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新《小学体育课程标准》提出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”．“以生为本”是新课程标准中最显著的教育理念，主张把课堂还给学生，让学生在课堂中发挥主导作用．而个性化教学是一线教师对于新课改理念认真领会和刻苦钻研的积极实践，它以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生终身体育的意识．因此，我们教师要承认学生个体存在的差异性，允许学生标新立异，多维度采取不同的方式开展课堂教学，这不仅有利于学生运动兴趣、个性发展和潜能的开发，更利于课堂的有效组织和实践．下面，就体育个性化教育的概念理解、特征分析和实施策略展开论述． 相似文献
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<正>体育是一门具有特殊价值和意义的学科。它对学生的重要性不仅限于提高身体素质,更重要的是通过体育教育,培养学生发挥出个性特点。不同年龄段有不同兴趣、能力和认知水平的学生,对体育活动的需求和接受程度有所不同。因此,教师需要根据学生的个性化需求和特点,设计和实施更加个性化和多元化的体育教学。 相似文献
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体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。 相似文献
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著名的教育哲学家谢弗勒曾提出,潜能实际上是无限的．最成功的教育是发现人的天赋,开发人的潜能,实现人的个性发展．物理实验既是物理知识教学的基础,也是开发学生潜能的一种主要渠道和有效手段．但目前还有不少教师将物理实验教学流于形式,甚至干脆把物理实验“搬上黑板”,让学生记住原理、背诵物理过程．这些做法,既背离了物理学科的自身特性,也忽视了物理实验作为有效开发学 相似文献
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李淑敏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):114-114
心理健康教育的目标是在学生还没有出现或就要出现心理问题时．有目的、有计划、有组织的根据学生身心发展的特点，系统地对学生的认知、情感、意志、自我意识、人际交往等心理品质进行培养，使学生在成长过程中尽可能少地出现心理问题，尽可能多地发挥自身的潜能．最有效地将自身个性化与社会化达到完美的统一．依据心理健康教育这一目标，学科渗透心理健康教育是指教师在教学过程中，自觉地有意识地运用心理学的理论和技术帮助学生提高学习中的认知、情感和行为水平，培养学生良好的心理品质，发挥其潜能，健全其人格的心理教育形式． 相似文献
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当代大学生体育心理特征研究 总被引：4，自引：0，他引：4
当代大学生思想活跃 ,反映敏捷 ,最富于理想 ,信念坚定 ,不满足现状 ,且具有勇于进取的精神。高校体育课作为大学生的必修课之一 ,以其独特的魅力 ,越来越受到大学生的欢迎。高校体育教学研究也已发展成为一门重要学科 ,当代大学生体育心理则是高校体育教育研究的核心问题之一。一、不同教育对象在体育心理的表现上存在着巨大的差异性 ,体现着体育心理形成的阶段性高校体育与中小学体育教育有着鲜明的不同之处。其一 ,大学生的专业已定 ,进入大学以后每一位学生都学有专攻 ,伴随着知识的增多 ,大学生们的自我意识逐步唤醒 ,并趋向于个性化和… 相似文献
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体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。一、个性的特征及国内外教育现状所谓个性,是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会生活的实践锻炼与陶冶,逐步形成的观念、态度、习… 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪．计算机及相关产品的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展．也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化．现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛．各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学．尤其是作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的体育学科。体育学科应该迎接现代信息技术的挑战,提高教学质量,培养高素质的体育人才。笔者试图对现代信息技术与小学体育学科的整合进行研究,探讨如何利用信息技术,促进小学体育的发展。 相似文献
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康日奇 《雁北师范学院学报》2008,24(1)
学校体育对每一个学生来说是较长的教育过程,从小学、中学到大学,不同阶段的学校体育具有各自的目标、任务和特点.相对于其它学科而言,学校体育更具有其特殊“使命”.学校体育是学校教育的一部分;是连接家庭体育和社会体育的中间环节,也是终身体育非常重要的关键环节.人的一生接受系统体育教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育.因此学校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用,更重要的它是终身体育的基础。 相似文献
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正学校体育和心理健康教育是素质教育的重要组成部分,它们相对独立而自成体系,对提高学生的身心健康发展发挥着重要作用。在教育体系中,体育学科在帮助学生改善心理状态、排除心理困扰、纠正心理缺陷、克服心理障碍、开发心理潜能、提高心理品质等方面,具有其他学科无法替代的特殊作用,是实施心理健康教育的重要载体和工具。 相似文献
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人文关怀教育^理念是现代教育的重要特征,他以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展,主张以学生自身的发展为目的,强调发展学生的个性,发展学生的潜能．分析我国传统学校体育课程对人文理念的悖离,提出人文关怀——学校体育课程改革的新方向：明确课程目标,增强课程目标人文性;把握教材载体,挖掘人文思想;密切师生关系;体现人文关怀;优化体育教学评价体系,增加人文关爱等． 相似文献
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完整地理解个性教育 总被引：22，自引：0，他引：22
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
个性教育是对划一性教育的否定。划一性教育是千篇一律的模式化教育，而个性教育则是个性化的教育。个性教育主要是一种教育思想．即尊重人和人的个性，强调良好个性潜能和优势的发掘与发展．主张培养良好个性素质全面和谐发展的人，提倡教育的特色化。个性教育也是一种教育活动，即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程，是促使受教育者的现实个性素质向理想个性素质的运动过程，是个性化与社会化、他教育与自我教育的统一体。 相似文献
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个性化教育是主、客观条件下教育与自身个性的结合,是教育与社会及个体的统一.个性化教育具有主体性、针对性、民主性、全面性、创造性的特征,是素质教育的需要.实施高校体育个性化教育主要有体育研究性学习和体育分层教学两种形式.在体育个性化教育过程中应准确把握学生的个性特点,坚持人的社会化与个性化的统一,加强学生自我概念的认识,实施多元评价,培养学生在全面发展基础上的个性品质. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(10):100-102
大学生是我国未来建设的主力,也是推动国家发展的重要力量,思想政治教育对大学生的成才具有重要的意义。随着社会的不断发展,人的个性问题逐渐被重视,大学生思想政治教育的个性化也越发重要。大学生思想政治教育的个性化,是对人的差异性和独特性的尊重,能够对人的思想潜能起到重要的引导作用。大学生思想政治教育个性化的提出,是对传统教学模式的超越,具有坚实的理论基础。同时也是时代发展的必然要求,对大学生进行个性化的思想政治教育,对大学生乃至国家的发展,都有重要的意义。 相似文献
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学校体育与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王青 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(4):78-79
按照马克思主义观点人具有生物潜能与精神潜能。教育的作用即在于使人的这两种潜能都得到发展。学校体育是发展人的这两种潜能的重要手段之一。它增强学生体质,而在其过程中又培养学生诸多优秀品质,对提高学生整体素质具有重要作用。 相似文献
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终身体育教育性突出,有利于学生个性化发展.终身体育是立足现实、着眼长远的教育过程.终身体育关注整个人生,关怀人的发展,强调在不同阶段满足人的个体需要,充分体现终身体育的个性化特点.因此,学校体育教学的目标是终身体育思想的建立.而要达到这个目的,必须从体育教学的目标、体育教学的方式、体育教学的组织形式等方面加以改革和创新. 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分．用传统的教学方法很难适应新形势的发展,因此,只有转变观念,解放思想,大胆改革传统的体育教学方法．才能紧跟时代潮流。近几年,教学改革已经渗透到各个学科,体育课也在探索教法的创新,挖掘教学潜能,培养学生的创造性思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展．提高课堂教学质量。如何根据创新教育的理论和学校体育教学的特点,创新初中体育教学？我就此谈谈自己的教学体会。 相似文献