共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
学习不良儿童信息加工特点和影响因素研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据学习不良儿童筛选标准 ,采用认知研究范式 ,运用自然实验法和教育实验法 ,以及量表法和访谈法等 ,对 1 2 2名学习不良儿童信息加工特点和影响因素进行了实证研究 ,同时通过个案研究和调查研究进行了定性分析。研究结果表明 ,学习不良儿童属于异质群体 ,其实质在于信息加工存在缺陷 ,且可以从一般信息加工或基本心理过程障碍和社会信息加工过程障碍 ,来研究其学业和社会性困难的心理机制。这可以为制定科学的学习不良儿童干预和矫治方案提供心理学依据。 相似文献
2.
当前,要有科学的儿童观和教育观。实施幼儿素质教育,教师首先就要树立科学的儿童观和教育观。为此,教师要认真学习先进的教育思想,要“站在儿童的位置上”,“钻到儿童的肺腑里去”;要充分了解儿童的年龄特征和个性特征,体察儿童的需要;要将儿童视为学习与发展的主... 相似文献
3.
汉语儿童识字的心理机制及其给教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
胡平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,(1):71-76
本文从儿童识别汉字的心理机制对汉语儿童汉字学习过程的研究进行了总结。作者认为,在感知汉字过程初期,识别汉字与识别拼音文字的过程基本相似。儿童对汉字识别有其独特的发展过程,对其过程的研究有助于对儿童进行科学的识字教育;对汉字识别进行的神经心理学研究主要集中于失读病人的语言缺失和大脑的功能定位研究,这种研究从另一方面提供了对科学教育的思路。总之,对儿童识字的心理机制的研究启示我们重新思考如何科学地指导对儿童的教育。 相似文献
4.
在教学改革实验中,围绕着提高学生素质开展的愉快教育课题研究,为我们在低年级自然课中对儿童进行科学启蒙教育提供了有利的条件。 经过多年的实践和探索,根据儿童的年龄特征,结合本学科的特点,在分析若干成功和失败 相似文献
5.
幼儿在园提问数量的发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出
作为儿童主动学习的表现之一,提问近年来受到了国内心理学界的重视.一个世纪以来,国外对于儿童提问(question-asking)作了大量的研究.其中关于儿童提问年龄特征的研究多是用观察的方法记录儿童的提问.研究主要是在两种环境中进行的,一个是家庭,一个是教育机构.研究得到了比较一致的结论,即儿童在教育机构中的提问数量是极其贫乏的.(Dodl,1966;Dillon,1988;Beeker;2000)这些研究无论在方法上还是在结果上都给我国的相关研究提供了宝贵的资料. 相似文献
6.
7.
建构的"儿童"——试论教育对儿童年龄特征的建构 总被引：1，自引：1，他引：0
“教育要适应儿童的年龄特征“是近现代教育中的一个“常识“。分析其理论前提与逻辑假设,可知这是一种本质论的观点。对儿童观进行历史考察,可以发现“儿童“及其年龄特征都不是纯生物学意义的,而是被象征性地置于生物学隐喻中的一种社会文化建构,教育在实然和应然两方面皆非仅仅是在适应儿童的年龄特征,它同时也在建构儿童的年龄特征,并借助心理科学的研究成果将其本质化。 相似文献
8.
一、问题的提出作为儿童主动学习的表现之一,提问近年来受到了国内心理学界的重视。一个世纪以来,国外对于儿童提问(ques-tion-asking)作了大量的研究。其中关于儿童提问年龄特征的研究多是用观察的方法记录儿童的提问。研究主要是在两种环境中进行的,一个是家庭,一个是教育机构。研究得到了比较一致的结论,即儿童在教育机构中的提问数量是极其贫乏的。(Dodl,1966;Dillon,1988;Becker;2000)这些研究无论在方法上还是在结果上都给我国的相关研究提供了宝贵的资料。本研究试图借鉴国外的研究方法,探讨3～6岁儿童在幼儿园中提问的发展现状、… 相似文献
9.
儿童主体性发展中年龄特征的统计分析 总被引：1，自引：1，他引：0
应用多维表对偶标度法 ,对儿童主体性发展进行统计分析 .通过儿童家长对幼儿的评价抽样调查数据 ,分析幼儿的年龄特征对主体性发展的影响 ,为幼儿教育研究提供科学的信息和资料 . 相似文献
10.
11.
本文以儿童发展的视角,首先阐述了儿童剧教育活动的由来;其次,依据多种发展心理学理论,分析了儿童剧在幼儿心智发展中的重要作用;再次,讨论了儿童剧在不同年龄段所产生的不同作用,指出这种特殊的教育活动对于幼儿认知发展的教育价值尤为重要。针对儿童剧的特点,文章进一步阐述了儿童剧对儿童心智发展及关键经验获得的作用机制,并以莺莺艺术幼儿园多年儿童剧探索的案例,说明了如何在幼儿园进行儿童剧教育活动的实践。 相似文献
12.
听力正常家庭和聋人家庭中聋童心理理论的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
聋童能否正确理解他人心理状态直接影响其正常的社会交往。已有研究表明,听力正常家庭中的聋童心理理论水平低于正常儿童,但随其语言发展和年龄增长而逐步提升。聋人家庭中的聋童心理理论处于正常水平,并随年龄增长而成熟。尽管存在心理表征能力发展的迟滞,听力正常家庭中的聋童能在一定程度上理解图片对于现实的错误表征。研究结果提示正常的社交情境可能与聋童的心理理论发展有关。 相似文献
13.
3~6岁是幼儿心智启蒙发育和生活自理能力初步形成的关键时期,幼儿教师应抓住这一关键时期指导幼儿学习基本的生活技能。幼儿教师应因材施教,开展家园合作,遵循幼儿教育原则,促进幼儿生活习惯的养成和行为观念的建立,促进幼儿生理与心理的健康发展,达到培养幼儿生活自理能力的教育目标。 相似文献
14.
Lundy JE 《Journal of deaf studies and deaf education》2002,7(1):41-56
Using four traditional false-belief tasks, I investigated deaf children's age and expressive language skills in relation to their theory of mind development. The children's parents who signed reported on their own knowledge of a mental sign vocabulary. The results indicate age of the child to be strongly related to theory of mind development. Deaf children demonstrated an ability to pass the theory of mind assessment battery between the ages of 7 and 8 years, on average. In comparison, hearing children have consistently demonstrated the ability to perform such tasks between the ages of 4 and 5 years. Therefore, the results indicate deaf children are delayed by approximately 3 years in this cognitive developmental milestone. Expressive language skills of the children and sign language skills of the parents who signed were not found to be significantly related to the children's theory of mind development. 相似文献
15.
幼儿园科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,不应采取唯科学知识至上的价值取向,而应追求求真、扬善、达美的完美统一.其中求真是最基本的科学精神与态度,教师不仅要保证所传授知识的准确性,更应给予幼儿科学探究的机会,耐心等待幼儿自己解决遇到的科学问题,鼓励和支持幼儿因坚持自己的主张而增加的探究过程,而且在科学活动的设计上要全面考虑活动本身的探究价值,能够真正激发幼儿的探究需要;扬善是最重要的科学内核与价值追求,科学只有用于善的目的才能真正造福人类.幼儿科学教育必须渗透情感教育,努力培养幼儿热爱自然、善待生命、关爱环境的情感与意识;达美是科学追求的自在自为境界,幼儿科学教育必须融合审美教育,让幼儿在审美愉悦中更深刻地体验到生命与自然的美好,更坚定地维护科学扬善的价值追求与求真的精神态度. 相似文献
16.
游戏是幼儿喜欢参与的获取知识的有效方式和基本途径。体育游戏具有益智、益心、益体属性,在幼儿参与体育游戏的过程中对其身心发展、社会适应、社会行为等有一定的积极作用,有利于幼儿由"自然人"向"社会人"的转化,即促进幼儿的社会化发展。基于此,文章运用文献资料法、考察法、教学实验法等研究方法,从幼儿体育游戏概况入手,参考相关省市幼儿园游戏开展情况,对通化钢铁集团公司第二幼儿园体育游戏实施情况进行分析,进而探讨体育游戏在幼儿社会化过程中的作用,以期为幼儿社会化的有益发展提供参照。 相似文献
17.
王丽新 《大连教育学院学报》2004,20(1):63-64
合理的宣泄是幼儿身心发展中的正常需要和正常现象,成人应该正确对待幼儿的宣泄,要根据幼儿心理身体发展失衡的原因,针对幼儿宣泄的两种方式,有的放矢地坚持正面教育,通过预防、释放或转移等疏导措施,促进幼儿身心的健康发展。 相似文献
18.
脑科学研究在脑的结构、功能、作用机制等方面的基本发现,对我们正确理解幼儿的学习与发展,建构适合幼儿发展需要的、能促进幼儿大脑发展的幼儿园课程具有重要的指导意义. 相似文献
19.
本研究根据脑科学研究的新成果及幼儿的年龄特点，设计了幼儿创造潜能开发训练模式，结果表明幼儿创造潜能开发训练可有效开发幼儿的创造潜能，促进幼儿创造素质的协调发展，而且幼儿年龄越小、开发越早，效果越显著。 相似文献
20.
性教育对学前儿童的身心发展非常重要,不仅可以帮助儿童避免性心理发展异常,促进身心健康发展,而且还可以帮助儿童形成正确的性别意识,更为关键的是能让儿童学会自我保护,远离性侵害。文章通过探讨学前儿童性教育存在的问题,帮助幼儿家长及教师合理向儿童传播性知识,共同促进儿童健康成长。 相似文献