,针对新课程实施中出现的传统教学方法的某些不科学教法,积极提倡对话教学. 相似文献
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新一轮的以人为本的基础教育改革向师范教育提出了严峻的挑战.构建适应我国教育发展需要的教师教育体系,培养创新型教师,是我国师范教育改革的一个重大课题.因而,研究探索"新课程理念下小学教育的培养"已成为社会发展的必然要求,也只有构建新课程理念下小学教师培养的科学体系,才能实现以专家型、创新型教师逐渐取代传统的、知识型的"教书匠",有效实施新课程,培养出一代新人. 相似文献
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刘代松 《读与写:教育教学刊》2013,(4):190
随着新课程改革的逐步深入实施,新课程理念已经被广大师生接受,并在教育教学工作中不断深化。初中生物新课程为了提高学生的科学素养、激发学生学习兴趣、培养科学创新能力和增强适应现代生活的综合能力,其中创新能力是重要的组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高。本文对初中生物教学过程中如何来培养学生的创新能力进行了简要的阐 相似文献
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虽然在基础教育新课程改革的实践过程中,教师培养取得了一定成绩,但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求,高师教师教育课程设置应不断地变革:一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准;二是要立足于区域发展实际,调整课程比例,优化课程内容;三是要面向基础教育改革实际,注重教育实践体验;四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。 相似文献
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严迅 《课程.教材.教法》2004,(9)
人民教育出版社最近出版了一套《新课程教师专业能力培养与训练丛书》共5册——①《新课程教师学习和自我发展能力培养与训练》②《新课程教师教育科研和创新能力培养与训练》③《新课程教师组织合作学习和创设教学情境培养与训练》④《新课程教师教学技术和媒体运用培养与训练》⑤《新课程教师课程资源开发和整合培养与训练》。 相似文献
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历史教育是培养学生人文精神的重要课程,这不仅是新课程的要求,更是对学生未来发展和培养高素质公民的需要。因此转变教育教学观念,培养学生人文精神是历史教育永恒的主旋律。 相似文献