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发散性思维也叫求异思维或辐射思维,它不拘泥于常规,能突破思维定势,打破固定模式,进而有所发现,有所创新。培养学生的发散性思维是小学数学教学的目标之一,而一题多变、一题多问、一题多议、一题多解的训练正是培养学生发散性思维的最佳方式。一、一题多变一题多变是指每一组题中,每道题的内容大致相同,只是在条件或问 相似文献
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赵世璞 《新课程改革与实践》2010,(10):67-67
“一题多用”包括“一题多叙”“一题多变”“一题多解”。在数学教学中采用“一题多叙”“一题多变”“一题多解”等方法,有目的、有重点地设计基本训练,有助于开拓思路,活跃思维,加强索质教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。． 相似文献
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一、重就题论题。轻举一反三。
改正某一题时,不能就该题改该题,而应该对该题可能出现的其他条件进行变换,注重问题和答案的多样性。只有举一反三,才能融会贯通,灵活变通,以一推十,做一题通百题,开阔思路和视野,提高迁移转化的能力和对知识理解的准确性、深刻性、灵活性。 相似文献
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物理习题专题化包括一题多解、一题多变、多题归一,其中一题多变尤为重要．一题多变就是对同一道题多次改变条件或问题,达到举一反三、触类旁通的目的,培养思维的深刻性和灵活性。下面以电磁感应习题为例进行分析,请同学们参考． 相似文献
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用不同的路径解决问题,是衡量思维水平的重要标尺。课堂教学中,教师可通过一题多读、一题多用、一题多化、一题多编、一题多补等形式的训练,使学生在数学学习中获得不同程度的发展。 相似文献
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一、何谓开放题开放题是指数学习题中条件多余而需选择,条件缺少需补充,或答案不唯一的题。开放题可分为:条件性开放题、策略性开放题、结论性开放题、综合性开放题。 相似文献
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一、什么是文字题 1.文字题的概念。文字题是用简明的数学语言叙述的题目,或用文字直接叙述数量关系的题目,也可说,是数据和文字说明代替符号编出来的题目。文字题实质上是数学式题的另一种表达形式。 2.文字题的分类和叙述方式。文字题分为简单文字题、复合文字题以及比较复杂的复合文字题。数 相似文献
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很多几何题,看似平淡实则内涵丰富,我们若能巧妙地对它进行拓展、引申和变换,做到一题多证、一题多变、一题多探、一题多用,这些题目便会放出奇光异彩．本文就一道几何题,谈谈它的变式及应用． 相似文献
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解决问题的训练方法很多,其中“多题一解”、“一题多解”、“一题多用”、“一题多问”和“一题多变”等训练方法能有效地克服题海战术,提高题目的利用率,有利于发展学生分析问题和解决问题的能力。下面谈谈自己的做法与体会。 相似文献
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所谓的四步法,是把选择题视为一个有机联系的整体,一个由题干和四个题支组成的联系紧密的系统。这个系统包含四个方面：①题干；②题支；③题干和题支的关系；④题支和题支的关系。一、明确题干的规定性。 相似文献
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随着课改的发展和教育理论的更新 ,教育评价和考试改革也正发生着深刻的变化。一些着眼于思维品质和能力考核的试题形式纷纷被创造面世。政治连锁题被部分省市中考采用就是例证。本文拟就政治连锁题的特征、类型及其解答作一初步的探索。一、什么是“连锁题”所谓连锁题 ,是指两个或两个以上的问题环环相扣如锁链而且组合起来的一种试题形式 ,也有人将其称为“连环题”。连锁题各问之间的相互连接、连续、连锁的关系概括起来主要有两种情况。其一 ,后一题的解答以前一题的正确答案为条件 ,或者前一题的正确答案是后一题的问题要件 ,即后一题… 相似文献
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公/一‘’一~ 一、试卷结构 (一)试卷共有26道题,包括工、n两卷。第工卷为单项选择题,占45分;第n卷为除单项选择题以外的其他题型,占105分。 (二)试卷内容、题量、赋分分别如下:1.语言知识和语言表达,9题,30分[第一大题6题18分,第五大题3题12分」;2.文学常识和名句名篇,1题,4分〔名句名篇:第五大题1题4分〕;3.古代诗文阅读,7题,26分〔古文阅读:第二大题5题巧分,第五大题l嘛5分;古诗阅读:第五大题1题6分」;4.现代文阅读,8题,30分〔科学文章:第三大题4题12分,文学作峭:第四大题4题18分」;5.写作,1题,印分。 (三)各类题型的占分比例如下:1.单项… 相似文献
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近几年来,高考数学解答题一般为6个题,分别为三角题、概率题、导数题、立几题、解几题、压轴题(代数型或几何型),变一题把关为多题把关,前两 相似文献
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新课改下如何通过数学教学提高学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
数学解题中,应就题目的目标、内容、结构、特征等采用一题多解、多题一解、一题多变、一题多用、一题多联的方式,进行不同方面、不同角度、不同层次的分析、探索,从而提高学生的创新能力与思维素质. 相似文献
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屈丽萍 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):113-114
文章阐述了在数学习题课教学中,应采用“一题多解”、“一题多探”、“一题多变”、“一题多用”四种模式培养学生的发散思维能力和创新精神。 相似文献