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【教学目标】1．读故事,会认“塌、挣”等5个生字,能正确读写“冶、炼”等13个生字。2．学习“天塌地裂”和“寻找彩石”两幅画面,体会作者用词的准确生动,想象神奇的画面,感受女娲为了人类不畏艰辛、甘于奉献的精神。 相似文献
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【教学目标】1.通过分析说明方法,学习作者如何阐述事理。(重点)2.学习并体会本文语言严谨、准确而生动的特点。(难点)【课前准备】完成课后“思考探究三”,思考课文说明事理的方法。【教学过程】一、温故导新(一)屏显上一节课的思维导图,请同学根据思维导图复述课文主要内容。 相似文献
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【教学目标】1．认识和理解‘（失魂落魄、震耳酚’聋、龟裂”等词语2．有感情地朗读课文。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会体会作者的思想感情,感受“慈母情深”。【教学重难点】读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会“慈母情深”。 相似文献
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【教学目标】1.初步了解作者两次经过"鸟的天堂"看到的景象有什么不同;2.重点学习课文第12、13自然段,体会"鸟的天堂"的壮观;3.边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情;4.能有感情地朗读课文。【教学重点】想象"鸟的天堂"里众鸟纷飞的壮丽景观,初步感悟榕树旺盛的生命力。【教学难点】启发学生进入情境,进行合理想象,从而激发学生热爱南国风光、热爱 相似文献
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袁凤琴 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
【教学目标】理解课文内容,懂得“正是由于前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐”的道理,激励学生做一个能给别人带来欢乐的人。指导学生有感情地朗读课文,背诵课文片段。感受抓住总体句展开具体叙述的方法。【教学重点】感受井水的特点及作者如何表达的,通过有感情地朗读体会作者对井的喜爱、赞美之情,懂得“正是由于前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐”的道理。【教学准备】收音机、教学磁带、制作课件。课前复习《种苹果树》一文。【教学过程】一、复习1.(出示古井图)通过上节课的学习,这口井给你留下了怎样的印象?2.朗读第1自然… 相似文献
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【教学内容】北师大版四年级下册第七单元。【教学目标】1.经历直观操作、观察思考、归纳概括等学习过程,探索发现用小棒摆图形中的规律,进一步体会探索过程中的策略选择和运用。2.发展观察比较、抽象概括以及语言表达能力。3.感受生活中处处有数学,培养探索规律的兴趣和能力。【教学过程】一、新课引入1.唤醒经验。 相似文献
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【教学目标】1.趣味诵读,感受童谣的韵律及意境,激发对田园生活的热爱。2.比较阅读,感受不同风格的田园主题作品,体会童谣和童诗的异同。3.拓展阅读,深化对“田园”象征意义的理解与认同。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>【教学目标】1.指导学生流利、有感情地朗读课文。2.凭借具体的语言文字欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人的花影,培养审美情趣。理解作者为什么爱上夹竹桃,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。3.品词析句,体会作者的表达方法。【学习目标】1.能流利、有感情地朗读课文。2.品读语言文字,从字里行间感受夹竹桃的韧性以及带给作者的幻想,体味作者对夹竹桃的喜爱之情。感悟文章的表达特点。【教学重点】引导学生品读语言文字,从字里行间感受夹竹桃的韧性,体 相似文献
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【教学目标】1.了解长城的结构,抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。2.感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。【教学过程】一、谈话激趣,欣赏长城 相似文献
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<正>【教学目标】1.了解长城的结构,抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。2.感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。【教学过程】一、谈话激趣,欣赏长城 相似文献
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<正>【教学目标】1.通过描写翠鸟、雨、船夫的语句,了解可以从不同的方面进行细致观察,体会作者用词的准确。2.根据学习到的方法对事物进行观察,记录观察所得,初步感受细致观察的妙处。【教学过程】一、谈话导入,引出课题师：上节课,我们跟随作者一起进行了一次平常的探亲之旅。在这次探亲之旅中,作者对哪些事物进行了观察呢？ 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(10)
正【教学目标】1.选择自己感兴趣的问题,运用数学课上学到的统计方法,在同学中作一些调查。2.学会准确地表述统计图表中的各种数据。3.将统计过程、结果及自己的感受有条理地写出来。4.学会谋篇布局,整合材料。【教学重点】写好统计过程及调查感受。【教学难点】根据一系列的统计数据,将自己的研究、思考、感受、建议具体地写出来。【课前准备】 相似文献
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王育香 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
【教学内容】人教版九年义务教育小语教材第二册“积累·运用一”习作题。【教学目标】1.了解漫画特点,学写评漫画习作。2.认真看图,读懂漫画,体会画家用意,培养观察、思考、感悟能力。3.联系生活实际,展开合理想象,把所看、所想、所思、所感,具体地说出来、写下来,注意表达真情实感和独特感受。4.从漫画《假文盲》中受到教育,自觉遵守社会公德。 相似文献
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<正>【教学设想】《乡下人家》如一幅田园风光的写意画卷,一个个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人。选编这篇课文的目的,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,品味优美语言,带领学生积累精彩句段。 相似文献
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<正>【教学目标】1.认识“构”“冠”等10个生字,会写“构”“饰”等15个字,会写“屋檐”“构成”等14个词语。2.边读边想象画面,了解课文内容,交流自己喜欢的一处景致。3.抓关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情,积累文中生动形象的句子。【教学过程】一、复习交流,“乡村生活”芳华不减导入：诗中有画,画中有诗。 相似文献
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【设计理念】《语文课程标准》在第一学段(1～2年级)的阅读目标中要求学生能“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“借助读物中的图画阅读”。《司马光》一课图文并茂,课文讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴一不小心掉进了大水缸,司马光急中生智,举起大石头砸破水缸,小伙伴得救了。教学本课时,教师要引导学生走进文本,通过指导朗读,让学生感受阅读的乐趣,体会司马光勇敢、机智的品质。【教学目标】1.认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能借助课文插图,朗读、理解… 相似文献
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【推荐书目】
《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。作者马克斯·范梅南,加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任。该书从“现象学教育学”的角度,以教师、父母和幼儿的生活经历为原材料,对教育学的诸多方面进行了十分深刻和有益的思考。本书2001年由李树英翻译,教育科学出版社出版,至今已经印刷十几次。 相似文献