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1.
地理活动课的内容与方法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
张黎明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
活动课是素质教育的一部分 ,尤其是地理活动课 ,是学科课程无法代替的。 2 0 0 0年活动课写进了新的教学大纲 ,高中地理新教材的课后练习都以活动的方式进行 ,目的在于培养学生的实践能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点 ,所以开展活动课具有较强的优势 ,活动题材广泛 ,活动方法多种多样。通过活动课能使学生兴趣、研究能力得到培养 ,而且还可以培养学生的交往能力与合作精神、意志与毅力、广泛的兴趣与爱好。让学生到大自然和社会中去学习 ,能充分发挥学生自主学习的积极性 ,感觉到学习的乐趣。一、地理活动课内容的确定1 .… 相似文献
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沈建 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为了更好培养学生的实践能力和创新精神,提高地理课堂教学效果,结合教材的特点,在实际的地理教学中应该注意以下几点: 相似文献
3.
赖治和 《福建基础教育研究》2014,(11):97-98
高中地理新教材从学生学习角度出发,设计了＂思考与读图思考＂＂案例＂＂阅读＂＂活动＂＂问题研究＂五个部分的新内容,教师应结合这些新教材的变化,突出学生主体地位,重视培养学生的自主学习、获取和处理信息、读图分析、探究分析地理问题等学习能力。 相似文献
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孙玉环 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):86
如何遵循新课程改革的基本理念,改变以往只强调考试的选拔功能,在突出考试诊断功能的同时,激励学生的学习热情,促进学生全面发展,让学生喜欢考试的同时享受考试,显得尤为重要.为了让考试评价的内容更广泛,更全面,我们要充分发挥学生的聪明才智,在命题的主体上有所改革,让学生也来参与出题,甚至让家长也参与出题,老师在此基础上进行整合,丰富试卷内涵.一、学生参与设计,积极面对考试历来试卷内容的安排是教师的权利,教师根据教学目标要求和自己的经验来设计试卷,学生只有做试卷的义务.然 相似文献
6.
李兴林 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
使用湖南版《地理》七年级上册以来，能够感到新教材有许多的创新特色，教材以《课程标准》为依据，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念。教材内容大胆取舍，锐意改革，让学生“学习对生活有用的地理”。教材图文并茂，文字亲切，深入浅出，难度适中，主次分明，结构合理，突出能力，重在实践。1.新教材引言部分处理得当，文字亲切，有感染力。每章前的引言部分都十分精彩，能引起学生探索地理奥秘的兴趣，使学生成为学习的主人。2.新教材体系的构建强调学生自主学习的过程，打破了传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人… 相似文献
7.
新课程实施倡导“自主学习”这一新的学习方式。提倡和运用能发挥学生主体性的多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生主体意识、能动性和创造性不断得到发展,以培养学生的创新精神和实践能力。在中学地理教学中如何让学生自主学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,正是当前地理教学全面推进素质教育、培养学生各种能力的迫切要求。
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
8.
陈武松 《福建教育学院学报》2005,(6):18-19
人民教育出版社出版的七年级地理新教材，主次分明，结构合理，特别是教学“活动”内容的编写，突出了学生的实践能力，极具时代性和科学性。在日常教学中，地理教师如能对其加以巧妙合理的利用，必能激发学生对地理问题的兴趣，养成积极主动的学习态度，培养他们地理学科能力。 相似文献
9.
马增荣 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):55-56
<正>有考试就有试卷讲评,在语文教学过程中,试卷讲评是非常重要的一环。它不但可以帮助学生完善知识结构、优化解题方法、提高解题能力、掌握学习规律,还可以培养学生自主合作探究学习的习惯,唤醒学生学习语文的信心和创新意识。一堂生动的试卷讲评课应该是一堂提高学生整体素质的创新课。一、让学生再做试卷,培养学生自主、探究学习的能力 相似文献
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新教材图文并茂,但在教法上给教师提出更高的要求,更注重学生自主学习、参与意识的培养,进而培养学生的实践能力和兴趣、探究意识:因而在课堂教学中,教师有意识设计一些学生演示内容,一则可以激发学生的学习兴趣,二则可以让学生在娱乐中掌握知识。 相似文献
11.
研究性学习和地理新教材教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习和地理新教材目标的整合地理新教材把“以学生发展为本”的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想,以改变学生的学习方式为出发点,在继承现行地理教材的基础上加以创新,引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”,充分体现了地理学的实用价值。地理新教材的教育目标是提高学生素质、指导学生活动、培养学生多种能力包括地理能力、终身学习能力和创新能力等等。研究性学习的目标主要有亲自参与研究探索的体验、有发现 相似文献
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根据日常教学的尝试,从考试目的、命题意识、考试评价、卷面风格等方面的变化对初一数学“人性化”试卷的设计进行了阐述,认为人性化的试卷能让学生体会到考试的愉悦,有利于提高学生的学习兴趣。 相似文献
13.
本文从高效地理课堂教学设计入手,对为改变传统地理课堂教学模式,突出学生的主体地位,在教学设计中应遵循的基本原则作探讨,旨在增强学生的自主学习能力,激发学生的地理学习兴趣,培养学生的地理综合能力,不断提高学习效率. 相似文献
14.
在地理教学过程中教师要培养学生的主体意识,让学生积极参与学习,激发学习兴趣,增强对学习内容的理解,并培养动手能力。 相似文献
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当前,新课程改革实践正如火如荼,地理新教材的编写从学生身边的或熟悉的地理事物着手,从提出问题导入,以培养学生的学习兴趣。新教材倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在内容组织上改变了过去单纯“提供现成结论,帮助归纳规律”的做法, 相似文献
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刘宇璐 《中国教育技术装备》2009,(2)
2003年起,初中地理开始采用新教材,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生学习的积极性和精神的独立性。通过教学实践看,尽管新教材在知识难度上有所降低,但学生仍然感觉学习地理有难度。 相似文献
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人教版初中地理新教材由课文、图像、活动、阅读四部分组成。其中"活动"部分让学生通过不同活动的自主探究,激发学生对地理现象或事物的探究兴趣,积极参与到教学活动中,并通过探究性学习过程,增强学生地理素养。本文以日本为例,探讨"活动"内容的教学。一、"活动"内容根据教材设计根据全日制义务教育《地理课程标准》,七年级下册内容为区域地理。教材从认识大洲、认识地区及认识国家三个角度编写,培养学生初步掌握学习与 相似文献
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如何让学生成为地理学习的主人?我认为,培养学生的学习兴趣和提高学生的学习能力是关键。一、培养学生学习地理的兴趣1.上好序言课。为了不使学生盲目、被动地学习地理课,开学第一节课,我就运用丰富、生动、有力的实例说明地理学科所要学习的内容,既介绍地理学科 相似文献
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付博 《中国教育科研与探索》2006,(6):34-35
苏霍姆林斯基提出：让学生体验到一利自己在亲自参与掌握、知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件。高一地理新教材每课后面都设计了“活动”，给学生提供了动脑、动手、动口、积极参与学习的机会。“活动”的开设。对学生理论联系实际学风的培养，动手实践能力的培养．良好地理品质的培养．广泛兴趣、特长的培养．社会责任感，主人翁意识的培养都产生积极影响。 相似文献
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语文新课程标准加强了听、说、读,写的全面调练,突出强调培养学生熟练运用语言文字的能力,在内容、形式及教法上,新课程安排合理,设计科学,符合学生的认知规律及生理、心理需要;而要教好新教材,使学生学好新教材达到新课标的教学要求,首先应注意培养和激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性。 相似文献