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吴骅 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
本文结合国内外教改趋势和初中生物学教学实际,统整与落实现行“义务教育生物课程标准”注重生物学重要概念教学和开展探究性学习的理念,综合相关理论与策略并加以具体化,提出了“初中生物结构性问题教学法”的概念、步骤和一些具体操作策略。 相似文献
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该网站是中国教育资源服务平台（即新思考网）下设的一个子网站,主要收录了初中和高中生物的教学论文、教学设计、图片、试题和课件等资源。导航栏设有“教学设计”、“教材研究”、“测量评价”、“课外空间”、“生物技术社会…生物论坛”等栏目。其中“教材研究”主要包括现行版本的生物学教材、国内外优秀教材的介绍和评价报告等。 相似文献
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生物学创新教学是针对传统的、相对封闭的、缺乏活力的生物学课堂教学方式而言。生物学创新教学就是全面贯彻“全面性、开放性、实践性”教学的思想，吸取国内外众家之长，借鉴各种教育教学理论的优势，发挥各自的特长，形成自己的生物学教学风格和思想。几年或几十年的生物学教学中对一名生物学教师来讲，可能形成了许多的习惯和思想甚至有许多经验。但是，时代在发展，教育的终身化已成为时代发展的重要特征，广大生物学教师应当时时注意学习，不断更新生物学知识和生物学教育思想，常常反思自己的生物学课堂教学，了解各种教学的方法，发… 相似文献
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为纪念《生物学教学》杂志创刊30周年,本刊在暑期举办了“中学生物学教学研讨会”。会议共进行了7天,来自全国各省(自治区)、市教育局,大、中学,中师的近80位教师参加了会议。会议就生物科学的近代发展;生物学在工、农、医等国民经济中的作用,生物学教育目标和国内外生物教学动态,现代化教学手投;国内、外中学生物实验;生物教学研究方法及教学研究论文的撰写等方面的内容进行了研讨。其中上海市生物教学研究会理事长管有章 相似文献
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所谓“时事信息”,就是指近期发生在国内外的大事。在教学中,政治科应用时事信息题较多。其实,任何一个学科都可挖掘出许多“时事信息题”,生物科亦不例外。在教学实践中,运用近期国内外的一些大事去讲解生物学知识,学生联系实际学习起来比较轻松,记忆较深,教学效... 相似文献
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细胞生物学课程教学改革与教书育人的初步尝试 总被引：15，自引：0，他引：15
一、更新教学内容与改革教学方法、教学手段并举“细胞生物学”是生命科学中一门非常重要的专业基础课 ,内容繁多且难于理解 ,为了让学生真正理解和掌握有关基础知识和重点内容 ,我们主要采取了如下措施。１．使用多媒体等多种形象化教学手段。为了适应现代化教学的要求 ,使学生能更好地理解和掌握所讲授的课程内容 ,我们按照教学大纲的要求结合多年的教学经验 ,参考了国内外２０余部细胞生物学教科书 ,扫描了２０００多幅图片 ,系统地制做出了包含“细胞生物学”全部教学内容的图文并茂的多媒体课件。其中插入图表达１０００余幅、模拟动画… 相似文献
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英文中“ｌｉｖｉｎｇ ｂｅｉｎｇｓ、ｏｒｇａｎｉｓｍ”意为“生物”,“ｂｉｏｌｏ－ｇｙ”意为“生物学”。 很显然,“生物”和“生物学”两个概念是有区别的,都有自己特定的内涵和外延,前者指的是一类物体,后者指的是一门学科,两者不能同日而语。 但是,“生物”和“生物学”之间又是具有内在联系的。“生物学”这门学科研究的对象是“生物”,若没有“生物”的存在,就没有“生物学”可言。两者之间的这种联系,导致在日常用语中,把“生物学”用成“生物”。如”生物学世纪”说成“生物世纪”、“生物学教学”用成“生物教学”… 相似文献
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“文学圈”在国内外中小学和高校的文学阅读中都有着广泛的应用,并且效果良好,但是在科普类阅读中较少使用。基于“文学圈”理念,通过开展生物学科普类图书阅读的教学实践,发现“文学圈”这种文学类阅读常用的模式在科普阅读中也可以有效地使用。 相似文献
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现代教学理论特别强调“教会学生学习,培养学生自学能力”。根据生物学科的特点,中学生物学教学大纲具体指出：学生在具有观察、实验和思维能力的同时,还应培养不断获取和运用生物学知识的自学能力。培养学生的自学能力,不仅可以使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥,而且使学生自身素质不断提高,以适应新世纪对人才的需要。 怎样才能更好地培养学生的生物学自学能力？这是中学生物学教师值得研究的课题。笔者根据生物学教学大纲的精神和要求,借鉴目前国内外比较先进的教学方法,结合教学实践,开展了生物学课堂教学培养学生自… 相似文献
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教学回归生活日益成为教学研究的热点之一,但回归生活的生物学教学需要在明确如下问题的前提下,把握其真实本义：（1）中学生物学课程在性质上属于科学课程;（2）回归生活的生物学教学不同于STS教育;（3）正确区分“生活化教学”和“教学生活化”;（4）“回归”的目的不是“降到”而是“升到”。 相似文献
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如果今天你不生活在未来,那么明天你将生活在过去。世纪之交,不惑之年的《生物学教学》编辑部以她那远见卓识和宏大的气魄,在今年7月举办了“面向对世纪的生命科学与生物学教学研讨会”。会上许多专家报告了近年来研究成果。研讨会始终以新经验、新信息、新知识和新理论充盈着与会者的头脑。这将对我国生物学教学的发展起着重要的推动作用;也将对未来的生物学教学改革起着导向作用。我们参加过许多省市举办的教学研讨会。如山西省主办的“全国教学改革研讨会”,主要侧重“微格教学”的研讨;天津市“生物学教学改革研讨会”,重心是交… 相似文献
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近年来，在中学生物学课教学中，广大教师构建和运用多种教学模式，如“以实验为中心组织教学”的模式、“二级自学辅导”教学模式、“三环四步”教学模式、“表象学习”教学模式、“说-学活动”教学模式等，这对改进生物学教学，提高教学质量，无疑具有积极意义。但同时我们也看到，由此带来的教学过程过于程式化和 相似文献
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文章首先分析了“肿瘤生物学研究进展”课程教学现状,然后提出了基于模拟研究生学术论坛的“肿瘤生物学研究进展”课程教学方案,最后说明了基于模拟研究生学术论坛的“肿瘤生物学研究进展”课程教学成效。 相似文献
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高等师范院校生物学系的必修课“中学生物学教学法”,现更名为“中学生物学教学论”。名称的更改是与内容相适应的。为此,我们研究了“中学生物学教学论”课教学过程的新体系。 一、从培养教学能力出发,建立教学内容的新体系。 “中学生物学教学论”是学科教学论的一个分支,其特点是立足生物科学,并在此基础上“引进”普通教学论、教育学、教育心理学、认知心理学、传意心理学、教育管理学、人际关系学、教育统计学、逻辑学、信息论、控制论和系统论等学科的理论,加以综合,以发展生物学的教与学的理论和方法,形成的一门新兴的交叉学科。它是高等师范院校生物学系的一门重要的必修课,也是全面培养学生教学能力的综合提高课程,具有发展快、实践性强、技艺性高等特点。该体系大致包括五个部分: 相似文献