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小学课堂越来越注重对学生素质能力的培养,增加学生学习兴趣。体育游戏成为小学体育教学重要方式之一,其能够充分调动学习氛围,锻炼学生体质,陶冶学生情操。本文对体育游戏在小学体育教学中的应用进行探究,希望对提高小学体育教学效果有所帮助。 相似文献
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小学期间是学生体育学习的初始时期,而小学时期的体育教学对学生日后体育学习的效果有着直接的影响。因此,小学体育教学的工作对学生的体育学习以及我国体育教育工作的发展有着非常重要的意义。小学体育教师,必须根据小学生的实际特点,应用合理的教学手段激发小学生对体育的学习兴趣,为小学生日后的学习打好基础。 相似文献
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姚顺宇 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学体育教学中,教师应努力提高学生课堂学习的主动性和积极性,以更好地培养学生的体育兴趣,提高学生的体育素质。为此,在小学体育教学中,体育教师应采取引导式教学,使学生主动学习,提高学习积极性。对小学体育教学中运用导引教学法进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学体育是体育教学的最初阶段,该时期的教学可以对学生未来体育学习质量提升有直接影响,每个小学体育教师都应该了解小学生的特点,借助科学方式调动学生的学习积极性,为学生未来学习打下坚实基础。教师要认真分析小学体育教学现状,认识到培养学生体育兴趣的重要性,进而制定出提高学生学习兴趣的教学策略,进而提高学生的综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
素质教育的不断革新促进了小学体育的发展,怎样在小学体育教学中激发学生的体育学习兴趣已经成为当前体育教师值得深入钻研的课题。在此主要对如何在小学体育教学中调动小学生的体育学习积极性进行分析以及研究,旨在帮助小学生更好地进行体育方面的学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学体育是提高学生身体素质、促进学生健康成长的重要课程。小学体育教师做好学生体育学习兴趣的培养和疏导工作,有助于促进学生的全面发展。浅析小学体育教学中培养和疏导学生学习兴趣的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
体育游戏作为小学体育教育教学中重要的教学方法,可以有效锻炼学生,让学生在体育与智慧结合的环境中学习体育,让学生体会体育课乐趣的同时锻炼身体,慢慢地让学生养成自主学习体育知识的习惯,提升体育意志,构建高质量的小学体育课堂效率,培养学生的体育素养。 相似文献
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任婷婷 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):122-124
小学阶段是义务教育的起始阶段,体育教学作为学校教育的内容之一。在学生体质持续下降的今天被高度关注。跆拳道运动以其特有的文化内涵,可以为小学体育教学注入全新的活力,是实现小学生身体健康、人格健全、心智完善的极佳途径。 相似文献
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体育是小学生成长过程中的重要学科,对学生强身健体有着积极的意义,能够培养学生积极向上的精神风貌,让学生更具个人魅力。但是,部分学生在体育活动中,忽视了德育的存在,只关注运动的结果,缺乏运动所需要的身心素养。为了改变学生的这种现状,小学体育教师在教学中进行德育渗透,借助生活,提出问题,促进合作,丰富实践,组织竞赛,以推动学生素养的发展。 相似文献
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提高小学体育课堂教学的有效性,可以让学生在获取知识的同时也得到身体素质和各种体育技能的锻炼,利于学生的身体健康发展。对此,本文针对小学体育课堂的有效性进行分析,并对如何提高小学体育课堂教学有效性进行探讨,旨在提高小学体育课堂的教学质量,提升学生的综合素质和学习效率。 相似文献
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素质教育是教育现代化的本质要求,学校体育的发展重在培养学生的体育素质。用动态的眼光探究学校体育的改革与发展,有利于实现学校体育的教学目标,明晰学校体育人才的培养取向。 相似文献
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在小学体育教学的开展过程中,除了要保证让学生通过体育锻炼获得身体素质的提高,更主要的就是让学生能够爱上体育运动,并让学生可以在休闲时间能够应用体育运动放松身心。对此,为了保证小学体育课程的教学质量和学生的长期发展,教师可以选择应用游戏教学法开展相关课程。这样不仅符合学生的年龄特点和生理特点,还能有效吸引学生的学习兴趣,让学生可以在体育运动中获得快乐,进而促进学生的全面发展。 相似文献
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随着新课程改革工作的进一步推进,更多的教师开始意识到综合性教学对小学生成长的重要性,而“快乐体育”理念的提出,能让学生在体验的过程中感受到体育这门学科的快乐,对运动产生全新认知,这是提高他们整体素质的有效手段。基于此,文章首先介绍了小学体育教学中“快乐体育”理念的应用原则,然后分析了“快乐体育”理念应用效果,最后提出了有效的应用策略,以期为小学体育教师教学提供参考。 相似文献
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对大学生进行奥林匹克文化教育是高校体育发展的需要。本文简要分析了对大学生进行奥林匹克文化教育的可行性,进而提出对大学生进行奥林匹克文化教育的具体措施,旨在为推进高校体育的改革与发展提供理论借鉴。 相似文献
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中小学生体育学科核心素养是体育能力、行为、品德与情感的融合体,系统培育应遵循其认识向度与应然进路。研究发现,“接受一反应”与“同化一顺应”是其形成机制。保障制度之殇与教师的观念之惑,是阻滞体育核心素养培育的主要因素,也是检视学生体育学科核心素养培育现状、改进中小学体育教育的题中之义。面向未来,应从完善顶层设计、激发学习内驱力、提升教学效率、生成教育合力等角度寻求中小学生体育学科核心素养培育的实践突破,全面深化对中小学生体育学科核心素养的理论认识、系统优化中小学生体育学科核心素养培育的现实生态。 相似文献
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学生只有从小养成劳动的好习惯,才能热爱劳动,积极参与劳动。劳动课是义务教育阶段的重要课程之一,需要小学劳动教师科学合理地制订教学计划,采取新举措,完善劳动课程建设,提升小学生的劳动技能和素养。小学劳动与养成教育的结合,可以有效培养小学生动手和动脑的能力,让他们在轻松的氛围中学习。笔者从五个方面展开论述,旨在提升小学劳动教育实效。 相似文献
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学生体育意识的培养--学校体育的首要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
该文对中小学生的体育意识进行了全面调查，分析了当前中小学体育教学存在的诸多问题，认为培养中小学生的体育意识应成为现阶段学校体育教育的首要任务，并提出培养中小学生体育意识的若干途径和建议。 相似文献